一、賞識(shí)孩子應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心

    杜魯門(mén)當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)后，有一天，一位客人來(lái)拜訪他的母親。

    客人笑著對(duì)杜魯門(mén)的母親說(shuō)：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪吧！”

    杜魯門(mén)的母親微笑地回答：“是這樣的。不過(guò)，我還有一個(gè)兒子，他同樣讓我感到非常自豪。他現(xiàn)在正在地里挖地豆呢！”

    杜魯門(mén)的弟弟是一位農(nóng)夫，但是，母親并沒(méi)有認(rèn)為這位做農(nóng)夫的兒子是無(wú)能的。對(duì)她來(lái)說(shuō)，每個(gè)孩子都令她感到自豪，無(wú)論兒子是總統(tǒng)還是農(nóng)夫。

    在接受記者采訪時(shí)，杜魯門(mén)的弟弟是這樣評(píng)價(jià)哥哥和自己的：“我為哥哥感到驕傲，他將是美國(guó)最優(yōu)秀的總統(tǒng)之一。但我同時(shí)也為自己感到驕傲，我是一名農(nóng)夫，用自己的雙手養(yǎng)活了自己，照顧了父母。”

    這是何等的自信！而這種自信正來(lái)自于母親的賞識(shí)。

    作為父母，我們總是希望自己的孩子是最好的。但是，在我們的眼里，自己的孩子總是不如別人的孩子好。這到底是為什么呢？

    這源自于父母?jìng)兺映升埖男膽B(tài)。但是，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，孩子也是一樣。父母由于天天跟孩子生活在一起，眼中看到的似乎總是孩子的缺點(diǎn)，而忽視了他們的優(yōu)點(diǎn)。

    在現(xiàn)實(shí)生活中，父母經(jīng)常會(huì)把自己孩子的短處和別人孩子的長(zhǎng)處相比，甚至把別人的孩子過(guò)度地美化和夸張，本想給自己的孩子樹(shù)立榜樣，其實(shí)卻給孩子帶來(lái)巨大的傷害，甚至?xí)虼擞绊懞⒆拥囊簧?/span>

    每一個(gè)孩子都有他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，雖然孩子的天資有別，學(xué)習(xí)事物有快有慢，學(xué)習(xí)成績(jī)也有高有低，但判斷一個(gè)孩子的好壞，不能只取決于一個(gè)方面。

    作為家長(zhǎng)，不能只憑長(zhǎng)相、成績(jī)等某個(gè)方面就認(rèn)定自己的孩子不如別人、沒(méi)有出息，而是應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們與眾不同的地方，要始終相信自己的孩子是優(yōu)秀的，要把贊美留給自己的孩子，讓他們?cè)谀愕馁澝缆曋欣^續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

    二、賞識(shí)孩子的努力而不是聰明

    有一位到北歐某國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者的人曾經(jīng)歷過(guò)這樣一件事：

    周末，她到當(dāng)?shù)氐囊晃唤淌诩抑凶隹汀?/span>

    一進(jìn)門(mén)，她就看到了教授5歲的小女兒。小女孩滿頭金發(fā)，漂亮的藍(lán)眼睛讓人覺(jué)得特別清新。她不禁在心里稱(chēng)贊小女孩長(zhǎng)得漂亮。

    當(dāng)她把從中國(guó)帶去的禮物送給小女孩的時(shí)候，小女孩微笑著向她道謝。這時(shí)，她禁不住夸獎(jiǎng)道：“你長(zhǎng)得這么漂亮，真是可愛(ài)極了!”

