如何和孩子溝通，每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。而對(duì)于男孩子或者女孩子來(lái)說(shuō)，還會(huì)有一些性別特色。本期，記者采訪的是一個(gè)13歲男孩的父親，他的經(jīng)驗(yàn)是——
馬團(tuán)瑩先生是一家公司的董事長(zhǎng)。11年前，他帶著2歲的兒子馬相伯到深圳打拼。當(dāng)時(shí)，兩歲多的兒子還說(shuō)不了太完整的話，生活能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及同齡的小朋友，甚至一度被幼兒園拒絕接收。回憶當(dāng)時(shí)的艱難，周先生仍然百感交集。印象最深的是他有時(shí)候很晚去幼兒園接孩子，看見(jiàn)兒子一個(gè)人孤獨(dú)地站在門(mén)口，眼神里充滿渴望和委屈……
10年過(guò)去了，那個(gè)“晚熟”的男孩子，已經(jīng)成為一個(gè)非常陽(yáng)光并頗有男子氣概的少年?；貞浐秃⒆酉嗵幍募?xì)節(jié)，馬先生有一些自己的經(jīng)驗(yàn)之談。
克服交流障礙 找一切可以接觸的人說(shuō)話
馬先生的兒子說(shuō)話晚，在幼兒園缺乏體現(xiàn)自信的機(jī)會(huì)，馬先生就利用所有能利用的機(jī)會(huì)幫孩子找與人交流的感覺(jué)。平時(shí)只要有時(shí)間，他就會(huì)帶孩子與鄰居聊天。買(mǎi)菜或者和朋友出去吃飯也都帶著孩子，安排他做一些簡(jiǎn)單的事情，比如叫服務(wù)員姐姐拿盤(pán)子，對(duì)隔壁夸贊他的大爺問(wèn)好等。即使在街上遇到陌生人微笑著看孩子，馬先生也立刻叫孩子招手問(wèn)好。
這個(gè)辦法還是很有效果的，孩子很快克服了封閉自己的狀態(tài)，也可以經(jīng)常見(jiàn)到他會(huì)主動(dòng)地和別人說(shuō)話，主動(dòng)地試圖去做點(diǎn)什么。孩子6歲的時(shí)候，居然成了幾個(gè)孩子的“頭兒”，幼年時(shí)候的羞澀和拘謹(jǐn)不見(jiàn)蹤影。在這個(gè)階段，馬先生覺(jué)得，放手給孩子一些機(jī)會(huì)，他會(huì)進(jìn)步更快。
父子溝通 給一個(gè)彼此施展自我的平臺(tái)
父子溝通，總是會(huì)有一些矛盾和沖突。馬先生覺(jué)得，父親與兒子，似乎天生存在某種無(wú)以言表的較量。父親希望自己在兒子面前有形象，兒子希望父親不要小看自己，希望自己可以成為父親的朋友。這種互相的期望和較量有時(shí)候就懷有像男人之間、戰(zhàn)友之間的一種情愫，即使孩子沒(méi)有意識(shí)，而男人的成長(zhǎng)也就是這樣開(kāi)始的。所以，尋找理解彼此的途徑，往往需要一點(diǎn)不動(dòng)聲色的技巧。
兒子8歲的時(shí)候，馬先生已經(jīng)覺(jué)得兒子是一個(gè)男人，和自己一樣的男人了。他希望找到一些機(jī)會(huì)確定父子之間默契的關(guān)系。一次，他要在一個(gè)培訓(xùn)總結(jié)活動(dòng)中做主持人，他覺(jué)得這是一個(gè)機(jī)會(huì)。他決定帶兒子參加，并很自豪地告訴兒子自己的身份。兒子很興奮，覺(jué)得這是一件關(guān)系他們父子的非常重要的事情。那天，父親在形象上做了很充分的準(zhǔn)備，兒子也得到了同樣的待遇。出乎意料的是，兒子按照自己的理解，居然以主人的姿態(tài)站在會(huì)議室的門(mén)口，禮貌地接待每一位來(lái)賓。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，兒子還主動(dòng)上臺(tái)要給大家表演畫(huà)畫(huà)，興奮地和大家合影，成了當(dāng)晚最令人注目的明星。那天，當(dāng)父親的非常感動(dòng)，他感到兒子長(zhǎng)大了，而那些難忘的細(xì)節(jié)帶給他的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了想像的喜悅。
