學校是孩子人際交往的大舞臺，但孩子又會在交往中產(chǎn)生矛盾和沖突，部分孩子會在沖突中受傷，當然我更多地是指心里的受傷。怎樣讓孩子在同伴生活中不受傷害呢？
     我作為一名情商訓練師，同時承擔著媽媽的角色，也曾經(jīng)擔心過她在集體交往中是否會受傷。但是我相信，只要我能讓她多學到一些在生活中可能用到的情商技巧，會對她有很大的幫助。于是，我將她帶到了齙牙兔的小小萬人迷班，那是一個針對2—3周歲孩子的全日制托班，為她正式進入幼兒園做鋪墊。
     誰知道，剛?cè)]幾天，她和同班的一個小朋友就發(fā)生了沖突，被那個小朋友用玩具敲了一下頭。她“哇”地一聲號啕大哭起來，她的主營訓練師迅速地將兩個孩子分離開來，及時地幫她做了情緒疏導，她的哭聲漸漸小了下來。我以為一切已經(jīng)過去了?？墒牵诙煸缟?，就在準備出門前，她揚著小臉認真地對我說：“媽媽，我不要去上課了！”我當時就意識到是前一天發(fā)生的事情對她產(chǎn)生了一些影響。于是，我蹲下身子，將她抱在懷里問：“你為什么不想去了呢？”“我害怕！”“你害怕什么呢？ ”“我怕那個小朋友打我！”“如果小朋友不打你的話，你想去嗎？ ”“想！ ”“好，媽媽現(xiàn)在教你一個好方法，如果下次再有人打你的話，你就先將他推開，然后大聲對他說，你不可以打我，我很生氣，你再打我，我就不客氣啦！ ”這其實是我們7—12歲孩子情商課程人際交往類模塊的一節(jié)內(nèi)容，叫 “情緒雙節(jié)棍”。
     然后，我動用了家中很多的動物玩具進行情境模擬，一遍一遍地讓她練習。一個小時過去了，她對我說：“媽媽，我們現(xiàn)在去幼兒園吧！ ”出門豪邁的樣子讓我聯(lián)想到了打虎英雄武松。
     在接下來的時間里，并沒有發(fā)生同樣的事情。我漸漸也忘記了對她進行的這次訓練了，直到有一天她因為犯了錯誤差點被我打的時候，女兒突然大聲對我說：“媽媽，你不可以打我！我很生氣，你再打我，我就不客氣啦！”我當時很詫異，雖然她用的地方并不是特別恰當，但她確確實實地是在用我教給她情商技巧試圖保護自己了。我相信，如果下一次，她再和同伴沖突的話，也一定能夠自己保護好自己，因為將來更多的事情是要她自己去面對的！

[出處:城市商報]【曉巖轉(zhuǎn)