由于孩子對自己情緒的控制能力比較差，他們時不時地發(fā)“小脾氣”是常見的 事情.有時不見得是什么異?，F(xiàn)象，也不需要特別地加以“控制”，大人采取視而 不見的冷處理辦法，孩子的脾氣可能很快就煙消云散，正所謂來得快、去得也快。 這時若加以“控制”反而不一定對孩子有什么好處，只要孩子的脾氣不是太過火， 對別人不造成損害，可以隨便由他，這樣，孩子就會發(fā)現(xiàn)，發(fā)脾氣并沒有什么好玩 之處，其脾氣可能就會越來越小，最后也許就很少發(fā)脾氣了。
讓孩子學(xué)習(xí)控制情緒，首先應(yīng)盡量做到使孩子在合理范圍內(nèi)有充分表達情緒的 權(quán)利，因為孩于能夠充分地、合理地表達自己的情緒，正是孩子心理發(fā)育基本健康 的標志.但畢竟是孩子，他的情緒表達方式難免會有偏頗，有時會發(fā)生對己和他人 都不利的情緒過激現(xiàn)象，例如孩子因發(fā)脾氣與別的孩子爭吵打架，可能傷著自己和 對方，沖著長輩和老師發(fā)脾氣則是不禮貌行為，或者脾氣上來碰頭捶胸、摔砸物品 等都是不合情合理的。遇到這些情況時，父母不應(yīng)視而不見，而要采取一致意見進 行嚴厲制止，讓孩子知道發(fā)泄情緒也應(yīng)有一定的界限，自己發(fā)泄情緒不應(yīng)損害別人 的利益和損害物品。孩子長大一些時，則盡量鼓勵孩子用語言表達自己的情緒，告 訴他遇到問題時要講道理，說原由，而不要動不動就亂鬧、發(fā)脾氣。
生活中經(jīng)常會發(fā)生一些不快事件，這些事件會影響人們的情緒,尤其是遭受挫 折時，人們會沮喪、抑郁，兒童也不例外。例如孩子在學(xué)校沒有考好，沒有評上三 好學(xué)生等，這時比較要強的孩子就會出現(xiàn)明顯的挫折感，他們顯得不高興，怕同學(xué) 老師看不起，也可能怕受到家長責(zé)怪，表現(xiàn)得話少、緊張、沉默，如果孩子能夠在 較短時間內(nèi)自我調(diào)節(jié)過來，那么家長也就不必擔(dān)心。如果孩子經(jīng)過一段時間還是情 緒不好，父母就應(yīng)該干預(yù)。比如孩子因為考試成績差了一些而不高興，父母就可以 根據(jù)具體情況幫孩子分析原因。考不好是不是因為考試時粗心大意？是不是對某一 道題理解錯誤？還是孩子學(xué)習(xí)不夠用功？找到原因后不應(yīng)該過分批評孩子，而應(yīng)鼓 勵孩子在以后多加把勁，平時把功課學(xué)好，考試時注意細心檢查，以后就好。 并告訴孩子一次考試成績差一些并不能說明太多問題，也不能代表你就是一個笨孩 子，老師也不會看不起你。必要時可幫助孩子把期望值放得低一些，不要總是和第 一名、第二名相比，經(jīng)過諸如此類的疏導(dǎo)和分析，孩子可能就會變得心平氣和了。
有時孩子也可能因為在某一方面做得很出色而受到某種獎勵，這時孩子可能出 現(xiàn)很高興的情況，這也是正常的，可以讓孩子盡情地高興一陣，并對孩子取得的成 績給予表揚.但同時也要告訴孩子不能因為這一點成績驕傲自滿，做人需要謙虛， 謙虛才能取得更大的成績，也才能與人更好地相處。另外，要使孩子養(yǎng)成良好的情 緒表達習(xí)慣，父母首先應(yīng)對自己的情緒表達方式進行反省，因為父母的榜樣作用會
在很大程度上影響孩子。
