第一篇

　　星期天的早上，軍軍對(duì)他媽媽說(shuō)和幾個(gè)同學(xué)約好出去玩。媽媽問(wèn)都有誰(shuí)，話音還沒(méi)落，軍軍就一連串報(bào)出幾個(gè)同學(xué)的名字。媽媽一聽(tīng)，都是班里學(xué)習(xí)好的學(xué)生，就同意了。軍軍得意地看了一眼媽媽，轉(zhuǎn)身跑出去了。我看著跑出去的軍軍，想著軍軍那得意的微笑，突然一個(gè)念頭出現(xiàn)在腦中：“不對(duì)勁啊，這孩子是不是在說(shuō)謊??？”我立即跟出去了。他在前面走，我在后面悄悄地跟著。看到他拐進(jìn)了一棟居民樓，走進(jìn)一戶人家，我隨后也敲門進(jìn)去了。

　　看著屋子里五六個(gè)男孩，我都認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有一個(gè)是軍軍在家里說(shuō)的同學(xué)，這小子真的在撒謊。我不由分說(shuō)，拎起軍軍就是一巴掌，然后帶著軍軍回家了。

　　在回家的路上，我一邊走，一邊說(shuō)著軍軍。我：“你說(shuō)的那幾個(gè)同學(xué)一個(gè)也沒(méi)有，你怎么撒謊？難怪你名字說(shuō)的那么快，你是早有準(zhǔn)備?！避娷姡骸耙郧?，我一說(shuō)和同學(xué)玩，你們就問(wèn)是誰(shuí)，學(xué)習(xí)不好的你們就不讓來(lái)往。我要是不說(shuō)是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，你們能讓我來(lái)嗎？”我：“你還有理了？讓你跟學(xué)習(xí)好的同學(xué)來(lái)往，不是讓你向人家學(xué)優(yōu)點(diǎn)嗎？”軍軍：“可這些同學(xué)也有優(yōu)點(diǎn)啊?！蔽遥骸八麄儗W(xué)習(xí)不好，有其它優(yōu)點(diǎn)有什么用？不管怎么說(shuō)，你應(yīng)該講真話?！避娷姡骸爸v真話？講真話我怕挨打。那次我考試沒(méi)考好，不敢告訴你分?jǐn)?shù)，就說(shuō)成績(jī)還沒(méi)下來(lái)，你就罵我考得不好，還狠勁打我。”我：你……。

　　我氣得說(shuō)不出話來(lái)。這孩子怎么一點(diǎn)也不認(rèn)錯(cuò)？我是管他嚴(yán)些，那次我從老師那里知道他考得不好，問(wèn)他才說(shuō)真話，一氣之下打了他。但是，養(yǎng)不教，父之過(guò)，孩子不打不成器。

　　 第二篇

　　孩子說(shuō)謊是個(gè)大事，涉及到品質(zhì)問(wèn)題，當(dāng)父母的不能掉以輕心。我決定采取點(diǎn)特殊行動(dòng)，給他點(diǎn)厲害看看，讓他知道問(wèn)題的嚴(yán)重性！

　　新建的商業(yè)大廈旁邊正在挖溝鋪管道，每天有公安干警押著一些勞改犯在干活。對(duì)，我就領(lǐng)軍軍到那里看看，現(xiàn)場(chǎng)教育他。我?guī)е娷妬?lái)到現(xiàn)場(chǎng)，指著那些正在干活的勞改犯對(duì)他說(shuō)：“撒謊是非常惡劣的品質(zhì)。這些人不是生來(lái)就壞，而是因?yàn)樗麄儾粚W(xué)好，沾染上壞品質(zhì)，最后走向犯罪道路。如果你不改掉你的壞毛病，將來(lái)就可能像他們這樣?！避娷娪醚劬莺莸囟⒅铱?，一句話也不說(shuō)，扭頭就走。

　　孩子馬上就要上高中了，不趕緊把他的毛病克服掉，將來(lái)說(shuō)不上會(huì)怎樣?？墒俏艺f(shuō)他不服，現(xiàn)場(chǎng)教育不靈。他是不是有什么心理問(wèn)題??？唉！怎么辦？去找心理醫(yī)生？

