其次是高中（21.9％）、小學(xué)（12.9％）、大學(xué)（7．7％）

    回顧2008年，“教師”一詞在新聞中，已多次與“無(wú)恥”、“可悲”等詞聯(lián)系在一起。汶川特大地震期間的范美忠事件，前不久發(fā)生在中國(guó)政法大學(xué)的弒師案，兩個(gè)月前四川省攀枝花市中學(xué)女教師被逼向?qū)W生下跪的事件，都讓一些網(wǎng)友悲呼，“2008年是中國(guó)教師尊嚴(yán)受損最嚴(yán)重的一年”！

    “自古以來(lái)，跪天跪地跪父母，從來(lái)沒(méi)有跪?qū)W生的！”提起女教師向?qū)W生下跪一事，湖北省監(jiān)利市某小學(xué)的劉老師至今難掩悲憤。還有讀者說(shuō)：“這簡(jiǎn)直就是‘教育9·11’！這種行為無(wú)異于欺師滅祖?！?

    近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)騰訊網(wǎng)新聞中心對(duì)6516名公眾進(jìn)行的在線調(diào)查顯示，對(duì)這些有損師道尊嚴(yán)的事件，46.9％的人對(duì)此表示“悲哀”，30.9％的人第一反應(yīng)是“憤怒”，14.7％的人對(duì)此感到“震驚”。

    52.3％的人認(rèn)為，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，教師很難真正發(fā)揮教書(shū)育人的作用

    清華大學(xué)人文學(xué)院歷史系教授彭林說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)“一日為師，終生為父”。人的“慧命”是教師給的，教師的地位等同于父母?！爸袊?guó)歷來(lái)講師道尊嚴(yán)，并不是讓老師擺架子，而是因?yàn)槔蠋熓莻鞯勒摺！苯處熛驅(qū)W生下跪，只能用一個(gè)詞來(lái)形容——匪夷所思。

    彭林表示，中國(guó)的“道”之所以能生生不息，就是靠教師的教育一代一代傳承下去的。所以中國(guó)人對(duì)教師的尊重，實(shí)際上是對(duì)“道”的尊重。損毀教師的尊嚴(yán)就是在“毀道”，最終讓整個(gè)社會(huì)陷入無(wú)序狀態(tài)。

    調(diào)查顯示，48.7％的人認(rèn)同彭林的觀點(diǎn)，認(rèn)為教師的尊嚴(yán)和地位正在被慢慢毀掉。36.0％的人說(shuō)：“尊師重教正是中華民族傳統(tǒng)的最重要的根，讓教師下跪的行為簡(jiǎn)直是‘欺師滅祖’！”

    已在山東某大學(xué)工作四年的教師呂芳，入校后一直從事輔導(dǎo)員工作，每天與學(xué)生面對(duì)面接觸，對(duì)師生關(guān)系有自己的體會(huì)。“毫無(wú)疑問(wèn)，近年來(lái)校園中存在的辱罵、毆打教師等現(xiàn)象在一步步毀滅教師的尊嚴(yán)和人格。教師的威嚴(yán)正在慢慢被弱化，教師的教育管理空間也逐漸縮小?！?

    呂芳認(rèn)為，大家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是人類(lèi)靈魂的工程師。現(xiàn)實(shí)情況卻是，整個(gè)社會(huì)給教師越來(lái)越大的壓力與束縛，教師成了弱勢(shì)群體。

    是什么導(dǎo)致了教師尊嚴(yán)受損？呂芳認(rèn)為，這是因?yàn)樯鐣?huì)越來(lái)越單方面地強(qiáng)調(diào)學(xué)生權(quán)利，而忽略了教師的權(quán)利。家長(zhǎng)普遍對(duì)孩子很溺愛(ài)，讓教師很難嚴(yán)厲起來(lái)。教師一旦出現(xiàn)疏漏，就會(huì)被學(xué)生、家長(zhǎng)、校方以及主管部門(mén)抓住不放。

    彭林也認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)生難管很大程度上是因?yàn)槲覀儼褜W(xué)生的地位擺得過(guò)高?！澳憧船F(xiàn)在學(xué)校普遍實(shí)施的‘學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)’，讓學(xué)生給教師打分，實(shí)際上是把教師地位壓低了?，F(xiàn)在許多年輕教師不敢管學(xué)生，就是怕管?chē)?yán)了，學(xué)生期末評(píng)教時(shí)把你的分打低，分低就會(huì)影響教師的評(píng)級(jí)。學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)不能讓學(xué)生用來(lái)對(duì)付教師！”

