現(xiàn)在家長普遍存在的問題在于：把孩子。的正確行為看 成理所當然的，視而不見，而孩子一出現(xiàn)錯誤行為，就立即 予以訓斥，可謂“缺點不說不得了，優(yōu)點不說少不了”。而賞 識教育認為“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。激勵是把 眼光集中在孩子的優(yōu)點上，這會強化、鞏固孩子的好行為， 還能幫助孩子樹立自信心，有助于生命的成長，最好的激勵 不是表揚，更不是物質(zhì)獎勵，而是分享。孩子若能感受到家 長因他快樂而快樂，會受到很大的激勵。

　　學會發(fā)掘。

　　把孩子看成是一座急待開采的金礦，做父母的及時發(fā)現(xiàn)和挖掘他們身上的金礦，并且將其提煉出閃閃發(fā)光的金子。

　　一個成功的家長必須有一雙善于捕捉孩子身上閃光點的“火眼金睛”，對孩子身上的閃光點不斷地贊賞，反復地激勵，使孩子有一種被發(fā)現(xiàn)、被認可、被重視的感覺。你希望孩子成為什么樣的人，你就要在這方面找出他的閃光點，小題大作，無限夸張，讓星星之火成燎原之勢，甚至可以無中生有。南京有一位優(yōu)秀的老師在這方面做出了很好的范例：

　　她班上有位同學早晨上課經(jīng)常遲到，她對同學們說：“某某同學，其實最不想遲到，他每次遲到肯定是有原因的，不信我們可以問問他，我們相信他不會是無緣無故遲到的?！蹦俏煌瑢W站起來當場表示今后再不會遲到了，全班同學用熱烈的掌聲給予鼓勵。誰知，第二天這位同學又遲到了，而老師并沒有批評他，反而對全班同學說：“某某同學今天又遲到了，如果說他原來遲到是有原因的話，他今天遲到的原因更特殊，已特殊到不能和任何人說，我們是不是給予理解和掌聲?”全班同學又一次發(fā)出鼓勵的掌聲，在老師一次又一次的激勵下，這位同學克服了經(jīng)常遲到的習慣，從中我們不難看出只要你用心去發(fā)掘，每一個孩子身上都蘊藏著無窮的寶藏。

　　學會分享。

　　與孩子共享成長過程中成功的喜悅，為他們前進目標、努力過程、實現(xiàn)結(jié)果而分享。從某種意義上講，教育孩子的過程就是分享孩子成功喜悅的過程，也是與孩子共同成長的過程。由于分享，給孩子增添了信心，加大了成功后的自信感和愉悅感，同時我們的父母和老師在分享中也獲得一種自豪感。注意這里提到的分享不僅是孩子在取得成功之后的分享，而是要不斷地讓孩子看到成功，把“大成功”化為若干個“小成功”，這樣孩子才能堅持努力。

　　通常說“不努力就不會成功”。而我們的觀點是：“不看到成功就不會努力”，有句口號：“從勝利走向新的勝利”就體現(xiàn)了這一內(nèi)涵。

　　上海閘北八中有位女同學物理成績很差，有一次考試僅得了七分，同學們都瞧不起她，老師在課堂上就這個七分發(fā)表了看法。老師說：“同學們，知識是一點一滴積累起來的，這個七分是這*位同學努力的成果，我們相信，只要看到這個成果，她下次就會擴大這個成果，我們是不是應該給她一些幫助和鼓勵呢?”全班同學響起了熱烈的掌聲。從此，這位女同學被打動 了，學習非常努力，成績也一次比一次提高，從第一次七分： 到畢業(yè)考試的八十七分，發(fā)生了天翻地覆的變化。來源：互聯(lián)網(wǎng)