當(dāng)火花老師用智慧的火花撞出我們思想的火花之時(shí)，這星星之火，就已成燎原之勢(shì)。                             ——題記

    之一：2月2日晚，開學(xué)典禮上，初進(jìn)UC課堂的我獨(dú)自靜坐一角，看身邊忙忙碌碌、熱烈交談的同學(xué)，有點(diǎn)茫然不知所措。忽聽耳邊響起親切的問候聲：“晚上好！”在人群里掃了一眼，說話的“火花”赫然在列，只以為是好心學(xué)友解我的困窘，緊張的心情頓時(shí)輕松起來。趕忙回話：“晚上好！你是哪所學(xué)校的？”他但笑不語。疑惑間，開學(xué)典禮已然開始，便不再追問，專注于聽講。典禮結(jié)束，麥克風(fēng)里傳來的聲音讓我嚇了一跳：“下面就請(qǐng)大家歡迎火花老師來給我們上課......”還以為聽錯(cuò)了，再看，學(xué)員群中已無他的身影，赫然站在講臺(tái)上的果不其然就是他。想起自己剛才的魯莽問話——連老師是誰都沒搞清楚，真是馬大哈的可以！來不及懊惱，火花老師那醇厚的、低沉的、穩(wěn)重的、磁性的男性嗓音響起，帶大家開始了神往已久的家庭教育指導(dǎo)師學(xué)習(xí)......但老師那平易近人的作風(fēng)卻給我留下了深刻的印象。后來才逐漸感知，每一位老師都是如此的和靄可親，亦師亦友，以自己的言行感染著、激勵(lì)著每一位學(xué)員。于是，又逐漸改變內(nèi)斂的處世態(tài)度，在群里、教室里力所能及地幫助每一位需要幫助的人，只因?yàn)槲疑钌铙w會(huì)到，及時(shí)友好的一句話一個(gè)伸手的動(dòng)作都會(huì)給初學(xué)者以極大的鼓勵(lì)。“贈(zèng)人玫瑰，手有余香?！被菁杭叭瞬攀羌彝ソ逃笇?dǎo)的精髓，我們應(yīng)從細(xì)微處著手，帶動(dòng)愈來愈多的人與我們同行！

    之二：聽火花老師的課《“完美”是一種傷害 --家庭教育中的完美主義批判》，也許在潛意識(shí)里我們每個(gè)人都有一點(diǎn)完美主義的情結(jié)，但火花老師的講座讓大家頓悟：在教育的過程中追求完美對(duì)我們的孩子就是一種傷害。“一石激起千層浪”。面對(duì)老師留下的作業(yè)，師生一起展開了熱烈的討論。李朝紅老師說： 真正的完美教育是建立在尊重、寬容、等待、微笑、掌聲、鼓勵(lì)和溫和懲罰基礎(chǔ)之上的，建立在把孩子當(dāng)做一個(gè)大寫的“人”的基礎(chǔ)之上的。獨(dú)四小 劉紅梅說：還孩子一片藍(lán)天，讓孩子自由快樂成長(zhǎng)！克十五小 顧冬芝說：學(xué)會(huì)欣賞孩子，學(xué)會(huì)和孩子成為朋友，學(xué)會(huì)示弱，他會(huì)理解你的“苦衷”蹲下來傾聽孩子的心聲。孫麗艷（山東）說：孩子沒有完美的，就像我們這個(gè)世界，完美是大自然的專利。明園 余春華說：孩子在自己的基本面上有進(jìn)步，就是趨向完美。九中 蔣小艷說：我們自己做不到完美，那么就不用強(qiáng)求孩子。十六中王萍說：家長(zhǎng)追求完美是因?yàn)閷?duì)自己的不滿吧，總是想將自己不能實(shí)現(xiàn)的理想在孩子身上得到實(shí)現(xiàn)，追求完美沒有罪，但是過度追求不切實(shí)際的追求就有罪。一中 陳漫說：換一個(gè)角度看完美，幾乎每個(gè)人在內(nèi)心里都有追求完美的因子，只是有些人將這種追求完美的因子在錯(cuò)誤的時(shí)間以錯(cuò)誤的方式表現(xiàn)出來而已。追求完美沒有錯(cuò)，關(guān)鍵在于如何把握追求完美的程度。饒艷老師說：任何一個(gè)孩子，都不會(huì)因?yàn)橐恍┬⌒〉牟蛔愫腿秉c(diǎn)，而成為不合格的人。也許正是不完美，才令我們感到生活的快樂。生命是一場(chǎng)球賽，最好的球隊(duì)也有丟分的紀(jì)錄，最差的球隊(duì)也有輝煌的一天。我們只是盡可能地在有限的生命里，讓自己不斷進(jìn)步。獨(dú)三幼劉靜說：只要孩子在進(jìn)步,不斷的前進(jìn),就是完美的體現(xiàn)。......思想的火花一旦被點(diǎn)燃，就不可抑制地要展示出他絢麗的光彩來。印象最深的發(fā)言是“與其讓家長(zhǎng)換一個(gè)角度看完美，不如讓家長(zhǎng)換一種心態(tài)看人生、看社會(huì)”。課上完了，思想還在延續(xù)，思考還在持續(xù)，言有盡而意無窮，這也是火花老師留給我的啟迪！

    之三：2月28日，克拉瑪依六中的報(bào)告廳里濟(jì)濟(jì)一堂，春意融融，不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲與笑聲?；鸹ɡ蠋熋钫Z連珠的講座《家庭教育理性回歸兒童世界》，引發(fā)了我更多的思考與共鳴?，F(xiàn)摘錄一二：“站在諾大的講臺(tái)上，有點(diǎn)緊張，只聽到自己的心跳聲。（有人輕笑）希望能聽到下面的一點(diǎn)回應(yīng)，好證明我不是孤單的一個(gè)人。（熱烈的掌聲，老師鞠躬致謝）一個(gè)年過半百的人也在意他人的鼓勵(lì)，更何況是我們的孩子？”最后半句才是他的主旨所在啊，佩服他文采的同時(shí)，我似乎真正悟得了給學(xué)生關(guān)愛與鼓勵(lì)的重要性?！俺扇嗽诤秃⒆訙贤ǖ倪^程中，也許一個(gè)眼神、一句話，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響”“在和孩子共同學(xué)習(xí)的時(shí)光里，給他們最好的幫助，只要不違背課堂紀(jì)律，可以讓他們自由一些?！薄袄蠋熡肋h(yuǎn)站著，孩子老是坐著，孩子老是仰視著你?！庇谑呛?，我明白了以后要對(duì)我的學(xué)生、我的孩子予以更多的寬容，要彎腰或蹲下來和他們對(duì)話！“不要對(duì)老師期望值很高，那樣我們會(huì)累。”“我們焦慮、抑郁，但我們應(yīng)控制我們的情緒”“家長(zhǎng)要是真正一切為了孩子，就必須學(xué)習(xí)”“青春期的孩子有時(shí)就像在大霧彌漫的森林里迷了路一樣”......善意的提醒、形象的比喻，理論不再深?yuàn)W，學(xué)習(xí)充滿溫馨，好一個(gè)睿智的老師，是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)！

    零零散散，星星點(diǎn)點(diǎn)，是火花在閃耀，是思維在跳躍，引領(lǐng)著我們漸行漸遠(yuǎn)漸深......