    此次調(diào)查中，52.3％的人認(rèn)為，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，教師很難真正發(fā)揮教書(shū)育人的作用。25.3％的人表示，家長(zhǎng)或者社會(huì)應(yīng)該授予教師對(duì)學(xué)生的絕對(duì)管理權(quán)，不應(yīng)過(guò)多地維護(hù)學(xué)生。

    在彭林看來(lái)，學(xué)校中還存在一個(gè)很大的問(wèn)題，就是把教師分成了兩類(lèi)：一類(lèi)專(zhuān)管品德教育，一類(lèi)專(zhuān)管專(zhuān)業(yè)。分管德育的教師總被說(shuō)成是搞理論、耍嘴皮子的，被人看不起；專(zhuān)業(yè)課教師則認(rèn)為教好專(zhuān)業(yè)知識(shí)就行了，“學(xué)生的思想品德不關(guān)我的事”。彭林說(shuō)，教師對(duì)自身責(zé)任的認(rèn)識(shí)有偏差，我們不能把思想教育從教師職責(zé)中分離出來(lái)，不能讓思想教育僅僅是“雨過(guò)地皮濕”。

    哪個(gè)教育階段的教師尊嚴(yán)受損最嚴(yán)重？調(diào)查中公眾認(rèn)為最普遍的是初中（52.1％），其次是高中（21.9％）、小學(xué)（12.9％）、大學(xué)（7．7％）。

　　45.2％的人認(rèn)為，教師責(zé)任太重，收入?yún)s太少，應(yīng)該“高薪養(yǎng)德”

    “為什么說(shuō)2008年是中國(guó)教師尊嚴(yán)受損最嚴(yán)重的一年？不僅僅是因?yàn)榻處熥饑?yán)受辱，像汶川地震中扔下學(xué)生獨(dú)自逃跑的‘范跑跑’們的表現(xiàn)，也在敗壞師德，損毀我們教師的形象?！眲⒗蠋熣f(shuō)。

    調(diào)查顯示，31.8％的人認(rèn)為，尊師重道的前提是教師本人值得尊重，師道尊嚴(yán)是建立在教師的高深學(xué)問(wèn)、良好師德基礎(chǔ)上。與此同時(shí)，有47.1％的人認(rèn)為師德水平比過(guò)去下降了，25.1％的人對(duì)此表示“不好說(shuō)”。

    “現(xiàn)在學(xué)校風(fēng)氣很差，教師自身也存在問(wèn)題，在中小學(xué)尤其嚴(yán)重。”彭林告訴記者，現(xiàn)在中小學(xué)學(xué)生過(guò)年給教師拜年送禮的情況比較普遍。家長(zhǎng)“不進(jìn)貢”，學(xué)生可能會(huì)在班里受氣。有些教師甚至在課堂上不好好上課，下課后去辦補(bǔ)習(xí)班、給學(xué)校拉“贊助”?！斑@樣的教師如何讓社會(huì)尊敬呢？再這樣下去，教師形象就徹底毀了！”

    調(diào)查中，56.8％的人認(rèn)為，整個(gè)社會(huì)的道德淪喪讓教師也無(wú)法幸免，應(yīng)該重視整個(gè)社會(huì)的道德觀，40.7％的人表示應(yīng)重塑師德，讓學(xué)?；貧w凈土，讓家長(zhǎng)可以放心地托付孩子。對(duì)于有違師德的教師，26.2％的人認(rèn)為應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰，還有25.0％的人提議，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重?cái)膸煹碌男袨?，教師終身不得再擔(dān)任教職。

    北京師范大學(xué)教師教育研究中心的杜亮則從另一個(gè)角度建議，首先學(xué)校應(yīng)注重管理方式，在整個(gè)學(xué)校營(yíng)造一種民主平等的風(fēng)氣和互相尊重的教育氛圍；其次，應(yīng)改變目前對(duì)教師的評(píng)價(jià)和管理標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生成績(jī)不應(yīng)成為教師業(yè)績(jī)的最主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，否則教師在精力有限的情況下，只能將全部精力放在提高學(xué)生的成績(jī)上。

    調(diào)查中還有45.2％的人認(rèn)為，教師責(zé)任太重，收入?yún)s太少，應(yīng)該“高薪養(yǎng)德”。國(guó)務(wù)院通過(guò)《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求從2009年1月1日起，在全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資，確保義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，同時(shí)對(duì)離退休教師發(fā)放補(bǔ)貼。對(duì)于這個(gè)消息，有網(wǎng)友留言：“教師待遇已逐步改善了。而對(duì)師德，我們也盼望重建的那一天！” (實(shí)習(xí)生 李穎 莊慶鴻 記者 肖舒楠)