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    杰的父母是生意人，家庭富裕，住在某高檔住宅小區(qū)頂層復(fù)式樓。由于父母工作忙碌，平時(shí)杰能見到父母的時(shí)間并不多，在家一般只有保姆陪著他。杰放學(xué)后，每天就在家打電腦游戲。杰今年才6歲，是個(gè)頂級(jí)的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)＜摇?/span>

    見到杰，他有些不愛理人，只是打游戲。保姆說，杰的脾氣很大，時(shí)常大哭大鬧，砸東西，甚至攻擊別人，誰也拿他沒有辦法。

    問：打什么游戲呢？我打游戲也不錯(cuò)?。榱四茏尳芏嗾f一些，我有意這樣講。）

    答：flash游戲幾乎都打過。

    問：那你是游戲高手了。你是不是很早就開始玩電腦了？

    答：兩歲！會(huì)打字就會(huì)玩了，在百度里搜索“小游戲”。

    問：怎么不出去和別的小朋友玩呢？

    答：沒有小朋友，外面有壞人綁架我……

    點(diǎn)評(píng)：孩子需要父母的關(guān)愛，這不是優(yōu)越的物質(zhì)條件可以替代的。父母對(duì)于孩子的教育是一定要“付出”的，再忙也要抽出一定的時(shí)間，多陪陪孩子，讓孩子感受到愛，讓他們有安全感。工作不是推卸教育責(zé)任的借口。孩子從母親的子宮走出來，來到這個(gè)世界，母親是孩子最親切的人。請(qǐng)人照看孩子或是隔代的爺爺、奶奶照看孩子，都不能替代母親的作用。

    針對(duì)杰這個(gè)類型的孩子，首先，父母要有計(jì)劃地控制孩子打游戲的時(shí)間，逐步幫助孩子擺脫對(duì)電腦的依賴。其次，還要讓孩子多接觸別的小朋友，對(duì)于六歲前的兒童，孩子就是在游戲中成長(zhǎng)的。千萬不要給孩子“外面有壞人會(huì)綁架你”的暗示，這種暗示會(huì)讓孩子產(chǎn)生不安全的心理，導(dǎo)致孩子害怕甚至排斥與人交往。

    〔案例二〕對(duì)著娃娃說話的樂

    樂的母親很擔(dān)心，樂越來越沉默了，一天說不了幾句話，注意力也不集中，眼神飄忽不定。上課時(shí)的樂，總是在發(fā)呆。下課了她就會(huì)反復(fù)地上下臺(tái)階，走來走去，然后自言自語……在家時(shí)的樂，喜歡抱著娃娃，天天對(duì)著娃娃說話。

    樂十分文靜、乖巧，但她卻有著一種與她的年齡不相符的憂郁。樂的憂郁來自她的生活。父母很“栽培”樂。9歲的樂放學(xué)后還到各種培訓(xùn)班“上班”，學(xué)畫畫、學(xué)跳舞、學(xué)彈琴。長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，讓樂獨(dú)立并且積累了比同齡小孩多得多的知識(shí)。如果你和樂交談，樂的成熟與理性會(huì)讓你無法相信她還是個(gè)9歲的孩子。但就是這個(gè)成熟睿智的樂，卻很孤獨(dú)、憂傷。樂說：“聽著別人的笑聲，好像我不是這個(gè)世界的一分子，而是來自于另一個(gè)世界的陌生人。我從來不會(huì)主動(dòng)去和小朋友打招呼，也不會(huì)邀請(qǐng)小朋友做游戲。我不知道怎么和他們說話，甚至覺得這是個(gè)奇怪的做法，幼兒園很多小朋友不理我，我的世界更加寂寞?！?

