有這樣一個外國寓言故事：從前有個孩子非常喜歡家里飼養(yǎng)的一只小羊。每天放學之后，他時常一人牽著羊到山坡上去玩耍。每當他看到心愛的小羊有滋有味地吃著山上的嫩草就感到無比快樂。在孩子的幼小心靈中，那只小羊是他最好的朋友，他把自己聽來和從書上看來的故事和幻想都毫無保留的講給小羊聽，他覺得和羊在山坡上曬太陽是最幸福的事情。
可是有一天，一件十分不幸的事情發(fā)生了。由于疲勞過度，孩子躺在山坡的陽光下睡著了。當他一覺醒來時，卻發(fā)現(xiàn)自己心愛的小羊不見了。這只羊從來都不會走遠。但是今天羊卻忽然不見了。孩子焦慮地走遍了整個山坡，仍然沒有見到小羊的影子，他哭了，因為他害怕永遠也見不到這個最心愛的伙伴。天快黑了，他趕緊跑回家想把這件事情告訴爸爸，請他來幫助盡快找回羊。沒有想到，當父親聽說小羊不見之后，什么情況也沒有問候就舉起了棍子，無情的棍棒把孩子打得鼻青臉腫，遍體鱗傷，額上流著鮮血。
“我只有這只羊，不把它找回來，你就別回家門?！闭f完，父親就把它推到門外。孩子難過極了，他獨自在山坡上奔跑。他邊跑邊想，越想越不明白，父親為什么打他，他又不是故意把羊弄丟了。
“羊不見了，我也從心里感到難過啊!”“如果找不到羊，父親叫我永不回家，難道我還不如一只羊嗎？”不久，孩子看到遠處有一個小白點。當他走近時，看見了那只羊，它正在悠閑自得地吃著青草呢。
這時，受到粗暴對待的孩子一反常態(tài)，他沒有像往常那樣去抱起這只羊，而是舉起了一塊大石頭，“就因為你……，因為你父親才會這樣粗暴的對待我……”孩子一邊哭，一邊發(fā)泄般地將石頭向羊身上砸去。
第二天，人們在山坡的一塊巖石旁發(fā)現(xiàn)了那只已經(jīng)死去的羊，而那孩子一氣之下也再沒有回家。我們可以想象，那個孩子心里當時有多么的痛苦，是他親手殺死了自己最心愛的朋友和伙伴。
羊和孩子的故事可以給我們做父母親的下面幾點啟示：
首先，教育尊重孩子的人格為先
一位哲人說過：尊重是教育的最高原則，沒有尊重就不可能實現(xiàn)真正的教育。在現(xiàn)實生活中和教育實踐中，省視一下自己是否有以教育者自居，居高臨下地對孩子缺乏民主平等的態(tài)度，稍有過失或錯誤，就打罵出氣，這樣做的結(jié)果往往適得其反。
無論年齡大小，孩子都有自尊，教育的目的是要培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，而不是泯滅其心。俗話說的好：樹怕傷根，人怕傷心。一個人的成長可以沒有鮮花和掌聲，但絕不可沒有自尊心，否則會影響其身心的健康與發(fā)展，甚至對成長產(chǎn)生嚴重的后果。
其次，教育要講究方式方法，粗暴不是教育，是摧殘和打擊
再省視一下自己，有沒有把孩子當成自己的私有財產(chǎn)，孩子有缺點或不順其心，我們?nèi)狈δ托募氈碌闹v道理。而是只圖一時痛快，解決眼前的麻煩。
父母教育孩子要善于換位思考，講究藝術和方法，以孩子能接受的方法去疏導孩子。前面故事中的那個孩子絕對是個善良的好孩子，但父親的粗暴野蠻的“棍棒教育”，竟使他變成了一個殘暴的孩子，變成殺害自己好朋友的兇手。
最后，教育要遵循孩子的心理發(fā)展規(guī)律，考慮他的心理承受能力
孩子年齡小，心理承受能力弱，對是非的判斷能力也有限。如果批評懲罰過多過度，容易產(chǎn)生負面效應，達不到教育的初衷。人們常說，好孩子是夸出來的，不是打罵出來的。
表揚、激勵就像春風、雨露，激勵孩子迅速成長。作一個善于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點的父母，多用正面激勵教育，少用批評等懲罰性教育，更不要輕易傷害孩子的自尊心、自信心。 < type=text/java>write('http://qbar.qq.com/cqedu/r/?2827')< /> http://qbar.qq.com/cqedu/r/?2827