    這種夸獎(jiǎng)是中國(guó)父母最喜歡的，但是，那位北歐教授卻并不領(lǐng)情。在小女孩離開(kāi)后，教授的臉色一下子就陰沉下來(lái)，并對(duì)中國(guó)訪問(wèn)學(xué)者說(shuō)：“你傷害了我的女兒，你要向她道歉。”

    訪問(wèn)學(xué)者非常驚奇，說(shuō)：“我只是夸獎(jiǎng)了你女兒，并沒(méi)有傷害她呀？”但是，教授堅(jiān)決地?fù)u了搖頭，說(shuō)：“你是因?yàn)樗钠炼洫?jiǎng)她。但漂亮這件事，不是她的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個(gè)人基本上沒(méi)有關(guān)系。但孩子還很小，不會(huì)分辨，你的夸獎(jiǎng)就會(huì)讓她認(rèn)為這是她的本領(lǐng)。而且她一旦認(rèn)為天生的漂亮是值得驕傲的資本，就會(huì)看不起長(zhǎng)相平平甚至丑陋的孩子，這就給她造成了誤區(qū)?！?/span>

    “其實(shí)，你可以夸獎(jiǎng)她的微笑和有禮貌，這是她自己努力的結(jié)果。所以，”教授聳聳肩說(shuō)，“請(qǐng)你為你剛才的夸獎(jiǎng)道歉?！?/span>

　　中國(guó)的訪問(wèn)學(xué)者只好很正式地向教授的小女兒道了歉，同時(shí)贊揚(yáng)了她的微笑和禮貌。

這件事讓這位訪問(wèn)學(xué)者明白了一個(gè)道理：賞識(shí)孩子的時(shí)候，只能賞識(shí)孩子的努力，而不應(yīng)該賞識(shí)孩子的聰明與漂亮。因?yàn)槁斆髋c漂亮是先天的優(yōu)勢(shì)，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是孩子后天的應(yīng)該予以肯定。

　　在人生的旅程中，聰明的人，常常在最后變笨了；而笨的人，卻常常在最后變聰明了。

　　遇到寒冷酷熱，聰明的人逃開(kāi)了；笨的人親身嘗試，卻意外地在寒冷酷熱中成長(zhǎng)。笨的人逐漸認(rèn)識(shí)到：“努力不一定會(huì)成功，但成功卻永遠(yuǎn)需要努力?！?/span>

作為父母，應(yīng)該賞識(shí)孩子的勤奮和努力，對(duì)他們的努力給予最熱情的支持和鼓勵(lì)。不要因?yàn)樽约汉⒆拥牟宦斆鞫鴼怵H，而應(yīng)該為孩子的不努力而擔(dān)心。始終記住一句話：“所謂天才，是百分之一的聰明加百分之九十九的勤奮！”很多情況下，父母應(yīng)該故意淡忘孩子的聰明，而重視孩子的努力，并把這種理念傳遞給孩子，讓他們感覺(jué)到只有努力才能獲得父母的認(rèn)可和夸獎(jiǎng)，進(jìn)而逐步明白一個(gè)道理：聰明往往只能決定一時(shí)的成敗，而努力則決定了一世的命運(yùn)。

所以，家長(zhǎng)若想激勵(lì)孩子在學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)，最好的辦法不是贊揚(yáng)他們聰明，而是鼓勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)。

三、及時(shí)贊揚(yáng)孩子的成就

“媽媽?zhuān)裉炫懿轿业昧说谝幻?。”?lè)樂(lè)高興地對(duì)媽媽說(shuō)。

　　“和誰(shuí)跑步??？為什么跑步啊？”媽媽淡淡地問(wèn)了一句。

　　“今天上體育課，老師讓我們比賽跑步。我是跑得最快的，老師夸我很有運(yùn)動(dòng)天賦呢?！睒?lè)樂(lè)的臉上帶著得意的笑容。

　　“哦，知道了。今天有作業(yè)嗎？快去做作業(yè)吧!”媽媽好像沒(méi)有聽(tīng)到樂(lè)樂(lè)說(shuō)的話。

　　聽(tīng)到媽媽這么說(shuō)，樂(lè)樂(lè)非常失望，悶悶不樂(lè)地躲進(jìn)了自己的房間。他不明白為什么自己跑了第一名，媽媽卻一點(diǎn)都不高興，更沒(méi)有夸獎(jiǎng)他。