    樂也曾經(jīng)有過好朋友，是同學(xué)梅?？墒菢返母改覆幌矚g梅，因?yàn)槊返募彝ゲ⒉荒敲闯錾?。父母不許樂與梅走得太近，后來，樂就再也沒有朋友了。

    點(diǎn)評(píng)：樂有個(gè)明顯的問題，就是對(duì)人際交往缺乏自信，這很可能和樂的父母阻止了她交朋友有關(guān)。樂這孩子總是反復(fù)地重復(fù)某種動(dòng)作，其實(shí)是反映了孩子由于缺少伙伴“無奈、無聊”的狀態(tài)。僅就案例來看，我們還無法準(zhǔn)確地判斷孩子的情況。一般來講，如果孩子長(zhǎng)期有意識(shí)地反復(fù)重復(fù)某個(gè)動(dòng)作或不斷地出現(xiàn)某個(gè)想法，自己根本無法控制，這種情況在心理學(xué)上，我們界定為“強(qiáng)迫行為”。

    孩子在剛剛學(xué)習(xí)與人交往的時(shí)候，選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是很簡(jiǎn)單的，比如穿同一顏色的衣服、玩同一個(gè)玩具都會(huì)成為孩子交友的理由。父母應(yīng)該理解孩子并尊重孩子的選擇，建立起孩子與人交往的信心。不應(yīng)以成年人功利的標(biāo)準(zhǔn)、自己的個(gè)人喜好就粗暴地阻止孩子們的交往。粗暴的阻止只會(huì)使孩子迷茫，因?yàn)樗麄兏静幻靼诪槭裁床荒芙贿@個(gè)朋友。

    〔案例三〕和電視做伴的瓊

    上學(xué)、做作業(yè)、看電視是她的全部生活。14歲的她課余時(shí)間就是在家看電視，周末的時(shí)候，在電視機(jī)前一坐就是五六個(gè)小時(shí)。講起電視節(jié)目，她可是如數(shù)家珍?！拔蚁矚g看的節(jié)目很多，湖南臺(tái)的‘快樂大本營(yíng)’、‘越策越開心’我基本上都看。連續(xù)劇也看了很多，韓劇、歷史劇、時(shí)裝劇沒有我不知道的?！都矣袃号纺憧戳嗣矗俊?

    她叫瓊，在別人看來，她是個(gè)聰明美麗、個(gè)性開朗的女孩，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)總是喜歡用美好的詞匯稱贊她。而讓老師認(rèn)為優(yōu)秀、令伙伴覺得羨慕的瓊，卻很難開口與身邊的朋友交流內(nèi)心的苦悶。她在日記中這樣寫道，“別看很多人喜歡我，我也有許多朋友可以一起唱歌、聚會(huì)，可我還是找不到交心的人，沒有人可以真正理解我的感受。名次、獎(jiǎng)學(xué)金、班干部，這些都讓我不得不在平時(shí)的生活中多加留心，高處不勝寒——不知道這個(gè)詞用在我身上對(duì)不對(duì)？好在我還有個(gè)電視朋友陪我。”

    點(diǎn)評(píng)：瓊是個(gè)青春期（12-18歲）的孩子。這個(gè)階段的孩子自我意識(shí)逐漸覺醒，分析、邏輯、思考的能力都加強(qiáng)了。孩子雖然表面是很優(yōu)秀、陽光的，但內(nèi)心卻十分孤獨(dú)?？梢哉f，瓊是很壓抑的一個(gè)孩子。我們可以想象，瓊的父母應(yīng)該是很理性的，這樣的家長(zhǎng)往往對(duì)孩子的教育都是很嚴(yán)格的。比如，跟孩子講，“這個(gè)世界是不相信眼淚的”，“你跟別人哭訴也沒有用”，等等。在這樣的教育背景下，孩子不敢宣泄自己的情緒，遇到事情呢，也是放在心里，長(zhǎng)期的壓抑是不利于孩子成長(zhǎng)的。我們?cè)?jīng)碰到過這樣長(zhǎng)期壓抑的孩子，在遇到大事的時(shí)候就過不去了，就會(huì)以極端的方式將壓抑的情緒暴發(fā)出來，造成不可挽回的后果。

    壓力是需要適當(dāng)宣泄的，家長(zhǎng)應(yīng)該以平等、溫和的心態(tài)好好地和孩子溝通，理解、安慰孩子的郁悶心情。父母要成為孩子的“貼心人”，千萬不要讓孩子內(nèi)心苦悶卻沒人可以訴說。（案例：北京師范大學(xué)教育學(xué)院　張婷　點(diǎn)評(píng)：國(guó)家二級(jí)心理咨詢師　宋玉梅）　來源：中國(guó)教育報(bào)