兒子訴苦

　　爸爸曾對(duì)我說(shuō)教7小時(shí)

　　琪暢說(shuō)，那次他的數(shù)學(xué)考了20多分，語(yǔ)文考了30多分，是全年級(jí)最后一名。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他在操場(chǎng)里轉(zhuǎn)圈，內(nèi)心恐懼、忐忑不安。爸爸黑著臉從教室里出來(lái)：“回家再說(shuō)！”晚飯吃了之后，“火山”終于爆發(fā)了！“那時(shí)才6點(diǎn)過(guò)。他把我叫到屋頭，他坐在床上，我坐在凳子上。他一個(gè)勁兒說(shuō)我成績(jī)差，家長(zhǎng)會(huì)上老師當(dāng)眾責(zé)問(wèn)他，他的臉都被我丟完了。問(wèn)我咋那么笨，罵我不認(rèn)真，說(shuō)我一天到黑到底在干啥子……”兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，爸爸翻來(lái)覆去地說(shuō)，琪暢終于聽(tīng)不下去了，開(kāi)始反駁：“你一天只曉得忙，從來(lái)不管我，平時(shí)我考差了你都不說(shuō)，現(xiàn)在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)丟面子了才說(shuō)！”

　　爸爸見(jiàn)自己口水都說(shuō)干了，兒子竟沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，又劈頭蓋臉地說(shuō)起來(lái)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是那些大道理，什么“我都是為你好，我不工作誰(shuí)賺錢，不賺錢你讀啥子書”之類的話。琪暢已經(jīng)懶得反駁了，就那么坐著，勾著頭聽(tīng)。晚上10點(diǎn)媽媽回來(lái)了，爸爸終于歇了口氣，讓媽媽來(lái)“換崗”。媽媽照例說(shuō)了爸爸剛才說(shuō)過(guò)的那些話，爸爸時(shí)不時(shí)還要進(jìn)來(lái)補(bǔ)充一番。就這樣，琪暢遭遇著兩重“轟炸”……終于爸爸發(fā)令說(shuō)：“去睡覺(jué)！”琪暢走出房間看表，已經(jīng)次日凌晨1時(shí)過(guò)。

　　琪暢說(shuō)，爸爸媽媽工作忙，沒(méi)時(shí)間管他，所以放任了他的脾氣，變得貪玩、好耍，爸爸只要見(jiàn)他犯點(diǎn)小錯(cuò)，總是嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完，“我都曉得了，他還不停說(shuō)，一說(shuō)就是半小時(shí)、一小時(shí)。腦子里經(jīng)常都有爸爸媽媽不斷在耳邊說(shuō)話的場(chǎng)景、聲音，煩躁得很，他們?cè)绞钦f(shuō)，我越不想聽(tīng)！”

　　家長(zhǎng)喊冤

　　我不覺(jué)得自己很嘮叨

　　“我很嘮叨？我不覺(jué)得??！還說(shuō)了他7個(gè)小時(shí)？我記不清了，咋可能喲。”記者隨后與琪暢的爸爸胡先生取得聯(lián)系，他很意外：“我不可能打孩子，每次都是講道理?！焙壬f(shuō)，這孩子前兩年的確很讓人頭疼，不愛(ài)學(xué)習(xí)，老是惹禍：在學(xué)校要去撕別人的書，折斷同學(xué)的鉛筆，在院壩里也要欺負(fù)比他小的孩子。那段時(shí)間，胡先生三天兩頭地被老師通知到學(xué)校去，隔三岔五地就有鄰居來(lái)“告狀”，感覺(jué)“丟人又懊惱”的胡先生每次回來(lái)，都要對(duì)琪暢說(shuō)道理：“我要求不高，只要你遵守學(xué)校規(guī)章制度，好好學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在還小，我必須方方面面給你說(shuō)清楚，我怎么可能害你呢？”但是任憑他磨破了嘴皮子，琪暢的言行沒(méi)一點(diǎn)改變。無(wú)奈之下，胡先生將兒子“騙”進(jìn)了52中。

