昨晚看到中央7臺成長在線節(jié)目，賞識有度的話題，有一個中學生在小學時媽媽的贊揚是對他的鼓勵，但到了初中，媽媽的贊揚沒有得到正面效果。大家認為是贊揚過度造成的，認為賞識應有度。換句話說，賞識與批評應該保持均衡。

其實，賞識有度不在于賞識與批評應該保持均衡，而在于了解什么是賞識教育？如何實施賞識教育。

其是中國的賞識教育是對批評教育的一種矯正，是在校正的過程中發(fā)展起來的。

當賞識教育的作用被發(fā)現(xiàn)，優(yōu)點被放大時，賞識被當成了萬能藥，一種鼓勵孩子努力學習、戰(zhàn)勝困難的工具。在特定時候，賞識教育發(fā)揮了其曾被人忽視的作用，但賞識的真正內涵是什么，沒有人去細細琢磨，人們看到的是賞識教育帶來的一系列好處：如賞識教育容易讓孩子喜歡，因為人喜歡聽好聽的話。賞識教育也容易發(fā)展孩子的優(yōu)點和潛力，調動孩子的積極性，因為賞識教育強調人要有一雙發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的眼睛，促成優(yōu)點的放大。賞識教育也容易使孩子成功，因為父母和孩子都在良好的心境下，能更好地發(fā)揮潛能，起到良性循環(huán)。與傳統(tǒng)的批評教育方式相比，批評教育不容易讓孩子喜歡，父母在進行批評時也不容易保持冷靜的心態(tài)，所以批評教育實施起來難度更大。在這種情況下，人們自然對賞識教育情有獨鐘，以致將賞識教育夸大甚至簡單化、程式化。以為賞識教育就是贊揚、就是鼓勵。以部分操作方式、方法代替了全部內涵。

其實，賞識教育是一種新的教育理念。它的實質是承認差異、允許失敗、遵循生命成長規(guī)律，是讓孩子學會以賞識的目光看世界，形成良好思維習慣的教育；賞識教育是讓孩子學會自己快樂并帶給別人快樂的教育；是讓孩子學會與人和諧相處、做人中人的教育；是讓人學會感恩，啟迪智慧的教育。

但是賞識教育若只是表面上的贊揚，只是討好孩子的技巧，離開了真正的發(fā)現(xiàn)潛能、放大優(yōu)點的根基，就有可能事與愿違。前面所提到的那個中學生總覺得他母親的表揚不真實，是在敷衍他，他就對自己發(fā)生了懷疑。從而失去了自信。

在實施賞識教育中也有個分寸問題，即賞識有度。關鍵是不但要欣賞孩子，還要正確客觀地認識孩子，了解孩子身心需要，分析孩子的心理狀態(tài)。所謂賞識不夠，就是沒有充分了解孩子，對孩子的優(yōu)點潛能沒有看到、或忽視。對孩子不屑一顧或訓斥指責，會傷害孩子的自尊心，產生自卑心理，缺乏自信，表現(xiàn)懦弱或攻擊行為破罐破摔。所謂過度賞識，也是沒有充分了解孩子，過頭的夸獎，會導致孩子自滿自傲，任性，不能客觀正確地評價自我，若稍遇坎坷便一蹶不振。適當把握賞識力度，不同孩子賞識的程度不同。如膽小呆板的孩子多肯定鼓勵，少批評指責。對調皮、好動、表現(xiàn)差的孩子要善于捕捉其閃光點，及時肯定鼓勵，揚長避短。好孩子、任性的孩子適當賞識，多提新的更高的要求或多鼓勵他克服任性的行為。

無論賞識教育批評教育都是引領歸正，都是輔助的工具，都是外因。而不是問題的核心，真正起作用的是孩子從贊揚或批評中受益，在外界的幫助下順利成長。當他不能從中受益時，無論賞識教育批評教育都不是他所需要的，可能是別的什么教育方式了。其實賞識教育和批評教育都是一種良藥，都是幫助孩子成長的有效方式。不同的是前者是甜藥，后者是苦藥，真正的賞識教育是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，潛能，理解并欣賞孩子的積極向上的成長過程。真正的批評教育它的核心內涵是更正、幫助孩子認識錯誤。一味地夸大賞識教育的作用，有時會遮蔽問題的實質，有時會將形式的方法的東西絕對化。 http://www.muqinjiaoyu.cn/shownews.asp?id=3963