母親教育—和諧家庭、和諧社會(huì)構(gòu)建的基礎(chǔ)工程(原創(chuàng))

楊君麗(梅蘭)

[論文提要]
    本文作者是原克拉瑪依市婦聯(lián)發(fā)展部部長、克拉瑪依市“母親教育工程”的積極倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。她結(jié)合自己多年參與實(shí)施和推進(jìn)“母親教育工程”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分別從母愛是構(gòu)建和諧家庭、和諧社會(huì)的精神源泉；母親教育水平的提高是構(gòu)建和諧家庭、和諧社會(huì)的原動(dòng)力；母親教育是促進(jìn)家庭和社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)和提高母親素質(zhì)，營建和諧穩(wěn)定的家庭關(guān)系是構(gòu)建和諧家庭、和諧社會(huì)的必然需要等方面闡述了構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)在社區(qū)，構(gòu)建和諧社區(qū)的根基在家庭，而構(gòu)建和諧家庭的關(guān)鍵則在以母親為核心的人際和諧。從而得出“母親教育”工程，是促進(jìn)和諧家庭、和諧社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)工程，需要全社會(huì)共同為之的結(jié)論。

     德國教育家弗洛貝爾曾說過：“國民的命運(yùn)，與其說是操在當(dāng)權(quán)者手中，倒不如說是握在母親手中?！鄙羁淘忈屃四赣H的素質(zhì)不僅直接決定人口再生產(chǎn)的質(zhì)量、決定家庭的健康、和諧與安寧，而且決定家庭未來人力資源開發(fā)的質(zhì)量和水準(zhǔn)。從國家戰(zhàn)略高度來看，母親的素質(zhì)決定下一代的素質(zhì)，決定著國民的素質(zhì)和未來的國運(yùn)。母親教育是構(gòu)建和諧家庭、和諧社會(huì)的基礎(chǔ)工程。

     一、母愛是構(gòu)建和諧家庭、和諧社會(huì)的精神源泉
    大家知道，在家庭中母親不僅是孩子的第一任教師，孩子以德立世和做人的培養(yǎng)者，孩子社會(huì)化的第一個(gè)引領(lǐng)者，還是孩子情感世界的支撐者、愛的傳播者。因?yàn)槟笎凼鞘篱g一切愛之本源。
    首先，母愛與孩子的情感存在一種自然的、生理上的密切聯(lián)系，尤其是在哺乳期。孩子對母親的依戀是生命發(fā)展的最初動(dòng)力。其次，母愛對孩子的智力發(fā)展也有積極作用，甚至決定孩子一生的價(jià)值觀和世界觀。其三，母愛是社會(huì)與人類發(fā)展中最偉大的力量，所有的生命繁衍都離不開母親的懷抱。從小缺乏母愛的孩子會(huì)終身受著“無所歸屬”的焦慮的折磨，以至于會(huì)成為孩子將來人際交往中一種難以逾越的心理藩籬。一個(gè)懂得真愛的母親，會(huì)用慈愛、仁德、科學(xué)、奉獻(xiàn)的愛的精神，把家庭成員凝聚為一個(gè)整體，彼此互助關(guān)懷、和諧友愛；一個(gè)懂得為社會(huì)之用而精心養(yǎng)育孩子的母親，才會(huì)給孩子以真正的全面的愛，并使孩子獲得愛的滋養(yǎng)和強(qiáng)烈的安全感和價(jià)值感，從而滋生出夫妻愛、親子愛、家庭成員之間的親情和鄰里情、師生情等等，才會(huì)滋生愛父母、愛家庭、愛朋友、愛社會(huì)的能力，進(jìn)而成為有愛心的父母。這種愛循環(huán)延伸到家庭和社會(huì)層面，會(huì)使家庭和社會(huì)各種人際關(guān)系獲得愛的滋養(yǎng)，使家庭和社會(huì)生活充滿溫暖和陽光。

    正是從這個(gè)意義上說，母親是大海，母愛若水，是愛的傳播者；子女是愛的傳導(dǎo)者，而世界則是愛的享有者。反之，不懂得、不會(huì)愛孩子的母親要么無視孩子愛的需求，使孩子的愛心泯滅，終身“無所歸屬”；要么以過度、無原則的溺愛使孩子變得依賴、敏感、神經(jīng)質(zhì)，失去成長和愛的能力，甚至違背父母的良好愿望走向反面，使家庭徹底失去溫暖與和諧。母愛的缺失或畸型的母愛可以說是當(dāng)今造成未成年犯罪、家庭教育失敗、家庭關(guān)系失衡的關(guān)鍵所在。