　　 第三篇

　　今天一早，我和軍軍媽就帶著軍軍來(lái)到了心理醫(yī)院。軍軍這回沒(méi)反感，在醫(yī)生那里說(shuō)了不少心里話。

　　人說(shuō)“知子莫如父”，我覺(jué)得這15年來(lái)，我對(duì)兒子傾注了心血，我是愛(ài)他了解他的。不說(shuō)別的，他的日記每天都交給我看。可是當(dāng)我把日記拿給醫(yī)生說(shuō)明我的觀點(diǎn)時(shí)，醫(yī)生竟驚訝軍軍的日記在我手里保管，我檢查兒子的日記有什么不好？就象人家說(shuō)的，這是領(lǐng)導(dǎo)審查?？闪钗译y堪的是軍軍竟然說(shuō)：“那日記沒(méi)用，給你們看的，我能什么都寫嗎？應(yīng)該有兩本日記，一本給你們看的，一本我自己的?！笨墒沁@日記記的事都是真的，確實(shí)發(fā)生過(guò)的啊。我迷茫地看著兒子， 我這個(gè)做父親的真的困惑了。

　　以上劉先生的三篇教子日記，集中反映了一個(gè)問(wèn)題——孩子說(shuō)謊。面對(duì)孩子說(shuō)謊，劉先生采取的是懲罰式的教育方式。

　　相關(guān)知識(shí)

　　一些家長(zhǎng)經(jīng)常采用體罰的方式教育孩子。體罰是懲罰的一種。懲罰的即時(shí)效應(yīng)使懲罰者滿意，懲罰者便更傾向于再次使用懲罰。遺憾的是，懲罰所引起的復(fù)雜效應(yīng)，很多人并不清楚。懲罰不能消除人們的行為儲(chǔ)備，而只是在懲罰及其相關(guān)刺激存在的場(chǎng)合使行為出現(xiàn)的概率下降。懲罰的效應(yīng)有一個(gè)就是對(duì)結(jié)果的負(fù)強(qiáng)化，就是說(shuō)，逃避懲罰和回避條件化懲罰的行為被強(qiáng)化了。
啟示

　　孩子撒謊幾乎是每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)遇到的問(wèn)題。其實(shí)，孩子并非生來(lái)就會(huì)撒謊，他們天性純真、直率，他們不會(huì)隱瞞自己的意圖，不會(huì)掩飾自己的情緒，不會(huì)控制自己的探索，他們是誠(chéng)實(shí)的人。但當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的誠(chéng)實(shí)引起了父母的不滿甚至是責(zé)罰，就開(kāi)始學(xué)會(huì)了裝假說(shuō)謊。父母雖然很多的時(shí)候，理智上強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)的重要，可當(dāng)具體到某一件事情時(shí)，情緒會(huì)戰(zhàn)勝理智，于是出現(xiàn)了不滿、憤怒、責(zé)備，父母的表現(xiàn)似乎更在意事情本身而不是孩子誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。 像軍軍那次考試成績(jī)不好，不敢說(shuō)真話，在爸爸的追問(wèn)下，講了真話后卻挨了一頓打。爸爸是因?yàn)檐娷姴恢v真話而打他，可道理沒(méi)講清，光發(fā)泄自己的憤怒情緒了。結(jié)果軍軍自己得出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是講真話要挨打。?軍的爸爸應(yīng)告訴兒子：做父母的喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，雖然爸爸媽媽希望他考試成績(jī)好，但爸爸媽媽更希望他有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。然后，給孩子承認(rèn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，理解孩子犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，包容孩子的錯(cuò)誤結(jié)果，給予孩子改正的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。

　　親子之間最重要的相互作用不是說(shuō)服，而是溝通，關(guān)鍵是做父母的是否能與孩子進(jìn)行有效的溝通。我們從三篇日記里感覺(jué)到的是軍軍父親的主觀武斷，對(duì)孩子的不信任，以懲罰為主甚至恐嚇的教育方式。尤其是在第一篇里的父子對(duì)話，那不是在溝通，而是在各說(shuō)各的理，是父親在教訓(xùn)兒子。

　　總之，對(duì)于懼罰型撒謊的孩子，父母首先要反思自己的教育方式，要調(diào)節(jié)自己處理事情的態(tài)度，平等地對(duì)待孩子，尊重孩子的人格，給孩子改正的機(jī)會(huì)。要信任孩子，才能不失去孩子對(duì)自己的信任。http://jia.cersp.com/JSB/XXXJT/ZDMS/200608/9923.html