可是有一天，一件十分不幸的事情發(fā)生了。由于疲勞過度，孩子躺在山坡的陽光下睡著了。當他一覺醒來時，卻發(fā)現(xiàn)自己心愛的小羊不見了。這只羊從來都不會走遠。但是今天羊卻忽然不見了。孩子焦慮地走遍了整個山坡，仍然沒有見到小羊的影子，他哭了，因為他害怕永遠也見不到這個最心愛的伙伴。天快黑了，他趕緊跑回家想把這件事情告訴爸爸，請他來幫助盡快找回羊。沒有想到，當父親聽說小羊不見之后，什么情況也沒有問候就舉起了棍子，無情的棍棒把孩子打得鼻青臉腫，遍體鱗傷，額上流著鮮血。
“我只有這只羊，不把它找回來，你就別回家門?！闭f完，父親就把它推到門外。孩子難過極了，他獨自在山坡上奔跑。他邊跑邊想，越想越不明白，父親為什么打他，他又不是故意把羊弄丟了。
“羊不見了，我也從心里感到難過啊!”“如果找不到羊，父親叫我永不回家，難道我還不如一只羊嗎？”不久，孩子看到遠處有一個小白點。當他走近時，看見了那只羊，它正在悠閑自得地吃著青草呢。
這時，受到粗暴對待的孩子一反常態(tài)，他沒有像往常那樣去抱起這只羊，而是舉起了一塊大石頭，“就因為你……，因為你父親才會這樣粗暴的對待我……”孩子一邊哭，一邊發(fā)泄般地將石頭向羊身上砸去。
第二天，人們在山坡的一塊巖石旁發(fā)現(xiàn)了那只已經(jīng)死去的羊，而那孩子一氣之下也再沒有回家。我們可以想象，那個孩子心里當時有多么的痛苦，是他親手殺死了自己最心愛的朋友和伙伴。
羊和孩子的故事可以給我們做父母親的下面幾點啟示：
首先，教育尊重孩子的人格為先
一位哲人說過：尊重是教育的最高原則，沒有尊重就不可能實現(xiàn)真正的教育。在現(xiàn)實生活中和教育實踐中，省視一下自己是否有以教育者自居，居高臨下地對孩子缺乏民主平等的態(tài)度，稍有過失或錯誤，就打罵出氣，這樣做的結(jié)果往往適得其反。
無論年齡大小，孩子都有自尊，教育的目的是要培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，而不是泯滅其心。俗話說的好：樹怕傷根，人怕傷心。一個人的成長可以沒有鮮花和掌聲，但絕不可沒有自尊心，否則會影響其身心的健康與發(fā)展，甚至對成長產(chǎn)生嚴重的后果。
其次，教育要講究方式方法，粗暴不是教育，是摧殘和打擊
再省視一下自己，有沒有把孩子當成自己的私有財產(chǎn)，孩子有缺點或不順其心，我們?nèi)狈δ托募氈碌闹v道理。而是只圖一時痛快，解決眼前的麻煩。
父母教育孩子要善于換位思考，講究藝術和方法，以孩子能接受的方法去疏導孩子。前面故事中的那個孩子絕對是個善良的好孩子，但父親的粗暴野蠻的“棍棒教育”，竟使他變成了一個殘暴的孩子，變成殺害自己好朋友的兇手。
最后，教育要遵循孩子的心理發(fā)展規(guī)律，考慮他的心理承受能力
孩子年齡小，心理承受能力弱，對是非的判斷能力也有限。如果批評懲罰過多過度，容易產(chǎn)生負面效應，達不到教育的初衷。人們常說，好孩子是夸出來的，不是打罵出來的。
表揚、激勵就像春風、雨露，激勵孩子迅速成長。作一個善于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點的父母，多用正面激勵教育，少用批評等懲罰性教育，更不要輕易傷害孩子的自尊心、自信心。 < type=text/java>write('http://qbar.qq.com/cqedu/r/?2827')< /> http://qbar.qq.com/cqedu/r/?2827
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寫得好
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