正當(dāng)樂(lè)樂(lè)不理解媽媽的行為時(shí)，爸爸回來(lái)了。爸爸發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)很不高興，就問(wèn)他：“怎么了孩子，有什么不開(kāi)心的事情嗎？”

　　“爸爸，我今天跑步得了第一名，老師都夸獎(jiǎng)我了，可是媽媽卻一點(diǎn)都不高興?！睒?lè)樂(lè)很委屈地對(duì)爸爸說(shuō)。

　　“是嗎？第一名啊，真厲害！和爸爸說(shuō)說(shuō)，都是和誰(shuí)跑的？”爸爸很高興地問(wèn)。

　　“體育老師讓我們分兩組，男生一組，女生一組。男生里我跑得最快，他們都不如我，被我落下好大一截呢！”

　　“真是好樣的，等會(huì)兒吃飯的時(shí)候一定要多吃點(diǎn)，這樣才能讓身體更強(qiáng)壯，以后還要跑第一名，好嗎？”

　　“嗯，我以后還要跑第一名?！睒?lè)樂(lè)高興地跑到飯桌旁邊，等待吃飯了。

    每個(gè)人都希望獲得別人的認(rèn)同，孩子更是如此，尤其是來(lái)自父母的肯定。孩子通過(guò)自己的努力，在學(xué)習(xí)或者比賽中取得好成績(jī)，這是多么值得父母賞識(shí)的事情！這時(shí)候，父母應(yīng)該為孩子感到高興，應(yīng)該及時(shí)給予熱情的賞識(shí)和贊揚(yáng)。

　　事實(shí)證明，及時(shí)賞識(shí)和贊揚(yáng)孩子，比事后再給予贊揚(yáng)所起到的作用要大得多。

    有時(shí)候，孩子需要的不僅僅是父母一句贊揚(yáng)的話，他們也需要得到父母的重視和關(guān)心。如果父母沒(méi)有對(duì)孩子的成績(jī)表示出及時(shí)的關(guān)注，會(huì)讓孩子感到失望，而這種失望很可能會(huì)讓他們失去繼續(xù)努力的動(dòng)力。

及時(shí)贊賞孩子的成績(jī)，表現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)孩子的真心賞識(shí)和熱切期望，這能傳遞給孩子一種強(qiáng)大的精神力量。這種力量不僅可以讓孩子更加努力和自信，而且會(huì)促進(jìn)孩子智能發(fā)展和身心健康，大大增強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣，從而激勵(lì)孩子奮發(fā)向上，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

    其實(shí)不必諱言，當(dāng)前之所以強(qiáng)化“賞識(shí)教育”，首先因?yàn)槲覀儜T常的賞識(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到理性的高度和人性的廣度。說(shuō)到理性的高度，大家不難發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生，家長(zhǎng)對(duì)孩子的“賞識(shí)”往往停留于一事、一時(shí)的褒獎(jiǎng)與激勵(lì)，孩子身上的“閃光點(diǎn)”很少被提及到促進(jìn)終生發(fā)展的高度去強(qiáng)化和發(fā)揚(yáng)，孩子們也很少有這方面的自我反思與獨(dú)立思考。談到人性的廣度，似乎教育者知曉的往往是對(duì)優(yōu)秀孩子及孩子的優(yōu)異之處進(jìn)行“賞識(shí)”，對(duì)于所謂“另類(lèi)”、“后進(jìn)”乃至“不良”孩子及個(gè)別孩子身上所謂的“缺點(diǎn)”，缺少積極的認(rèn)識(shí)，從而漠視一些孩子，漠視他們的心理及生命過(guò)程！這樣缺少“生命關(guān)愛(ài)”的賞識(shí)教育哪有人性的廣度可言？ < type=text/java>write('http://qbar.qq.com/cqedu/r/?2746')< /> http://qbar.qq.com/cqedu/r/?2746