讓孩子信任你 賞識(shí)教育有技巧
對(duì)于與孩子的溝通，馬先生比較認(rèn)可賞識(shí)教育。尊重孩子也是一個(gè)前提。馬先生在關(guān)注孩子做事情的時(shí)候，通常不先表達(dá)自己的看法，而是讓孩子說(shuō)出理由。這樣會(huì)讓孩子感到一種尊重。比如孩子把小朋友帶到家里玩。馬先生會(huì)問(wèn)兒子：你為什么帶這個(gè)同學(xué)回來(lái)而不是帶別的同學(xué)回來(lái)？?jī)鹤颖銜?huì)思考并回答他和這個(gè)同學(xué)交往的理由。這樣的問(wèn)話既可以了解孩子交朋友的情況，又可以指導(dǎo)他對(duì)人際關(guān)系的識(shí)別常識(shí)。
有段時(shí)間，兒子不喜歡寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)起來(lái)沒(méi)積極性很慢。馬先生就問(wèn)：兒子你今晚1小時(shí)能做幾道題？?jī)鹤诱f(shuō)：5道吧。結(jié)果兒子提前10分鐘完成了。馬先生馬上非常興奮并很吃驚地說(shuō)：怎么這么快啊！原來(lái)你可以這么快的！如果我做還達(dá)不到的。類似情景幾次，兒子寫(xiě)作業(yè)的速度明顯提高。
馬先生說(shuō)，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，要找到一個(gè)切入點(diǎn)去攻破，而不能以說(shuō)教的語(yǔ)氣。最忌諱的就是說(shuō)“都是為你好”。其實(shí)小孩根本就不理解這句話的意義。此外，孩子做錯(cuò)事要理解，不要急于批評(píng)。比如他把杯子碰到地上，不要指責(zé)他并說(shuō)杯子要多少錢(qián)，而是要說(shuō)沒(méi)關(guān)系，問(wèn)他原因，然后再告訴他怎樣注意不把杯子碰到地上，這樣才會(huì)達(dá)到教育的效果。http://www.xici.net/b662780/d72029491.htm
馬團(tuán)瑩先生是一家公司的董事長(zhǎng)。11年前，他帶著2歲的兒子馬相伯到深圳打拼。當(dāng)時(shí)，兩歲多的兒子還說(shuō)不了太完整的話，生活能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及同齡的小朋友，甚至一度被幼兒園拒絕接收。回憶當(dāng)時(shí)的艱難，周先生仍然百感交集。印象最深的是他有時(shí)候很晚去幼兒園接孩子，看見(jiàn)兒子一個(gè)人孤獨(dú)地站在門(mén)口，眼神里充滿渴望和委屈……
10年過(guò)去了，那個(gè)“晚熟”的男孩子，已經(jīng)成為一個(gè)非常陽(yáng)光并頗有男子氣概的少年?；貞浐秃⒆酉嗵幍募?xì)節(jié)，馬先生有一些自己的經(jīng)驗(yàn)之談。
克服交流障礙 找一切可以接觸的人說(shuō)話
馬先生的兒子說(shuō)話晚，在幼兒園缺乏體現(xiàn)自信的機(jī)會(huì)，馬先生就利用所有能利用的機(jī)會(huì)幫孩子找與人交流的感覺(jué)。平時(shí)只要有時(shí)間，他就會(huì)帶孩子與鄰居聊天。買(mǎi)菜或者和朋友出去吃飯也都帶著孩子，安排他做一些簡(jiǎn)單的事情，比如叫服務(wù)員姐姐拿盤(pán)子，對(duì)隔壁夸贊他的大爺問(wèn)好等。即使在街上遇到陌生人微笑著看孩子，馬先生也立刻叫孩子招手問(wèn)好。
這個(gè)辦法還是很有效果的，孩子很快克服了封閉自己的狀態(tài)，也可以經(jīng)常見(jiàn)到他會(huì)主動(dòng)地和別人說(shuō)話，主動(dòng)地試圖去做點(diǎn)什么。孩子6歲的時(shí)候，居然成了幾個(gè)孩子的“頭兒”，幼年時(shí)候的羞澀和拘謹(jǐn)不見(jiàn)蹤影。在這個(gè)階段，馬先生覺(jué)得，放手給孩子一些機(jī)會(huì)，他會(huì)進(jìn)步更快。