父母對孩子比較粗暴，動不動就訓(xùn)斥孩子，孩子對各種事情沒有任何解釋和發(fā) 言權(quán)，這樣會使孩子減少或缺乏學(xué)習(xí)用語言正確表達情感的機會，也就有可能最終 學(xué)會粗暴待人等不良習(xí)慣，這會對孩子的未來造成消極影響，不利于孩子以后的生 活和事業(yè)。
給孩子一點破壞的空間
孩子愛搞“破壞”屬天性使然，是創(chuàng)造力萌芽的一種體現(xiàn)。他們睜著一雙無知 的大眼睛，對社會中的各類陌生事物充滿新鮮感，合理利用孩子的這種天性，多方 引導(dǎo)、鼓勵，有利于孩子大腦發(fā)展及日后處事能力的提高，更重要的是從小培養(yǎng)了 孩子濃厚的求知欲望，為今后的發(fā)展道路奠定了基礎(chǔ)。
給孩子一點“破壞”空間吧，小孩愛“破壞”，失去的只是可估量的價值，而 得到的卻是孩子一生受用不盡的財富——思考、創(chuàng)造和智慧。
http://qbar.qq.com/cqedu/r/?2765
讓孩子學(xué)習(xí)控制情緒，首先應(yīng)盡量做到使孩子在合理范圍內(nèi)有充分表達情緒的 權(quán)利，因為孩于能夠充分地、合理地表達自己的情緒，正是孩子心理發(fā)育基本健康 的標志.但畢竟是孩子，他的情緒表達方式難免會有偏頗，有時會發(fā)生對己和他人 都不利的情緒過激現(xiàn)象，例如孩子因發(fā)脾氣與別的孩子爭吵打架，可能傷著自己和 對方，沖著長輩和老師發(fā)脾氣則是不禮貌行為，或者脾氣上來碰頭捶胸、摔砸物品 等都是不合情合理的。遇到這些情況時，父母不應(yīng)視而不見，而要采取一致意見進 行嚴厲制止，讓孩子知道發(fā)泄情緒也應(yīng)有一定的界限，自己發(fā)泄情緒不應(yīng)損害別人 的利益和損害物品。孩子長大一些時，則盡量鼓勵孩子用語言表達自己的情緒，告 訴他遇到問題時要講道理，說原由，而不要動不動就亂鬧、發(fā)脾氣。
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有時孩子也可能因為在某一方面做得很出色而受到某種獎勵，這時孩子可能出 現(xiàn)很高興的情況，這也是正常的，可以讓孩子盡情地高興一陣，并對孩子取得的成 績給予表揚.但同時也要告訴孩子不能因為這一點成績驕傲自滿，做人需要謙虛， 謙虛才能取得更大的成績，也才能與人更好地相處。另外，要使孩子養(yǎng)成良好的情 緒表達習(xí)慣，父母首先應(yīng)對自己的情緒表達方式進行反省，因為父母的榜樣作用會
在很大程度上影響孩子。
父母對孩子比較粗暴，動不動就訓(xùn)斥孩子，孩子對各種事情沒有任何解釋和發(fā) 言權(quán)，這樣會使孩子減少或缺乏學(xué)習(xí)用語言正確表達情感的機會，也就有可能最終 學(xué)會粗暴待人等不良習(xí)慣，這會對孩子的未來造成消極影響，不利于孩子以后的生 活和事業(yè)。
給孩子一點破壞的空間
孩子愛搞“破壞”屬天性使然，是創(chuàng)造力萌芽的一種體現(xiàn)。他們睜著一雙無知 的大眼睛，對社會中的各類陌生事物充滿新鮮感，合理利用孩子的這種天性，多方 引導(dǎo)、鼓勵，有利于孩子大腦發(fā)展及日后處事能力的提高，更重要的是從小培養(yǎng)了 孩子濃厚的求知欲望，為今后的發(fā)展道路奠定了基礎(chǔ)。
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