    從近年來大量的未成年人道德失范、沉溺網(wǎng)吧、違法犯罪、性越軌、罹患心理疾病、離家出走、自殺等等現(xiàn)象和案例分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)，除了家庭失和、父母失養(yǎng)、失教的因素影響之外，更多的卻是因?yàn)楹⒆觽儧]有真正得到父母愛的滋養(yǎng)所致。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所言“把一切都讓給孩子，為她們犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福恰恰是送給孩童的最可怕的禮物。”遺憾的是許多已淪為少年犯孩子的父母至此依然都未明白，正是自己誤入歧途的母愛，貽誤了孩子的一生?，F(xiàn)實(shí)生活中普遍存在的由于父母重教不會(huì)教或重養(yǎng)輕教、重智輕德、重物質(zhì)輕精神等家庭教育誤區(qū)以及非理性的父母之愛、溺愛乃至放縱，致使許多孩子在優(yōu)裕的家庭環(huán)境中從小就喪失了愛與生存的能力。這不能不引起我們嚴(yán)肅的思考。究竟如何給予孩子愛的滋養(yǎng)？對于近年來居高不下的未成年人犯罪問題究竟是用警察、法庭、監(jiān)獄和心理診所、治療醫(yī)院來解決，還是用提高母親素質(zhì)，用科學(xué)母愛的滋養(yǎng)，用穩(wěn)定和諧的家庭教育環(huán)境來從源頭抓起，預(yù)防青少年問題的發(fā)生，這是不言而喻的。

    古希臘著名的思想家、政治家亞里士多德曾說過“必須有優(yōu)良的婦孺，才會(huì)造就優(yōu)良的城邦。” 發(fā)起和實(shí)施母親教育工程，猶如在世界上造了一種母親精神透析機(jī)，濾去母愛中的偏狹與吝嗇。教育母親棄小愛，求大愛；棄愚昧，求科學(xué)。由自然母親，上升為合格母親，超越為精神母親。教育母親懂得：“只有為社會(huì)之用而精心養(yǎng)育孩子的母親，才會(huì)給孩子以真正的和全面的愛。”因此，母愛是構(gòu)建和諧家庭、和諧社會(huì)的精神源泉，重視母親教育，弘揚(yáng)母愛精神，提高母親素質(zhì)是構(gòu)建和諧家庭、建設(shè)和諧克拉瑪依的基礎(chǔ)工程。

    二、母親教育是促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?/span>
    當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)國家或城市的綜合實(shí)力競爭說到底就是人才競爭，誰擁有了人才優(yōu)勢，誰就擁有了競爭和發(fā)展的優(yōu)勢。而人才的第一個(gè)搖籃是家庭，第一位老師就是母親。母親作為家庭人力資源開發(fā)的主要承擔(dān)者，不僅是家庭人口數(shù)量的生產(chǎn)者，更是家庭未來人力資源開發(fā)質(zhì)量水準(zhǔn)的掌握者，是建設(shè)繁榮富?？死斠?，營建政通人和的政治局面所必需的源源不斷的各類優(yōu)秀人力資源的基礎(chǔ)保障。

    母親的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化和思想道德素質(zhì)的高低對孩子生理、心理、智力、情感和品行等方面的成長與發(fā)展均會(huì)產(chǎn)生重要影響。母親教育的這種特殊地位和功能，要求她們必須向社會(huì)輸送合格的人力資源，要求她們無可選擇地承擔(dān)起促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、提高民族素質(zhì)的“社會(huì)保障醫(yī)生”的重大使命。從這個(gè)意義上講，家庭未來人力資源開發(fā)的水準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是由母親素質(zhì)決定的。如果沒有強(qiáng)有力的家庭教育做保證，學(xué)校教育的效果將大打折扣。

