給孩子一點(diǎn)困難，讓他自己去解決
“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話的確有它的道理。生活在窮困潦倒的家庭中的孩子，那種惡劣的生存環(huán)境，自然就為他準(zhǔn)備了艱苦鍛煉的條件；但是，現(xiàn)在生活水平提高了，難道孩子就只能當(dāng)“紈绔子弟”？在順境條件下如何成功地教育孩子，的確是當(dāng)前亟須探討的課題。
有經(jīng)驗的家長多是想辦法給孩子設(shè)置一些困難，而且不限于生活方面的困難，讓孩子去解決，從而培養(yǎng)孩子的能力和優(yōu)良的品質(zhì)。
有位家長是這樣做的：當(dāng)孩子想買一個東西，家長有時有意識地往后推一周才滿足他的要求，她想這能養(yǎng)成他克制自己的能力。
設(shè)置困難，最好要有針對性。有的孩子，住在高樓大廈里，上下有電梯，出門有汽車，生活中似乎沒有什么突出的困難需要他們?nèi)ソ鉀Q。針對這種情況，有位家長就想出了個辦法，設(shè)置了困難，鼓勵孩子去解決。
他給孩子布置了兩個特殊的作業(yè)：一個是每天上下12樓，不再乘電梯，而是堅持步行；二是每天上學(xué)和放學(xué)，不再乘汽車，而是堅持徒步走5站路。
設(shè)置什么樣的困難，又和家長的觀念有關(guān)。比如，在澳大利亞，有位中國記者親身遇到一件事情，就給人在教育觀念上以深刻的啟迪。
有一天，記者走在大街上，在這條街上，和街道并排著有一條小河。這時記者看到前面有位澳大利亞婦女，帶著一個小孩在散步。突然，記者發(fā)現(xiàn)前面那個淘氣的小孩子，跳來跳去，撲通！掉進(jìn)小河里。記者毫不遲疑，飛快地跑向河邊，準(zhǔn)備跳到河里去救孩子。
沒有想到的是，正在記者要跳的一剎那，那位婦女卻制止了他，記者奇怪地望著她，請她解釋。她嚴(yán)肅地說：“我要他自己爬上來?！庇浾呖粗⒆釉谒蟹v，喝了幾口水后，終于爬了上來，而腦子里也翻騰著一個想法：這是一位多么了不起的母親，這是一種多么理智的愛??！
給孩子一點(diǎn)權(quán)利，讓他自己去選擇
孩子的自主性往往表現(xiàn)在他的選擇上，但由于家長怕孩子自己選擇錯了，總是不敢把選擇的權(quán)利交給孩子，可是如果從來不給孩子選擇的權(quán)利，他也就永遠(yuǎn)學(xué)不會選擇，永遠(yuǎn)沒有自主性。
有的家長就能把有些選擇的權(quán)利交給孩子，但是要在事前為他提供有關(guān)情況，幫他分析各種可能，并且要教育他自己選擇了，自己就要負(fù)責(zé)任。他們認(rèn)為在這種情況下，即使選擇錯了，也是一次學(xué)習(xí)機(jī)會，是很值得的。如有一位家長想讓孩子學(xué)鋼琴，可是到少年宮報名時，發(fā)現(xiàn)孩子在舞蹈組門口看得出了神，再也不走了。于是，家長尊重孩子的選擇，但要求他對自己的選擇負(fù)責(zé)，一定要堅持一段時間，把舞蹈學(xué)好。
有的家長在孩子的零花錢上，給予孩子一定的選擇權(quán)。隨著孩子年齡的增長和能力的提高，安排出一個合理的零花錢的數(shù)量，但把支配權(quán)交給孩子，并且節(jié)余歸己。這樣做，不但能發(fā)展孩子的自主性，而且能使他的經(jīng)濟(jì)意識和理移總力得到提高。
選擇和責(zé)任總是聯(lián)系在一起的，如果孩子的事情，件件都讓家長去做主，決定之后，孩子不會想到自己對這個決定有責(zé)任，因為不是自己選擇的嘛。
如果把權(quán)利交給了孩子，他的選擇反而會比較慎重，因為他知道，一旦選擇了，就要由自己負(fù)責(zé)，是好是壞，后果都要自己承擔(dān)。 http://www.chinafew.com/yzsh/ShowInfo.asp?InfoID=4401[曉巖轉(zhuǎn)]
