缺少爸爸怎么行
——淺談家庭教育中的爸爸缺位
【作 者】《健康娃娃》編輯部/關(guān)煌熠
【內(nèi)容提要】“如今，在幼兒園的小朋友中，經(jīng)常聽到年輕的母親或幼兒園的老師埋怨孩子怕難為情，關(guān)鍵時(shí)候常常會(huì)縮到后面去；尤其是埋怨男孩子過于害羞、有女性化傾向等等。我們發(fā)現(xiàn)存在這種問題的大多數(shù)家庭，爸爸在孩子的早期教育中參與得很少。造成這種現(xiàn)象的原因除了爸爸平時(shí)工作忙、經(jīng)常出差等客觀原因外，最主要和最根本的原因是做父母的還沒有認(rèn)識(shí)到爸爸在孩子早期教育中的重要性。這種現(xiàn)象從很大程度上反映了父親對(duì)孩子的教育，尤其是孩子早期教育的投入還沒有到位?！?br />【摘 要 題】幼教聚焦
【正 文】
爸爸缺位帶來的不良后果
付卉（原為公司職員，現(xiàn)任專職媽媽）
我自從生了兒子以后就辭職在家一心做個(gè)專職媽媽了。孩子的爸爸因?yàn)楣ぷ髅Α⒔?jīng)常出差，常常好幾個(gè)月也見不上孩子一面。兒子的吃喝拉撒、教育等問題全由我一人操持。雖然兒子很乖，但我總覺得他特別怕難為情，尤其不肯見陌生人，有時(shí)候讓他表演節(jié)目給他爸爸看也不肯。我很擔(dān)心，兒子明年就要上幼兒園了，他這樣害羞、怕難為情，將來怎么和其他小朋友相處呢。
曉芳（幼兒園老師）
其實(shí)，對(duì)父母來說，在家庭教育中的作用是同等重要而不可相互取代的，父母教育的差異性會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
內(nèi)容上：對(duì)一般的家庭而言，媽媽經(jīng)?；ǜ嗟臅r(shí)間在家里照顧孩子的生活或輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)；而爸爸在空閑時(shí)，往往是與孩子一起做游戲或談心。
方法上：媽媽平時(shí)常常喜歡采用摟抱孩子的方式與孩子進(jìn)行一些溫和的活動(dòng)；而爸爸則是與孩子一起玩耍，比如做一些比較劇烈的、冒險(xiǎn)的活動(dòng)等等。
態(tài)度上：碰到孩子不小心摔倒了，媽媽常會(huì)用“沒摔壞吧？都怪石頭不好”“以后不要亂跑”“小心！危險(xiǎn)！”等語言來規(guī)勸和安慰孩子；而爸爸則會(huì)說：“勇敢些，爬起來！”“為什么不看著腳底下，以后要注意！”等。
父母的這些不同的教育方法會(huì)給孩子留下深深的印象。
周致淑（心理學(xué)教師）
現(xiàn)代家庭教育在要求母親參與的同時(shí)，更重要的是呼喚父親要投入更多的時(shí)間和精力。當(dāng)父親放棄了對(duì)家庭的責(zé)任與影響，使家徹底成為母親的“領(lǐng)土”，媽媽作為這片領(lǐng)土的“女皇”，為所欲為地施展與執(zhí)行自己的意志時(shí)，我們能否設(shè)想一下，被她庇護(hù)的孩子，心情意志將會(huì)變得怎樣呢？
家庭教育只有在父母教育差異性的襯托和對(duì)比之下，孩子才會(huì)更好地對(duì)男性和女性的作用與特點(diǎn)產(chǎn)生理解，使其性別角色健康、順利地形成。通過對(duì)比男孩會(huì)更好地從父親那里觀察、模仿男性的語言和行為，逐步樹立“男子漢”、“大丈夫”的氣概；女孩則會(huì)更好地從母親那里掌握女性的特征，也會(huì)受父親易于表現(xiàn)的冒險(xiǎn)、進(jìn)取、獨(dú)立性的影響。如果沒有父親的參與，無論男孩還是女孩都會(huì)因沒有鮮明的對(duì)比，易在性別角色形成過程中產(chǎn)生混淆。
