可以讓孩子不學(xué)所謂簡單、淺顯、初級的所謂“兒童XX”，比如：兒歌童謠、兒童英語、兒童故事、兒童音樂、兒童美術(shù)等。如果是現(xiàn)場，可能會噓聲一片。不過請注意，我這里所說的“不學(xué)”，不是指不聽不看不讀不接觸，而是不要當(dāng)成個什么重要事情、煞有介事、正經(jīng)八百地花費寶貴時間去學(xué)習(xí)。  

    為什么？  
    一、 有些沒有什么價值，不值得學(xué)。  
    二、 有些暫時有用，過后沒用，或者說短期有用，長期沒用。比如兒歌童謠，幼兒低齡兒童有興趣，哄孩子，過后沒什么用處，也不再被提起。  
    三、 有些讓孩子自己在日常生活中就能學(xué)會，沒必要專門學(xué)。比如認(rèn)識物品、顏色等。  
    四、 有些完全可以跳過初級階段，直接學(xué)習(xí)經(jīng)典級作品。高級的學(xué)會了，低級的早已含于其中，自然就會，或者不教也能自學(xué)掌握。  
    比如音樂，歌好不好聽，樂曲是否優(yōu)美動人，小孩和大人有同樣的發(fā)言權(quán)，欣賞音樂不需要懂五線譜；維也納的孩子從小聽交響樂而我們的寶貝只聽兒歌，他們長大成了音樂家，我們只會唱“老鼠愛大米”，還跑調(diào)兒；舟舟，弱智孩子，沒接受過所謂正規(guī)音樂教育，講樂理知識遠(yuǎn)不及正常兒童，卻成為小小指揮家……  
    美術(shù)：兒童面對美的圖畫，與成人有同樣的鑒賞能力，甚至更強烈（當(dāng)然，抽象派除外），根本不必看了簡筆畫再看經(jīng)典作品；  
    外語：象中國孩子學(xué)漢語一樣學(xué)外語，象美國孩子說英語一樣說英語，耳濡目染，渾然天成。語言是完整的，一句一句的，不是單詞的拼湊，也不必執(zhí)著于語法修辭，那是語言學(xué)家的事。我們是使用語言，而不是研究語言，更不能為了符合語法而不敢說話，只要做到表情達(dá)意就足夠了。美國小孩講英語，比我們學(xué)過十年英語的本科大學(xué)生都強，不就是這樣嗎？  
    五、 有些則是學(xué)習(xí)方法不對。比如兒童故事，很多家長都會給孩子念，但往往自以為孩子聽不懂，就自作聰明，臨時改編，變成極其簡單的大白話。其實大可不必。孩子有一種直覺的、感性的理解能力，一次不懂，三五次之后就懂了，同一個故事他會不厭其煩地讓你給講，所以完全有機會懂。再者，正規(guī)出版物的用詞都是很準(zhǔn)確、精煉的，而且詞匯、成語很豐富，應(yīng)該一字不落，照本宣科。孩子在聽故事的同時，也掌握了很多詞匯。還有，完整的句子中蘊涵規(guī)范的語法規(guī)則，所以自然就能掌握語法、句式結(jié)構(gòu)等等。如果能讓他跟讀，那字也認(rèn)識了。 
某一天，他會隨意蹦出幾個詞匯，而且用得很貼切，或者認(rèn)識某個字，或者說出很有道理的話來，讓你吃驚不已，而你根本想不起來什么時候教過他。其實，功夫就在平時，就在不知不覺、潛移默化中。  一舉多得，何樂而不為？  
   比較一下，一個孩子唱兒歌“小老鼠，上燈臺。偷油吃，下不來”。另一個讀《論語》，比如學(xué)而第一的“子曰：巧言令色，鮮矣仁?！弊?jǐn)?shù)差不多，“子曰”里能認(rèn)識9個字，一個成語，一條人生經(jīng)驗，而且是受益終生、實用性和命中率很高的經(jīng)驗?！靶±鲜蟆睅Ыo孩子什么呢？當(dāng)時很有趣，也容易懂，但除了以后教孫子，恐怕再不被提起。如此而已。  
    再次聲明：我這里所說的“不學(xué)”，不是指不聽不看不讀不接觸，而是不要當(dāng)成個什么重要事情、煞有介事、正經(jīng)八百地花費寶貴時間去學(xué)習(xí)。應(yīng)該在日常生活中隨時隨地教給他。教育無處不在嘛！

                                            源自：網(wǎng)絡(luò)