    翻開歷史，無論古今中外、無論是偉大領(lǐng)袖、民族英雄還是科學(xué)家，其成功的背后幾乎無一例外都有一位不同凡響的母親。從最知書達(dá)理的孟母“三遷的故事”到愛因斯坦、居里夫人的母親乃至“邊疆的圣母瑪利亞”亞伯拉罕?林肯的母親。還有“人格魅力和初升的太陽的光輝相比也絕不遜色”的喬治?華盛頓的母親、給予總統(tǒng)自信源泉的克林頓之母。英國前首相希思、英國歌唱家埃爾頓?約翰、電影演員史泰隆、國際象棋大師加里?卡斯帕羅夫……他們在各自的領(lǐng)域里并非都是最聰明、最富創(chuàng)造性或最佳之人，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都曾生活在父母離異的單親家庭，是他們堅(jiān)強(qiáng)偉大的母親幫助兒子樹立雄心壯志，并為他們的成功傾注了全部精力。國際象棋史上的奇才、國際象棋大師加里?卡斯帕羅夫的參謀長正是他的母親克拉拉;《美國麗人》的導(dǎo)演山姆?門德斯的同事、導(dǎo)演蒂姆?弗思說：“他的母親是他的精神支柱、他的避風(fēng)港、他信心的創(chuàng)造者?！?正是這些名不見經(jīng)傳、卻非同凡響的母親以她們的思想、她們的人格品格、她們的風(fēng)范潛移默化地影響并引領(lǐng)他們的子女走上了不平凡的人生道路。母親不僅創(chuàng)造人的生命，而且塑造人的靈魂。

    母親不僅創(chuàng)造人的生命，而且塑造人的靈魂。母親教育水平的提高，是構(gòu)建和諧家庭、和諧社會(huì)的原動(dòng)力。培養(yǎng)和造就克拉瑪依未來數(shù)萬優(yōu)秀人才，促進(jìn)我市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展不可忽視母親素質(zhì)這一基礎(chǔ)教育工程。提高女性作為母親的素質(zhì)，不僅是女性自身社會(huì)化和個(gè)體家庭發(fā)展的需要，更是培養(yǎng)下一代即孕育國家和民族未來人才的必要的和先決的條件。十月革命勝利后，列寧夫人克魯普斯卡婭的至理名言“如果你在家教育兒子就是在教育公民；如果你在家培養(yǎng)女兒，就是培養(yǎng)整個(gè)民族?！?，使蘇聯(lián)通過國家機(jī)器將母親教育和兒童教育普及并形成全民共識(shí)。日本迅速崛起的關(guān)鍵也是日本兒童教育提供了核動(dòng)力！日本的母親教育不過才進(jìn)行了一個(gè)世紀(jì)，卻已取得顯著的成績。不僅經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，而且諾貝爾獎(jiǎng)獲得者近十人之多。奧地利有一個(gè)關(guān)愛女孩協(xié)會(huì)提出了一個(gè)著名觀點(diǎn)：如果說一個(gè)家庭有一兒一女，但只有一筆教育經(jīng)費(fèi)，你投給誰？答案是“投給女孩”。理由是教育一個(gè)男孩，只是教育了一個(gè)個(gè)體，而教育一個(gè)女孩應(yīng)等于教育了一個(gè)家庭、一個(gè)民族、一個(gè)國家。這些實(shí)例不僅進(jìn)一步闡述了母親教育的重要性，而且用事實(shí)論證了母親素質(zhì)與家庭、民族、城市發(fā)展和國家興衰的辯證關(guān)系。正是母親那雙推動(dòng)搖籃的手，在一點(diǎn)一滴、悄無聲息地改變了整個(gè)世界。母親的素質(zhì)、品格，不僅影響到家庭的和睦與發(fā)展，同樣決定了社會(huì)的和諧、進(jìn)步與發(fā)展。

    本文作者是原克拉瑪依市婦聯(lián)發(fā)展部部長、克拉瑪依市“母親教育工程”的積極倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。她結(jié)合自己多年參與實(shí)施和推進(jìn)“母親教育工程”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，分別從母愛是構(gòu)建和諧家庭、和諧社會(huì)的精神源泉；母親教育水平的提高是構(gòu)建和諧家庭、和諧社會(huì)的原動(dòng)力；母親教育是促進(jìn)家庭和社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)和提高母親素質(zhì)，營建和諧穩(wěn)定的家庭關(guān)系是構(gòu)建和諧家庭、和諧社會(huì)的必然需要等方面闡述了構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)在社區(qū)，構(gòu)建和諧社區(qū)的根基在家庭，而構(gòu)建和諧家庭的關(guān)鍵則在以母親為核心的人際和諧。從而得出“母親教育”工程，是促進(jìn)和諧家庭、和諧社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)工程，需要全社會(huì)共同為之的結(jié)論。
 