另一方面，由于男性自身的特點(diǎn)，父親參與孩子早期的教育，能夠更好地培養(yǎng)孩子許多優(yōu)秀的品質(zhì)，使孩子的個(gè)性更全面地發(fā)展。父親大多喜歡和孩子一起玩運(yùn)動(dòng)性、技術(shù)性、智能性較強(qiáng)的游戲，并以其固有的男性特征，如堅(jiān)毅、深沉、果斷、獨(dú)立性、進(jìn)取性、合作性等影響兒童，這樣會(huì)更好地促進(jìn)孩子身體、智能、性格的發(fā)展。當(dāng)然，這并不是說母親不具備這些品質(zhì)，而是說這些品質(zhì)更多地見之于男性。一個(gè)好的父親會(huì)把母親生活領(lǐng)域之外的東西盡可能地展示在孩子面前，并成為孩子探索新領(lǐng)域的向?qū)Ш土α康脑慈?br /> 沒有父親的協(xié)助將引發(fā)各種問題
張先生（工人）
由于種種原因，我與妻子離了婚，兒子判給了妻子。因?yàn)槲移綍r(shí)要翻三班，孩子只有等放寒、暑假了，才能到我這兒來住一段時(shí)間。雖然鄰居們都說小孩子很聽話，很懂事，可我總是發(fā)現(xiàn)，小人越來越女性化了，說話細(xì)聲細(xì)氣，一點(diǎn)也不“調(diào)皮”，做事情慢騰騰的，還老愛哭，像個(gè)女孩子似的，一點(diǎn)也沒有男小人的味道。真是急死人。
譚清（兒童心理醫(yī)生）
“女人家天下”是一種已被人們普遍認(rèn)可并接受了的生活模式。它的積極意義就是促使女性能扶老攜幼相夫教子，使家庭生活溫馨。然而它的負(fù)面影響很容易造成“女權(quán)家庭”，即在家庭中母親的意志統(tǒng)領(lǐng)一切，而使其他家庭成員受到壓抑。這種情況不利于孩子心理健康與人格完整。尤其是對(duì)于孩子，在性格專制的母親的扶養(yǎng)下，他或者變得懦弱，或者變得逆反，從而失去了平常心態(tài)。就像上面例子中說的小男孩，可能長期和母親在一起生活，母親又管得比較嚴(yán)厲，而且平時(shí)又缺乏和父親的交流，于是變得女性化了。
在人們的傳統(tǒng)觀念中，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是一切聽從大人的囑咐，按大人的意圖辦事、特別聽話的孩子。孩子比較安靜，很少打架和吵鬧，遵守紀(jì)律，老師、父母說啥是啥，對(duì)自己要求很嚴(yán)格，很受大人喜歡。但這樣“溫順”的孩子很可能是問題兒童。因?yàn)檫@樣的孩子心理上往往過于防衛(wèi)，一切按大人指導(dǎo)辦事，一旦失去了大人的指點(diǎn)，就會(huì)茫然不知所措。如果在成長過程中不能形成獨(dú)立的意識(shí)，缺乏獨(dú)立適應(yīng)環(huán)境的能力，往后發(fā)展很可能導(dǎo)致心理上不健康，人格上有缺陷，甚至?xí)`智力的發(fā)展。
曉芳（幼兒園老師）
育兒是一個(gè)關(guān)系到未來社會(huì)發(fā)展的重大事業(yè)。特別在越來越以小家庭為主的情況下，如果父親不加入育兒的行例，大多數(shù)的家庭勢必只有母親一個(gè)人擔(dān)起育兒的重任。這樣一來，由于母親不堪重負(fù)，將使育兒出現(xiàn)很多問題。
干涉、過度保護(hù)、育兒神經(jīng)衰弱、母子黏著、虐待幼兒等諸如此類的問題，往往存在著父親不積極參與育兒的背景。當(dāng)孩子發(fā)生了什么問題時(shí)，那些平時(shí)對(duì)孩子不聞不問的父親，卻出來指責(zé)母親“沒有帶好孩子”，這無疑是非常自私和錯(cuò)誤的。
尤其是那些一心只想著工作的父親，一旦孩子到青春期出現(xiàn)什么問題了，才想起了做父親的責(zé)任，于是把母親推在一邊，試圖自己來解決問題，結(jié)果適得其反。這樣的例子確實(shí)為數(shù)不少。
