對于父母、教師而言，要幫助孩子克服嫉妒心理，可以從以下幾個(gè)方面著手：
首先，擺出實(shí)績，以“據(jù)”服人。這是指家長、教師在表揚(yáng)其他孩子時(shí)，應(yīng)注重列舉具體事例，以事實(shí)根據(jù)幫助幼兒理解他人的可取之處。因?yàn)?，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，如果成人用類似“有禮貌”、“勤快”、“懂事”這種概括性較強(qiáng)的詞匯來贊揚(yáng)他人，幼兒往往很難理解其內(nèi)涵，不利于孩子的行為模仿。而且，由于沒有個(gè)體實(shí)例，孩子很難信服，容易產(chǎn)生“教師有意偏袒”或“父母有意刺激我”的心理，從而產(chǎn)生反感。所以，成人在向孩子贊揚(yáng)他人時(shí)，應(yīng)注意描述實(shí)績，使孩子心服口服，并有“例”（事例）可仿、有“行”（行為）可效。
其次，肯定優(yōu)點(diǎn)、找出差距。這里要求家長、教師在表揚(yáng)稱贊他人，引導(dǎo)孩子向他人學(xué)習(xí)時(shí)，不要忘記肯定孩子現(xiàn)在的優(yōu)點(diǎn)，并與其對照找出差距。因?yàn)橛變褐赡鄣男撵`在成人稱贊他人時(shí)，很容易產(chǎn)生一種自我懷疑、懷疑自己能力有限，懷疑成人因此不喜歡他。這種懷疑一旦出現(xiàn)，就會(huì)折磨著孩子，使他恐懼別人優(yōu)于自己。為了排除恐懼，他要么逃避現(xiàn)實(shí)，自我封閉；要么主動(dòng)出擊，詆毀否定他人。所以為了避免這種情況出現(xiàn)，成人應(yīng)注意在稱贊他人，樹立榜樣的同時(shí)，給予孩子客觀的肯定，使其看到自身的優(yōu)點(diǎn)，鼓起向上的激情、并為其指出不足，以幫助他明確方向。在這一過程中，要防止的是，有意表揚(yáng)他人來奚落、嘲諷孩子，這樣做不但不會(huì)喚起孩子上進(jìn)的愿望，只會(huì)激起孩子對他人優(yōu)點(diǎn)的嫉恨之情。
第三，及時(shí)強(qiáng)化、提出要求。家長、教師對孩子學(xué)習(xí)他人所發(fā)生的行為變化應(yīng)及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)，并提出更高層次的要求，使孩子感到“我也能做得同樣好，甚至還會(huì)更好”。這是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它使孩子體會(huì)到了由“我為他人喝彩 ”到“別人為我喝彩”的內(nèi)涵，從而意識(shí)到?jīng)]有“我為他人喝彩”，也就不會(huì)有“別人為我喝彩”。只有真誠地為他人喝彩，勇于正視他人的優(yōu)點(diǎn)，我們才能找出自己的差距，才能迎頭趕上，取得新的成就。
所以，要做到真正意義上的“為自己喝彩”，必先走出“小我”的“自我包圍圈”，撤去為靈魂自設(shè)的屏障，真誠地、自信地“為他人喝彩”。家長們、老師們，你們做到了嗎？請記住，妒忌成性的成人是不可以培養(yǎng)出心胸開闊的孩子的?！?nbsp;知人者智，自知者明”。這不僅是孩子所需要的，而且所有人而言，更具有廣泛的涵義。
http://www.chinafew.com/yzsh/ShowInfo.asp?InfoID=4345[曉巖轉(zhuǎn)]
首先，擺出實(shí)績，以“據(jù)”服人。這是指家長、教師在表揚(yáng)其他孩子時(shí)，應(yīng)注重列舉具體事例，以事實(shí)根據(jù)幫助幼兒理解他人的可取之處。因?yàn)?，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，如果成人用類似“有禮貌”、“勤快”、“懂事”這種概括性較強(qiáng)的詞匯來贊揚(yáng)他人，幼兒往往很難理解其內(nèi)涵，不利于孩子的行為模仿。而且，由于沒有個(gè)體實(shí)例，孩子很難信服，容易產(chǎn)生“教師有意偏袒”或“父母有意刺激我”的心理，從而產(chǎn)生反感。所以，成人在向孩子贊揚(yáng)他人時(shí)，應(yīng)注意描述實(shí)績，使孩子心服口服，并有“例”（事例）可仿、有“行”（行為）可效。
其次，肯定優(yōu)點(diǎn)、找出差距。這里要求家長、教師在表揚(yáng)稱贊他人，引導(dǎo)孩子向他人學(xué)習(xí)時(shí)，不要忘記肯定孩子現(xiàn)在的優(yōu)點(diǎn)，并與其對照找出差距。因?yàn)橛變褐赡鄣男撵`在成人稱贊他人時(shí)，很容易產(chǎn)生一種自我懷疑、懷疑自己能力有限，懷疑成人因此不喜歡他。這種懷疑一旦出現(xiàn)，就會(huì)折磨著孩子，使他恐懼別人優(yōu)于自己。為了排除恐懼，他要么逃避現(xiàn)實(shí)，自我封閉；要么主動(dòng)出擊，詆毀否定他人。所以為了避免這種情況出現(xiàn)，成人應(yīng)注意在稱贊他人，樹立榜樣的同時(shí)，給予孩子客觀的肯定，使其看到自身的優(yōu)點(diǎn)，鼓起向上的激情、并為其指出不足，以幫助他明確方向。在這一過程中，要防止的是，有意表揚(yáng)他人來奚落、嘲諷孩子，這樣做不但不會(huì)喚起孩子上進(jìn)的愿望，只會(huì)激起孩子對他人優(yōu)點(diǎn)的嫉恨之情。
第三，及時(shí)強(qiáng)化、提出要求。家長、教師對孩子學(xué)習(xí)他人所發(fā)生的行為變化應(yīng)及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)，并提出更高層次的要求，使孩子感到“我也能做得同樣好，甚至還會(huì)更好”。這是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它使孩子體會(huì)到了由“我為他人喝彩 ”到“別人為我喝彩”的內(nèi)涵，從而意識(shí)到?jīng)]有“我為他人喝彩”，也就不會(huì)有“別人為我喝彩”。只有真誠地為他人喝彩，勇于正視他人的優(yōu)點(diǎn)，我們才能找出自己的差距，才能迎頭趕上，取得新的成就。
所以，要做到真正意義上的“為自己喝彩”，必先走出“小我”的“自我包圍圈”，撤去為靈魂自設(shè)的屏障，真誠地、自信地“為他人喝彩”。家長們、老師們，你們做到了嗎？請記住，妒忌成性的成人是不可以培養(yǎng)出心胸開闊的孩子的?！?nbsp;知人者智，自知者明”。這不僅是孩子所需要的，而且所有人而言，更具有廣泛的涵義。
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