說(shuō)起比爾·蓋茨，人們自然會(huì)想到他的億萬(wàn)身價(jià)。就在上個(gè)月27日，現(xiàn)年52歲的比爾·蓋茨毅然辭去了微軟行政主席一職，正式宣布退休。不僅如此，退休的蓋茨還決定把自己580億美元的財(cái)產(chǎn)全部捐給名下的慈善基金會(huì)，一分錢也沒留給他的3個(gè)子女。
　　比爾·蓋茨創(chuàng)造財(cái)富的能力毋庸置疑，而他處理財(cái)富的態(tài)度，卻讓很多中國(guó)家長(zhǎng)看不明白。中國(guó)式的思維方式是，不光企業(yè)要家族化，自己的財(cái)產(chǎn)更要留給子孫后代。然而，中國(guó)也流傳一句老話：“富不過(guò)三代。”意思是說(shuō)無(wú)論這個(gè)家族多么富裕，守著祖宗的家底兒過(guò)日子，終有一日會(huì)坐吃山空。蓋茨似乎深得其中要領(lǐng)，他認(rèn)為擁有很多不勞而獲的財(cái)富，對(duì)于一個(gè)站在人生起跑點(diǎn)的子女來(lái)說(shuō)并非好事。這無(wú)疑給中國(guó)的家長(zhǎng)提了個(gè)醒：有必要重新審視我們現(xiàn)有的教育觀念。
　　與蓋茨相比，我們還依然停留在代際轉(zhuǎn)移的傳統(tǒng)教育方式中。子把父當(dāng)馬，父望子成龍。舐犢之情，不能不令人感動(dòng)。然而舐犢的方式，恐怕尚待改進(jìn)?？v觀中國(guó)的家庭教育之弊：放縱者有之，溺愛者有之，施暴者有之。粗略劃分一下，大致有如下類型：
　　模具制造型  此類家長(zhǎng)總以為自己的想法不會(huì)錯(cuò)，對(duì)于孩子從生活習(xí)慣、活動(dòng)的范圍方式，到讀書的范圍方法、興趣愛好，甚至到高考專業(yè)的選擇、畢業(yè)工作的種類，都強(qiáng)制性指導(dǎo)。殊不知，人最大的長(zhǎng)處是善于學(xué)習(xí)，善于在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。可這種教育模式在無(wú)形之中抹殺了孩子的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力。在這種教育模式之下，也有一些孩子有所成就，但更多的孩子卻成為按模具制造出的產(chǎn)品，家長(zhǎng)原形的克隆。人的獨(dú)立思考與創(chuàng)造能力，在這些克隆產(chǎn)品中黯然消退。
    溫室培養(yǎng)型  經(jīng)濟(jì)條件的改善，孩子數(shù)目的減少，使家長(zhǎng)更有能力、精力培養(yǎng)孩子。給予孩子最好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)條件，彌補(bǔ)自己年少時(shí)的缺憾，是生長(zhǎng)在艱苦年代的家長(zhǎng)的普遍做法。然而，這樣的做法，制造了許多肥胖兒童與厭食者，制造了免疫力極差的孩子，制造了龐大的厭學(xué)者隊(duì)伍，制造了離開父母便一無(wú)所能的孩子。溫室里培養(yǎng)出來(lái)的孩子，離開父母就無(wú)法適應(yīng)社會(huì)。
　　自家蘿卜型  俗話說(shuō)，自家蘿卜天大個(gè)兒。自家的孩子什么都好，即使有不好，也是老師、學(xué)校不好，是社會(huì)不好。這種情形帶來(lái)的危害，就不贅述了。
　　經(jīng)濟(jì)刺激型  很多家長(zhǎng)的教育方式是“向錢看”，教育方式簡(jiǎn)單粗暴?？嫉谝?，獎(jiǎng)勵(lì)多少，考前十名，獎(jiǎng)勵(lì)多少……一切以經(jīng)濟(jì)為中心，教育模式也被產(chǎn)業(yè)化。可是，錢不會(huì)是一直聽話的遙控器。
　　崇尚暴力型  有一部分家長(zhǎng)仍然崇尚用武力解決問(wèn)題。要知道，從小用暴力調(diào)教出來(lái)的孩子，長(zhǎng)大后很可能以同樣的方式與人相處。他們往往會(huì)感覺缺乏安全感，這對(duì)成長(zhǎng)不利。
　　《大話西游》唐僧型  這部分家長(zhǎng)相對(duì)比較溫和，但又失之偏頗。當(dāng)語(yǔ)言說(shuō)服不能解決問(wèn)題時(shí)，就難免絮絮叨叨。這就像《大話西游》里的唐僧念經(jīng)，兩個(gè)小鬼實(shí)在受不了，只好上吊自殺。
　　原始放牧型  現(xiàn)在雖然有“教育萬(wàn)能”的理論，卻沒有萬(wàn)能的教師。把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校和老師，倒是有種任其自生自滅的豁然。但是，孩子終究是孩子，需要家長(zhǎng)正確教育。  
　　極力壓榨型  有些家長(zhǎng)希望孩子能考上好學(xué)校，減輕將來(lái)就業(yè)的壓力。于是孩子們平時(shí)學(xué)習(xí)到夜深人靜，假期迎來(lái)的又是各種補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班?？v使學(xué)校能夠減負(fù)，家長(zhǎng)也未必讓孩子減負(fù)。連小學(xué)生的作業(yè)，家長(zhǎng)都要求孩子完成兩套三套。被動(dòng)的學(xué)習(xí)效果一定不好，難怪有的孩子開始厭學(xué)。
　　千依百順型  現(xiàn)在的獨(dú)生子女，有爸爸媽媽、祖父祖母和外公外婆6個(gè)大人寵。這種狀態(tài)造就了一大批“小皇帝”。他們自私自利，沒有愛心，唯我獨(dú)尊。如此這般，家庭教育難辭其咎。
　　在應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育過(guò)渡的今天，中國(guó)的家長(zhǎng)是不是也能夠適時(shí)反思。與其送給他們財(cái)富，不如教會(huì)他們?nèi)绾蝿?chuàng)造財(cái)富。 
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