只有以親子間和睦的情感關(guān)系為基礎(chǔ)，才能夠談得上順利解決問題。若是平時(shí)和孩子疏遠(yuǎn)，一旦出了問題才出現(xiàn)在孩子的面前，這樣的父親對(duì)孩子來說是完全陌生的，很難被孩子接受。
父親參與對(duì)孩子人格的形成有積極的影響
陶辰（小學(xué)教師）
我的先生平時(shí)工作很忙，每天很晚回家，即使有時(shí)早回來了，他也從不做家務(wù)，從不過問孩子的事，最多和孩子打個(gè)招呼，自己就坐在沙發(fā)上，一杯茶、一張報(bào)紙，要不就干單位里那些永遠(yuǎn)也干不完的事。有時(shí)候孩子在玩的過程中碰到了問題，去向他詢問，他就說：去問媽媽吧，爸爸沒空。弄得孩子灰溜溜的?，F(xiàn)在時(shí)間長了，孩子好像也習(xí)慣了不和爸爸交流，爸爸在不在家都無所謂了。
周致淑（心理學(xué)教師）
二戰(zhàn)前的日本，一般家庭中的父親基本上是不過問教育孩子的事情。丈夫外出賺錢養(yǎng)家、妻子在家料理家務(wù)、教育孩子，家庭分工是非常明確的。
這種分工方式在過去一直代代相傳著，所以，即使父親不參與育兒也不會(huì)受到指責(zé)。但是，時(shí)代不同了，在男女平等、民主思想不斷進(jìn)步的現(xiàn)代社會(huì)中，家庭里的男女雙方共同擔(dān)負(fù)起育兒的重任，應(yīng)該成為人們的共識(shí)。
父親積極參與家務(wù)和育兒，這不僅可以讓母親得到一定的休息，也能夠使孩子品嘗到與父親一道玩耍的樂趣。而且，父親勞動(dòng)的身影，對(duì)孩子也將產(chǎn)生潛移默化的影響，做家務(wù)的習(xí)慣也會(huì)在孩子心中逐漸培養(yǎng)起來。
過去，父親幾乎不做家務(wù)，并將其視為理所當(dāng)然的事情。但是，如果現(xiàn)在的父親還像以往那樣的話，家中的男孩子必然模仿父親的樣子，長大后也會(huì)成為一個(gè)不做家務(wù)的男子。然而，如今的青年男女一般都不計(jì)較內(nèi)外的分工，家務(wù)事是相互協(xié)助、共同完成的，所以，不會(huì)做家務(wù)的男孩子將很難適應(yīng)今后的社會(huì)生活。
石磊（公司財(cái)務(wù)）
聽了剛才這么多的“聲討”，首先需要聲明的是：我是一個(gè)非常稱職，非常愛孩子的父親！其實(shí)那些把孩子全都交給媽媽的爸爸，應(yīng)該知道“交給你了”這句話里所包含著對(duì)對(duì)方的信任，這是一個(gè)很重要的態(tài)度。因此，當(dāng)被你信賴的妻子要與你商量孩子的事情時(shí)，在任何情況下，父親都應(yīng)該表現(xiàn)出積極的態(tài)度。這就是說，父親作為托付一方，也應(yīng)該負(fù)起責(zé)任。
我就是這么一位父親，平時(shí)雖說也是妻子管孩子比較多，但只要孩子需要，妻子要求，我立馬就會(huì)放下手里的事情來過問孩子的事。如孩子幼兒園要開家長會(huì)了，孩子要做什么手工活了，我都會(huì)積極參與的。做家務(wù)也基本上是我買菜，妻燒煮、洗衣等工作。因?yàn)槲疑钪诩彝ソ逃?，丈夫（父親）的協(xié)助是妻子（母親）的精神支柱。當(dāng)我對(duì)育兒表現(xiàn)出積極態(tài)度的時(shí)候，妻會(huì)感到育兒的負(fù)擔(dān)變得輕一些。我想，那些沒有父親協(xié)助的母親，她們感受到的育兒負(fù)擔(dān)一定會(huì)超出實(shí)際的程度。http://www.jiajiao8.net/view.php?tid=17280
