性是人生必然經(jīng)過并伴隨一生的問題，如何讓孩子在性的問題上減少迷茫和困惑，少走或者不走彎路，幾年前就擺上了教育工作者的案頭，這是教育工作者早晚要吃的螃蟹。據(jù)了解，哈爾濱市教育部門敢開先河，早在2002年就開展起性教育進(jìn)課堂活動(dòng)。經(jīng)過幾年的培育，在哈市一些中小學(xué)中，學(xué)生們已經(jīng)不再是談性色變。這是一種人性化教育的結(jié)果。

    記者在一所沒有開設(shè)性教育課的小學(xué)隨機(jī)采訪。記者詢問小學(xué)生：知不知道自己是怎么來到世上的？一位9歲的小男孩回答：我和小朋友們?cè)谝黄鹧芯窟^，他們說，我們是媽媽從嘴里吐出來，我說我們是從媽媽肚臍生出來的。媽媽告訴我，是醫(yī)生割開媽媽的肚子，把我們拿出來的。從這個(gè)回答可以看出，9歲孩子已經(jīng)開始對(duì)性進(jìn)行探索，但卻不得要領(lǐng)。性教育進(jìn)課堂是一種必要的引領(lǐng)。記者在采訪中了解到，哈爾濱醫(yī)科大學(xué)性健康研究與教育中心副主任彭濤，是哈爾濱市較早倡導(dǎo)性健康進(jìn)入中小學(xué)的高校教師。彭濤借鑒了國(guó)外學(xué)生性教育的經(jīng)驗(yàn)，與幾位同事共同編寫了小學(xué)、初中、高中《性健康教育》教材。他的第一場(chǎng)公開課在第73中學(xué)舉辦，以《婚前性行為》為題的敞開式性教育報(bào)告，完全打破了性教育框架，向高中生講授了性欲的自我引導(dǎo)與控制等內(nèi)容。公開課上，彭濤倡導(dǎo)在中小學(xué)校開展“性教育”。公開課的內(nèi)容吸引來中央電視臺(tái)等新聞媒體的記者，對(duì)整堂公開課進(jìn)行了全程報(bào)道。彭濤說，各媒體的報(bào)道在社會(huì)上掀起巨大反響，反對(duì)派、贊成派展開了激烈交鋒。交鋒的最終結(jié)果，是性健康教育潤(rùn)物無聲地開進(jìn)中小學(xué)課堂。

    此后，彭濤一直從事性教育進(jìn)中小學(xué)校課堂的工作。他告訴記者，當(dāng)時(shí)開局良好，但是隨后困難逐漸暴露出來。在打破“性”開口難的傳統(tǒng)觀念后，教授性知識(shí)面臨著三個(gè)難題——師資、教材、課時(shí)。三難中尤以師資為最。講授性知識(shí)的深淺、程度的把握，是對(duì)教師的水平、能力的考驗(yàn)。為此，編寫完中小學(xué)生性教育教材后，彭濤申請(qǐng)并獲得美國(guó)一家機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目資助，請(qǐng)來臺(tái)灣的知名教授，免費(fèi)對(duì)黑龍江省中小學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)。三年下來，共培訓(xùn)近300名教師。哈爾濱市的工農(nóng)兵小學(xué)、69中聯(lián)中、工大附中、風(fēng)華中學(xué)等中小學(xué)校，都選派老師接受過培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)，一些教師掌握了可以遵循的授課方法，效果也有所提高。

    哈市第一中學(xué)李靜，在上課時(shí)采用多媒體播放課件、錄像、案例分析，將歌曲、電影片斷等引入課題，同時(shí)采用角色扮演、卡片游戲等方式，讓學(xué)生自然進(jìn)入到情境中，吸引了學(xué)生的注意力。在講授基本知識(shí)后，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考性道德、性責(zé)任，從而做出正確選擇。

    哈市第四十中學(xué)老師李源澤在接受培訓(xùn)后，開講性教育課，受到學(xué)生歡迎。李源澤隨后將感受整理成論文，在論文中提出觀點(diǎn)：性教育課最終的目的，是讓性的判斷和性的社會(huì)倫理道德，走在性成熟之前。