　　胡先生覺(jué)得，他對(duì)兒子說(shuō)過(guò)的話很少有重復(fù)的，應(yīng)該不會(huì)讓兒子生厭；但孩子自控能力差，自己不免要多說(shuō)兩句，強(qiáng)調(diào)一下。記者請(qǐng)胡先生換位思考一下，他表示理解兒子的立場(chǎng)，“孩子還太小，也可能真是聽(tīng)不進(jìn)去。不過(guò)我現(xiàn)在說(shuō)得少了，他變化很大，周末回到家也很少出去?，F(xiàn)在他變得好學(xué)乖巧，我當(dāng)家長(zhǎng)的自然不會(huì)多說(shuō)什么?！?/span>

　　教師支招

　　放棄嘮叨 在孩子缺點(diǎn)中找優(yōu)點(diǎn)

　　(成都52中老師、琪暢的班主任 殷世海)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)嘮叨的反感，猶如孫悟空對(duì)唐僧的厭惡。孩子犯錯(cuò)時(shí)，急于解決問(wèn)題的家長(zhǎng)，總是采取這種看似行之有效而實(shí)際卻毫無(wú)用處的辦法：反復(fù)地嘮叨。家長(zhǎng)們忽略了孩子對(duì)問(wèn)題的陌生、無(wú)助、恐懼，沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)上去理解孩子，這樣的說(shuō)教，如何能起到立竿見(jiàn)影的效果？只有和孩子進(jìn)行有效溝通，一起分析、解決問(wèn)題，才能使孩子很快樹(shù)立信心，迎難而上。在整個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子是“游戲”的玩伴，而不是被訓(xùn)斥的對(duì)象！

　　在我剛接觸琪暢時(shí)，我通過(guò)各種方式了解到他的情況，發(fā)現(xiàn)他雖然有其父親說(shuō)的各種壞毛病，但他喜歡打籃球，愛(ài)搞現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)。有一次他與同學(xué)打架，我先表?yè)P(yáng)他籃球打得好，說(shuō)“NBA球星都是高素質(zhì)人，即使輸了也不會(huì)打架，打架只會(huì)讓別人恨你”。話點(diǎn)到為止，讓他自己去琢磨。再有一次我當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他口才好，邀請(qǐng)他當(dāng)籃球比賽記分員并現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)……通過(guò)一系列對(duì)他的肯定后，我發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)相處變得熱情、友好。一個(gè)月后，其父親反饋說(shuō)他懂得關(guān)心、體貼家人了。

　　一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被表?yè)P(yáng)過(guò)的孩子，他渴望的是被大家理解、承認(rèn)。一旦被別人理解、接受，他將爆發(fā)出巨大的前進(jìn)動(dòng)力。家長(zhǎng)真正關(guān)心孩子，就得理解孩子，在缺點(diǎn)中找優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子！

　　調(diào)查 嘮叨家長(zhǎng)一大串

　　在169名參與調(diào)查的學(xué)生中，竟然有112名學(xué)生將父母最大的毛病鎖定為“嘮叨”。在調(diào)查問(wèn)卷上，學(xué)生們簡(jiǎn)要地寫下他們認(rèn)為父母嘮叨的理由：

　　1、有一次我把墨水打翻了，爸爸罵了我好久，一直用粗暴語(yǔ)言。

　　2、有一次他把我送回學(xué)校，一路上都在說(shuō)要我把成績(jī)提高。

　　3、每次上學(xué)都叫我小心點(diǎn)，天天如此，每次說(shuō)很多遍。

　　4、做錯(cuò)一點(diǎn)小事就說(shuō)我，一說(shuō)就幾個(gè)小時(shí)。

　　5、有一次我起床晚了，媽媽就在床邊嘮叨半天。來(lái)源：四川新聞網(wǎng)-成都晚報(bào)