——淺談家庭教育中的爸爸缺位
【作 者】《健康娃娃》編輯部/關(guān)煌熠
【內(nèi)容提要】“如今，在幼兒園的小朋友中，經(jīng)常聽到年輕的母親或幼兒園的老師埋怨孩子怕難為情，關(guān)鍵時(shí)候常常會(huì)縮到后面去；尤其是埋怨男孩子過于害羞、有女性化傾向等等。我們發(fā)現(xiàn)存在這種問題的大多數(shù)家庭，爸爸在孩子的早期教育中參與得很少。造成這種現(xiàn)象的原因除了爸爸平時(shí)工作忙、經(jīng)常出差等客觀原因外，最主要和最根本的原因是做父母的還沒有認(rèn)識(shí)到爸爸在孩子早期教育中的重要性。這種現(xiàn)象從很大程度上反映了父親對(duì)孩子的教育，尤其是孩子早期教育的投入還沒有到位?！?br />【摘 要 題】幼教聚焦
【正 文】
爸爸缺位帶來的不良后果
付卉（原為公司職員，現(xiàn)任專職媽媽）
我自從生了兒子以后就辭職在家一心做個(gè)專職媽媽了。孩子的爸爸因?yàn)楣ぷ髅Α⒔?jīng)常出差，常常好幾個(gè)月也見不上孩子一面。兒子的吃喝拉撒、教育等問題全由我一人操持。雖然兒子很乖，但我總覺得他特別怕難為情，尤其不肯見陌生人，有時(shí)候讓他表演節(jié)目給他爸爸看也不肯。我很擔(dān)心，兒子明年就要上幼兒園了，他這樣害羞、怕難為情，將來怎么和其他小朋友相處呢。
曉芳（幼兒園老師）
其實(shí)，對(duì)父母來說，在家庭教育中的作用是同等重要而不可相互取代的，父母教育的差異性會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
內(nèi)容上：對(duì)一般的家庭而言，媽媽經(jīng)?；ǜ嗟臅r(shí)間在家里照顧孩子的生活或輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)；而爸爸在空閑時(shí)，往往是與孩子一起做游戲或談心。
方法上：媽媽平時(shí)常常喜歡采用摟抱孩子的方式與孩子進(jìn)行一些溫和的活動(dòng)；而爸爸則是與孩子一起玩耍，比如做一些比較劇烈的、冒險(xiǎn)的活動(dòng)等等。
態(tài)度上：碰到孩子不小心摔倒了，媽媽常會(huì)用“沒摔壞吧？都怪石頭不好”“以后不要亂跑”“小心！危險(xiǎn)！”等語言來規(guī)勸和安慰孩子；而爸爸則會(huì)說：“勇敢些，爬起來！”“為什么不看著腳底下，以后要注意！”等。
父母的這些不同的教育方法會(huì)給孩子留下深深的印象。
周致淑（心理學(xué)教師）
現(xiàn)代家庭教育在要求母親參與的同時(shí)，更重要的是呼喚父親要投入更多的時(shí)間和精力。當(dāng)父親放棄了對(duì)家庭的責(zé)任與影響，使家徹底成為母親的“領(lǐng)土”，媽媽作為這片領(lǐng)土的“女皇”，為所欲為地施展與執(zhí)行自己的意志時(shí)，我們能否設(shè)想一下，被她庇護(hù)的孩子，心情意志將會(huì)變得怎樣呢？
家庭教育只有在父母教育差異性的襯托和對(duì)比之下，孩子才會(huì)更好地對(duì)男性和女性的作用與特點(diǎn)產(chǎn)生理解，使其性別角色健康、順利地形成。通過對(duì)比男孩會(huì)更好地從父親那里觀察、模仿男性的語言和行為，逐步樹立“男子漢”、“大丈夫”的氣概；女孩則會(huì)更好地從母親那里掌握女性的特征，也會(huì)受父親易于表現(xiàn)的冒險(xiǎn)、進(jìn)取、獨(dú)立性的影響。如果沒有父親的參與，無論男孩還是女孩都會(huì)因沒有鮮明的對(duì)比，易在性別角色形成過程中產(chǎn)生混淆。