父子溝通 給一個(gè)彼此施展自我的平臺(tái)
父子溝通，總是會(huì)有一些矛盾和沖突。馬先生覺(jué)得，父親與兒子，似乎天生存在某種無(wú)以言表的較量。父親希望自己在兒子面前有形象，兒子希望父親不要小看自己，希望自己可以成為父親的朋友。這種互相的期望和較量有時(shí)候就懷有像男人之間、戰(zhàn)友之間的一種情愫，即使孩子沒(méi)有意識(shí)，而男人的成長(zhǎng)也就是這樣開(kāi)始的。所以，尋找理解彼此的途徑，往往需要一點(diǎn)不動(dòng)聲色的技巧。
兒子8歲的時(shí)候，馬先生已經(jīng)覺(jué)得兒子是一個(gè)男人，和自己一樣的男人了。他希望找到一些機(jī)會(huì)確定父子之間默契的關(guān)系。一次，他要在一個(gè)培訓(xùn)總結(jié)活動(dòng)中做主持人，他覺(jué)得這是一個(gè)機(jī)會(huì)。他決定帶兒子參加，并很自豪地告訴兒子自己的身份。兒子很興奮，覺(jué)得這是一件關(guān)系他們父子的非常重要的事情。那天，父親在形象上做了很充分的準(zhǔn)備，兒子也得到了同樣的待遇。出乎意料的是，兒子按照自己的理解，居然以主人的姿態(tài)站在會(huì)議室的門(mén)口，禮貌地接待每一位來(lái)賓。在互動(dòng)環(huán)節(jié)中，兒子還主動(dòng)上臺(tái)要給大家表演畫(huà)畫(huà)，興奮地和大家合影，成了當(dāng)晚最令人注目的明星。那天，當(dāng)父親的非常感動(dòng)，他感到兒子長(zhǎng)大了，而那些難忘的細(xì)節(jié)帶給他的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了想像的喜悅。
讓孩子信任你 賞識(shí)教育有技巧
對(duì)于與孩子的溝通，馬先生比較認(rèn)可賞識(shí)教育。尊重孩子也是一個(gè)前提。馬先生在關(guān)注孩子做事情的時(shí)候，通常不先表達(dá)自己的看法，而是讓孩子說(shuō)出理由。這樣會(huì)讓孩子感到一種尊重。比如孩子把小朋友帶到家里玩。馬先生會(huì)問(wèn)兒子：你為什么帶這個(gè)同學(xué)回來(lái)而不是帶別的同學(xué)回來(lái)？?jī)鹤颖銜?huì)思考并回答他和這個(gè)同學(xué)交往的理由。這樣的問(wèn)話既可以了解孩子交朋友的情況，又可以指導(dǎo)他對(duì)人際關(guān)系的識(shí)別常識(shí)。
有段時(shí)間，兒子不喜歡寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)起來(lái)沒(méi)積極性很慢。馬先生就問(wèn)：兒子你今晚1小時(shí)能做幾道題？?jī)鹤诱f(shuō)：5道吧。結(jié)果兒子提前10分鐘完成了。馬先生馬上非常興奮并很吃驚地說(shuō)：怎么這么快啊！原來(lái)你可以這么快的！如果我做還達(dá)不到的。類似情景幾次，兒子寫(xiě)作業(yè)的速度明顯提高。
馬先生說(shuō)，發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，要找到一個(gè)切入點(diǎn)去攻破，而不能以說(shuō)教的語(yǔ)氣。最忌諱的就是說(shuō)“都是為你好”。其實(shí)小孩根本就不理解這句話的意義。此外，孩子做錯(cuò)事要理解，不要急于批評(píng)。比如他把杯子碰到地上，不要指責(zé)他并說(shuō)杯子要多少錢(qián)，而是要說(shuō)沒(méi)關(guān)系，問(wèn)他原因，然后再告訴他怎樣注意不把杯子碰到地上，這樣才會(huì)達(dá)到教育的效果。http://www.xici.net/b662780/d72029491.htm
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寫(xiě)得好
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