    3、母親教育是促進(jìn)家庭和社會(huì)和諧與穩(wěn)定的重要基礎(chǔ)
    家庭的和諧與穩(wěn)定首先是家庭中的人際和諧。母親作為女性的特殊角色，決定了其在構(gòu)建和諧家庭、和諧社會(huì)中，具有其他成員和女性的其他角色所無可替代的特殊作用。母親自從有了孩子，就處于各種家庭關(guān)系交織的節(jié)點(diǎn)上，具有較強(qiáng)的對其他家庭成員的影響力和情感凝聚力。母親素質(zhì)的高低從某種程度上說不僅對父母、配偶和子女都有巨大的影響甚至直接影響三代人的生活質(zhì)量，影響家庭的和諧程度。高素質(zhì)的母親一定是身心和諧的母親，身心和諧的母親創(chuàng)造和諧的家庭關(guān)系，和諧的家庭關(guān)系是和諧社會(huì)的基石。一個(gè)和諧的母親應(yīng)包含“看得見”的和諧和“看不見”的和諧兩種。所謂“看得見”的和諧是直觀可見的母親的言談舉止、精神狀態(tài)及性格特征等等。而“看不見”的和諧則是肉眼看不見的母親內(nèi)在的品格修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。一個(gè)身心和諧的母親應(yīng)當(dāng)是丈夫的知己和伴侶，與丈夫靈肉相契，齊頭并進(jìn)；是子女的導(dǎo)師、朋友和玩伴，與子女游戲?qū)W習(xí)、共同成長。一個(gè)身心和諧的母親可以在多重角色互動(dòng)中，巧奏家庭和諧之曲。特別是在社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中，面對日益加快的生活節(jié)奏、劇烈競爭和升學(xué)、就業(yè)的壓力，人們往往渴望通過家庭得到身體的放松和心靈的撫慰，對和諧、溫馨的家庭需求更加強(qiáng)烈。這時(shí)，母親（妻子）在家中適時(shí)扮演“家庭護(hù)士、心理醫(yī)生、營養(yǎng)師”角色，為家人的身心健康保駕護(hù)航。當(dāng)發(fā)現(xiàn)被金錢、美色沖昏了頭腦的官員丈夫或子女們正準(zhǔn)備伸出“貪污受賄”的黑手時(shí)，作為家中廉內(nèi)助的母親（妻子）們深明大義，自鳴警鐘，高筑圍墻，當(dāng)好監(jiān)督員、守門員，及時(shí)挽救瀕臨墮落的靈魂。母親素質(zhì)越高，其協(xié)調(diào)家庭各種關(guān)系的能力、撫養(yǎng)教育子女的能力、管理家庭事務(wù)的能力、提升家庭文化品位、凈化家庭社會(huì)空氣、維護(hù)自身合法權(quán)益的能力就越強(qiáng)。

    我始終相信這樣一句話：好女人是一所學(xué)校，“多一所學(xué)校，就少一座監(jiān)獄”，多一位心懷希望的合格母親，就少一個(gè)無聲絕望的孩子。素質(zhì)、修養(yǎng)較高的母親才更有能力成為家庭中先進(jìn)文化的引導(dǎo)者，以其女性獨(dú)有的智慧、澄澈的心靈和對美與藝術(shù)特殊的感悟帶領(lǐng)家人澆灌出家庭文化的綠洲，愛與美的精神家園。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說過：“看不見的和諧比看得見的和諧更好?！眴讨?赫伯特曾說過“一個(gè)好母親抵得上學(xué)校的100個(gè)老師?！逼返赂呱械哪赣H可以培養(yǎng)出品德高尚的孩子，而目光短淺、品格低俗、人格不健全的母親同樣可以毀滅一個(gè)天才。從我市近年來青少年犯罪的背景資料及諸多未成年人道德失范案例，不難找出家庭教育問題折射的痕跡。由未成年人教育問題引發(fā)的諸多社會(huì)問題近年來正以始料不及的速度，猝不及防地在我市凸顯出來，危害家庭、學(xué)校、社區(qū)和社會(huì)的和諧安寧。