另一方面，由于男性自身的特點(diǎn)，父親參與孩子早期的教育，能夠更好地培養(yǎng)孩子許多優(yōu)秀的品質(zhì)，使孩子的個(gè)性更全面地發(fā)展。父親大多喜歡和孩子一起玩運(yùn)動(dòng)性、技術(shù)性、智能性較強(qiáng)的游戲，并以其固有的男性特征，如堅(jiān)毅、深沉、果斷、獨(dú)立性、進(jìn)取性、合作性等影響兒童，這樣會(huì)更好地促進(jìn)孩子身體、智能、性格的發(fā)展。當(dāng)然，這并不是說母親不具備這些品質(zhì)，而是說這些品質(zhì)更多地見之于男性。一個(gè)好的父親會(huì)把母親生活領(lǐng)域之外的東西盡可能地展示在孩子面前，并成為孩子探索新領(lǐng)域的向?qū)Ш土α康脑慈?br /> 沒有父親的協(xié)助將引發(fā)各種問題
張先生（工人）
由于種種原因，我與妻子離了婚，兒子判給了妻子。因?yàn)槲移綍r(shí)要翻三班，孩子只有等放寒、暑假了，才能到我這兒來住一段時(shí)間。雖然鄰居們都說小孩子很聽話，很懂事，可我總是發(fā)現(xiàn)，小人越來越女性化了，說話細(xì)聲細(xì)氣，一點(diǎn)也不“調(diào)皮”，做事情慢騰騰的，還老愛哭，像個(gè)女孩子似的，一點(diǎn)也沒有男小人的味道。真是急死人。
譚清（兒童心理醫(yī)生）
“女人家天下”是一種已被人們普遍認(rèn)可并接受了的生活模式。它的積極意義就是促使女性能扶老攜幼相夫教子，使家庭生活溫馨。然而它的負(fù)面影響很容易造成“女權(quán)家庭”，即在家庭中母親的意志統(tǒng)領(lǐng)一切，而使其他家庭成員受到壓抑。這種情況不利于孩子心理健康與人格完整。尤其是對(duì)于孩子，在性格專制的母親的扶養(yǎng)下，他或者變得懦弱，或者變得逆反，從而失去了平常心態(tài)。就像上面例子中說的小男孩，可能長期和母親在一起生活，母親又管得比較嚴(yán)厲，而且平時(shí)又缺乏和父親的交流，于是變得女性化了。
在人們的傳統(tǒng)觀念中，好孩子的標(biāo)準(zhǔn)就是一切聽從大人的囑咐，按大人的意圖辦事、特別聽話的孩子。孩子比較安靜，很少打架和吵鬧，遵守紀(jì)律，老師、父母說啥是啥，對(duì)自己要求很嚴(yán)格，很受大人喜歡。但這樣“溫順”的孩子很可能是問題兒童。因?yàn)檫@樣的孩子心理上往往過于防衛(wèi)，一切按大人指導(dǎo)辦事，一旦失去了大人的指點(diǎn)，就會(huì)茫然不知所措。如果在成長過程中不能形成獨(dú)立的意識(shí)，缺乏獨(dú)立適應(yīng)環(huán)境的能力，往后發(fā)展很可能導(dǎo)致心理上不健康，人格上有缺陷，甚至?xí)`智力的發(fā)展。
曉芳（幼兒園老師）
育兒是一個(gè)關(guān)系到未來社會(huì)發(fā)展的重大事業(yè)。特別在越來越以小家庭為主的情況下，如果父親不加入育兒的行例，大多數(shù)的家庭勢必只有母親一個(gè)人擔(dān)起育兒的重任。這樣一來，由于母親不堪重負(fù)，將使育兒出現(xiàn)很多問題。
干涉、過度保護(hù)、育兒神經(jīng)衰弱、母子黏著、虐待幼兒等諸如此類的問題，往往存在著父親不積極參與育兒的背景。當(dāng)孩子發(fā)生了什么問題時(shí)，那些平時(shí)對(duì)孩子不聞不問的父親，卻出來指責(zé)母親“沒有帶好孩子”，這無疑是非常自私和錯(cuò)誤的。
尤其是那些一心只想著工作的父親，一旦孩子到青春期出現(xiàn)什么問題了，才想起了做父親的責(zé)任，于是把母親推在一邊，試圖自己來解決問題，結(jié)果適得其反。這樣的例子確實(shí)為數(shù)不少。