“窮人的孩子早當(dāng)家”這句話的確有它的道理。生活在窮困潦倒的家庭中的孩子，那種惡劣的生存環(huán)境，自然就為他準(zhǔn)備了艱苦鍛煉的條件；但是，現(xiàn)在生活水平提高了，難道孩子就只能當(dāng)“紈绔子弟”？在順境條件下如何成功地教育孩子，的確是當(dāng)前亟須探討的課題。
有經(jīng)驗的家長多是想辦法給孩子設(shè)置一些困難，而且不限于生活方面的困難，讓孩子去解決，從而培養(yǎng)孩子的能力和優(yōu)良的品質(zhì)。
有位家長是這樣做的：當(dāng)孩子想買一個東西，家長有時有意識地往后推一周才滿足他的要求，她想這能養(yǎng)成他克制自己的能力。
設(shè)置困難，最好要有針對性。有的孩子，住在高樓大廈里，上下有電梯，出門有汽車，生活中似乎沒有什么突出的困難需要他們?nèi)ソ鉀Q。針對這種情況，有位家長就想出了個辦法，設(shè)置了困難，鼓勵孩子去解決。
他給孩子布置了兩個特殊的作業(yè)：一個是每天上下12樓，不再乘電梯，而是堅持步行；二是每天上學(xué)和放學(xué)，不再乘汽車，而是堅持徒步走5站路。
設(shè)置什么樣的困難，又和家長的觀念有關(guān)。比如，在澳大利亞，有位中國記者親身遇到一件事情，就給人在教育觀念上以深刻的啟迪。
有一天，記者走在大街上，在這條街上，和街道并排著有一條小河。這時記者看到前面有位澳大利亞婦女，帶著一個小孩在散步。突然，記者發(fā)現(xiàn)前面那個淘氣的小孩子，跳來跳去，撲通！掉進(jìn)小河里。記者毫不遲疑，飛快地跑向河邊，準(zhǔn)備跳到河里去救孩子。
沒有想到的是，正在記者要跳的一剎那，那位婦女卻制止了他，記者奇怪地望著她，請她解釋。她嚴(yán)肅地說：“我要他自己爬上來?！庇浾呖粗⒆釉谒蟹v，喝了幾口水后，終于爬了上來，而腦子里也翻騰著一個想法：這是一位多么了不起的母親，這是一種多么理智的愛??！
給孩子一點(diǎn)權(quán)利，讓他自己去選擇
孩子的自主性往往表現(xiàn)在他的選擇上，但由于家長怕孩子自己選擇錯了，總是不敢把選擇的權(quán)利交給孩子，可是如果從來不給孩子選擇的權(quán)利，他也就永遠(yuǎn)學(xué)不會選擇，永遠(yuǎn)沒有自主性。
有的家長就能把有些選擇的權(quán)利交給孩子，但是要在事前為他提供有關(guān)情況，幫他分析各種可能，并且要教育他自己選擇了，自己就要負(fù)責(zé)任。他們認(rèn)為在這種情況下，即使選擇錯了，也是一次學(xué)習(xí)機(jī)會，是很值得的。如有一位家長想讓孩子學(xué)鋼琴，可是到少年宮報名時，發(fā)現(xiàn)孩子在舞蹈組門口看得出了神，再也不走了。于是，家長尊重孩子的選擇，但要求他對自己的選擇負(fù)責(zé)，一定要堅持一段時間，把舞蹈學(xué)好。
有的家長在孩子的零花錢上，給予孩子一定的選擇權(quán)。隨著孩子年齡的增長和能力的提高，安排出一個合理的零花錢的數(shù)量，但把支配權(quán)交給孩子，并且節(jié)余歸己。這樣做，不但能發(fā)展孩子的自主性，而且能使他的經(jīng)濟(jì)意識和理移總力得到提高。
選擇和責(zé)任總是聯(lián)系在一起的，如果孩子的事情，件件都讓家長去做主，決定之后，孩子不會想到自己對這個決定有責(zé)任，因為不是自己選擇的嘛。
如果把權(quán)利交給了孩子，他的選擇反而會比較慎重，因為他知道，一旦選擇了，就要由自己負(fù)責(zé)，是好是壞，后果都要自己承擔(dān)。 http://www.chinafew.com/yzsh/ShowInfo.asp?InfoID=4401[曉巖轉(zhuǎn)]
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