    目前，彭濤組建了網(wǎng)站，經(jīng)常召開經(jīng)驗(yàn)交流與研討會(huì)，繼續(xù)推進(jìn)性教育研究。他認(rèn)為，應(yīng)該在孩子生理發(fā)育前，就進(jìn)行性生理方面的教育；在孩子性意識(shí)萌動(dòng)前，就進(jìn)行性心理方面的教育；在孩子性行為發(fā)展前，就進(jìn)行性倫理方面的教育。

    推廣問題：性教育變成了簡(jiǎn)單的避孕教育

    記者在采訪時(shí)了解到，由于在推廣性教育過程中存在諸多問題，加之社會(huì)和家長(zhǎng)仍存在認(rèn)知上的誤區(qū)，導(dǎo)致性教育工作處于踟躇不前的狀態(tài)。彭濤認(rèn)為，性教育不僅要講性知識(shí)，更要普及性價(jià)值觀教育。

    性教育進(jìn)課堂主要存在這樣一些問題：

    首先是教育主管部門的推進(jìn)力度不夠。2003年，省教育廳曾下發(fā)文件，要求各中小學(xué)開性教育課。但是這是一種提倡式的要求，當(dāng)時(shí)并沒有落實(shí)具體的課時(shí)。于是，一些學(xué)校沒有訂教材，即使訂教材也不落實(shí)課時(shí)。而一些教育主管部門在實(shí)際操作中，也沒有強(qiáng)有力地督促推進(jìn)。

    其次是教師駕馭課堂的能力受到考驗(yàn)。采訪中，一些老師說，在講授過程中，有時(shí)會(huì)面臨諸多困惑：避孕的問題講不講？如果講，學(xué)生們是否會(huì)去模仿嘗試；如果不講，學(xué)生們是否會(huì)因?yàn)闊o知而出事兒？上課時(shí)，有的學(xué)生還會(huì)故意向老師發(fā)難，提出“老師，你的新婚之夜是如何度過的？”之類問題，讓老師感到頭痛。一位小學(xué)教師接受過培訓(xùn)，要在某小學(xué)講性知識(shí)課，她與丈夫商量，是否可以給自己快7歲的女兒先講一課，丈夫冷淡地說：“中國(guó)的社會(huì)還沒有那么開放，還是不要講了?！弊约旱募彝ザ季芙^接受，讓她在實(shí)際操作中感到為難。

    再者來自家長(zhǎng)的強(qiáng)大壓力，也讓性教育難以真正開展。對(duì)向小學(xué)高年級(jí)學(xué)生談性的問題，一些家長(zhǎng)擔(dān)心為時(shí)過早，反倒起副作用。一位家長(zhǎng)說：有一次我跟上高一的女兒談到性，告訴她性行為會(huì)導(dǎo)致懷孕，她竟然說‘只要做好安全措施就OK了’，弄得我相當(dāng)尷尬。在“性知識(shí)教育是否鼓勵(lì)學(xué)生性行為”的討論中，很多家長(zhǎng)寧肯選擇掩耳盜鈴。認(rèn)為自己的孩子不懂就不會(huì)出事，限制了性教育進(jìn)課堂的工作。彭濤認(rèn)為，現(xiàn)在孩子們可以從很多途徑了解生理知識(shí)，孩子們不是缺乏生理知識(shí)，而是缺乏性價(jià)值觀引導(dǎo)。而家長(zhǎng)們則把性教育理解成了避孕教育。

    面對(duì)種種壓力和非議，一些學(xué)校的性教育課形同虛設(shè)，導(dǎo)致哈爾濱市性教育進(jìn)課堂活動(dòng)醒得早起得晚。對(duì)此，彭濤認(rèn)為，性教育課落實(shí)與否取決于一校之長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)程度，取決于教育部門的督促力度，取決于整個(gè)社會(huì)氛圍。對(duì)于起步較早的哈爾濱市而言，性教育課只有到了能與語文數(shù)學(xué)等一同成為教育主菜時(shí)，才能算得上真正走進(jìn)中小學(xué)。雖然，教育部公布了《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，但是推廣性教育依然任重而道遠(yuǎn)。