只有以親子間和睦的情感關(guān)系為基礎(chǔ)，才能夠談得上順利解決問題。若是平時(shí)和孩子疏遠(yuǎn)，一旦出了問題才出現(xiàn)在孩子的面前，這樣的父親對(duì)孩子來說是完全陌生的，很難被孩子接受。
父親參與對(duì)孩子人格的形成有積極的影響
陶辰（小學(xué)教師）
我的先生平時(shí)工作很忙，每天很晚回家，即使有時(shí)早回來了，他也從不做家務(wù)，從不過問孩子的事，最多和孩子打個(gè)招呼，自己就坐在沙發(fā)上，一杯茶、一張報(bào)紙，要不就干單位里那些永遠(yuǎn)也干不完的事。有時(shí)候孩子在玩的過程中碰到了問題，去向他詢問，他就說：去問媽媽吧，爸爸沒空。弄得孩子灰溜溜的?，F(xiàn)在時(shí)間長了，孩子好像也習(xí)慣了不和爸爸交流，爸爸在不在家都無所謂了。
周致淑（心理學(xué)教師）
二戰(zhàn)前的日本，一般家庭中的父親基本上是不過問教育孩子的事情。丈夫外出賺錢養(yǎng)家、妻子在家料理家務(wù)、教育孩子，家庭分工是非常明確的。
這種分工方式在過去一直代代相傳著，所以，即使父親不參與育兒也不會(huì)受到指責(zé)。但是，時(shí)代不同了，在男女平等、民主思想不斷進(jìn)步的現(xiàn)代社會(huì)中，家庭里的男女雙方共同擔(dān)負(fù)起育兒的重任，應(yīng)該成為人們的共識(shí)。
父親積極參與家務(wù)和育兒，這不僅可以讓母親得到一定的休息，也能夠使孩子品嘗到與父親一道玩耍的樂趣。而且，父親勞動(dòng)的身影，對(duì)孩子也將產(chǎn)生潛移默化的影響，做家務(wù)的習(xí)慣也會(huì)在孩子心中逐漸培養(yǎng)起來。
過去，父親幾乎不做家務(wù)，并將其視為理所當(dāng)然的事情。但是，如果現(xiàn)在的父親還像以往那樣的話，家中的男孩子必然模仿父親的樣子，長大后也會(huì)成為一個(gè)不做家務(wù)的男子。然而，如今的青年男女一般都不計(jì)較內(nèi)外的分工，家務(wù)事是相互協(xié)助、共同完成的，所以，不會(huì)做家務(wù)的男孩子將很難適應(yīng)今后的社會(huì)生活。
石磊（公司財(cái)務(wù)）
聽了剛才這么多的“聲討”，首先需要聲明的是：我是一個(gè)非常稱職，非常愛孩子的父親！其實(shí)那些把孩子全都交給媽媽的爸爸，應(yīng)該知道“交給你了”這句話里所包含著對(duì)對(duì)方的信任，這是一個(gè)很重要的態(tài)度。因此，當(dāng)被你信賴的妻子要與你商量孩子的事情時(shí)，在任何情況下，父親都應(yīng)該表現(xiàn)出積極的態(tài)度。這就是說，父親作為托付一方，也應(yīng)該負(fù)起責(zé)任。
我就是這么一位父親，平時(shí)雖說也是妻子管孩子比較多，但只要孩子需要，妻子要求，我立馬就會(huì)放下手里的事情來過問孩子的事。如孩子幼兒園要開家長會(huì)了，孩子要做什么手工活了，我都會(huì)積極參與的。做家務(wù)也基本上是我買菜，妻燒煮、洗衣等工作。因?yàn)槲疑钪诩彝ソ逃?，丈夫（父親）的協(xié)助是妻子（母親）的精神支柱。當(dāng)我對(duì)育兒表現(xiàn)出積極態(tài)度的時(shí)候，妻會(huì)感到育兒的負(fù)擔(dān)變得輕一些。我想，那些沒有父親協(xié)助的母親，她們感受到的育兒負(fù)擔(dān)一定會(huì)超出實(shí)際的程度。http://www.jiajiao8.net/view.php?tid=17280
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