    據(jù)克拉瑪依區(qū)人民法院刑事審判庭法官介紹，我市未成年人犯罪近年來呈上升趨勢。主要集中在“溺愛型”、“暴力教育型”和單親及“失和家庭”中，致其犯罪的多方面原因中，家庭教育因素不可小視。市婦聯(lián)2004年家庭教育抽樣調(diào)查“家長卷”和“學(xué)生卷”分別顯示，約有28%的家長坦陳自己教育能力有限，教育方法失當(dāng)，是失敗的家長，有35.8%的孩子表明自己與父母有代溝，甚至無法與父母正常溝通。由于生理、社會(huì)習(xí)慣分工角度和我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特殊性等原因，我市女性承擔(dān)的家庭教育任務(wù)更多些的事實(shí)以及其母親角色的差距與母親應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任存在的諸多不和諧等因素，釀制了系列由孩子教育問題引發(fā)的家庭矛盾和家庭危機(jī)，一方面亟待母親轉(zhuǎn)換角色并借助家庭成員或外界力量加以改善和解決，同時(shí)也進(jìn)一步說明了母親素質(zhì)的重要和母親教育的迫切性。另外，在我們的社會(huì)成員中，處于弱勢群體中的單親困難母親、困難家庭、流動(dòng)人口家庭面臨更多的困難和問題，更需要社會(huì)各界的關(guān)注和關(guān)懷；還有女性生存環(huán)境中面臨的職業(yè)女性“生”與“升”的生育困境問題、產(chǎn)婦高齡化現(xiàn)象，老年家屬婦女生活困難問題、拒絕生育的丁克家庭不斷增多、家庭暴力以及女大學(xué)生就業(yè)難等諸多兩性不和諧問題，既是我們不能忽視的婦女問題、母親問題，也是直接影響和諧家庭乃至和諧社會(huì)建設(shè)進(jìn)程的社會(huì)問題。

    把“母親教育工程”的著力點(diǎn)放在為這些困境中的家庭和社區(qū)成員服務(wù)，放在和諧美滿家庭的建設(shè)方面，堅(jiān)持以人為本，協(xié)調(diào)和推動(dòng)社會(huì)各方面力量，及時(shí)幫助這些社會(huì)中弱勢的婦女群體與其他人群一樣獲得公正和公平，實(shí)現(xiàn)人的全面的發(fā)展，使困境中的母親和未成年人在服務(wù)中受益和成長，以母親和未成年人的進(jìn)步，促進(jìn)我市全民整體素質(zhì)的提高，這不僅是母親教育工程的宗旨，是建設(shè)平安克拉瑪依的客觀需要，對于減少不和諧家庭，對于實(shí)現(xiàn)母親自身的發(fā)展，促進(jìn)克拉瑪依的穩(wěn)定、和諧與發(fā)展都有著至關(guān)重要的意義。

    綜上所述，提高母親素質(zhì)是建設(shè)富裕、公允、民主、活力、平安、秀美克拉瑪依的需要，是構(gòu)建和諧家庭、和諧社會(huì)的呼喚，也是我市未成年人教育的呼喚。能否充分發(fā)揮母親的教育優(yōu)勢和潛能，事關(guān)全面建設(shè)克拉瑪依和諧社會(huì)的成??；能否切實(shí)幫助廣大母親提高自身素質(zhì)，不僅是一個(gè)教育層面的問題，也是一個(gè)深刻的社會(huì)層面的問題，更是一個(gè)治市方式、策略的具體體現(xiàn)。教育一代母親，關(guān)系整個(gè)民族。因此，從某種意義上說，母親教育就是從根本上提升國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的最基礎(chǔ)性的工作，是落實(shí)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作?！澳赣H教育”工程，是促進(jìn)和諧家庭、和諧社會(huì)建設(shè)的系統(tǒng)工程，需要共同為之。借此機(jī)會(huì)，呼吁各級(jí)黨委、政府和全社會(huì)都必須高度重視母親教育，把母親教育工程這一希望工程、人才工程和民心工程當(dāng)成全社會(huì)的系統(tǒng)工程來對待，當(dāng)成我市一切基礎(chǔ)工程中的基礎(chǔ)工程，重點(diǎn)工程中的重點(diǎn)工程，優(yōu)質(zhì)工程中的優(yōu)質(zhì)工程來實(shí)施。