　　教育部新規(guī)：要求性健康教育進(jìn)中小學(xué)

    2008年12月26日，教育部正式公布新制定的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，指出今后中小學(xué)每學(xué)期都將安排6到7課時(shí)的健康教育課。從小學(xué)五六年級(jí)起，學(xué)生將接觸到有關(guān)青春發(fā)育期的相關(guān)健康衛(wèi)生知識(shí)。

    小學(xué)五六年級(jí)起，學(xué)生將學(xué)習(xí)有關(guān)青春期生長(zhǎng)發(fā)育的知識(shí)，包括男女在青春發(fā)育期的差異，女生月經(jīng)初潮及意義，男生首次遺精及意義等。初中生將學(xué)習(xí)青春期心理發(fā)育的特點(diǎn)和變化規(guī)律，高中生將學(xué)習(xí)避免婚前性行為等內(nèi)容。

    與以往相比，新的《綱要》要求學(xué)生比以往更早地了解相關(guān)知識(shí)。采訪中，工農(nóng)兵小學(xué)老師李春雨說，隨著生活水平的提高，女生月經(jīng)初潮大約提前2—3年。她經(jīng)歷過的女生在三、四年級(jí)時(shí)來月經(jīng)的，已經(jīng)有數(shù)十例。廣告中出現(xiàn)“前列腺”這個(gè)名詞，孩子們不明其義，卻又好奇就私下研究，上廁所時(shí)相互窺探，給已經(jīng)進(jìn)入青春期的孩子帶來困擾。這說明孩子對(duì)性有了初步的認(rèn)識(shí)，只是還處于模糊狀態(tài)，這時(shí)應(yīng)進(jìn)行積極的疏導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生樹立健康的性觀念，讓孩子健康成長(zhǎng)。一些老師告訴記者，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)、書籍、錄像等資訊發(fā)達(dá)，學(xué)生們獲得性知識(shí)的渠道異常暢通，但是否科學(xué)準(zhǔn)確卻值得懷疑。據(jù)彭濤介紹，哈爾濱市初中生中有過性行為的比例保守估計(jì)為6%，高中則在15%-20%。

    顯然，靠“偷”來的知識(shí)滿足好奇潛在危害很大，莫不如讓學(xué)生們通過正規(guī)渠道獲取性知識(shí)，這應(yīng)該是教育部要求在中小學(xué)開展性教育的原因所在。市教育局體衛(wèi)藝處楊狄告訴記者，目前，還沒有接到省教育廳對(duì)具體課程安排的文件。但今年3月1日開學(xué)后，哈爾濱市各中小學(xué)?？隙〞?huì)開設(shè)此課。

    相關(guān)鏈接

    英國(guó)5歲開始性教育。英國(guó)法律規(guī)定，必須對(duì)5歲的兒童開始進(jìn)行強(qiáng)制性性教育。根據(jù)“國(guó)家必修課程”的具體規(guī)定，英國(guó)所有公立中小學(xué)都將學(xué)生按不同年齡層次劃分為4個(gè)階段來進(jìn)行不同內(nèi)容的性教育。

    芬蘭幼兒園就有性教育圖書。上世紀(jì)70年代初，性教育進(jìn)入了芬蘭中小學(xué)的教學(xué)大綱，連幼兒園也有正式的性教育圖書，一方面加強(qiáng)性道德教育，一方面從性保健出發(fā)進(jìn)行性知識(shí)教育。

    日本性知識(shí)從小學(xué)教到高中。小學(xué)第一冊(cè)《衛(wèi)生》教科書封面就有女性和男性的身體和性器官圖。雖然家長(zhǎng)也會(huì)向孩子講一些相關(guān)知識(shí)，但日本學(xué)生的性知識(shí)主要從學(xué)校獲得。

    美國(guó)1/3學(xué)校進(jìn)行禁欲教育。從小學(xué)一年級(jí)起就開始傳授生育、兩性差異、性道德等知識(shí)，初中講生育過程、性成熟、性約束等，高中講婚姻、家庭、性魅力、性變態(tài)等，并向?qū)W生發(fā)放避孕套。（記者 張育新）稿源： 哈爾濱新聞網(wǎng)