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習(xí)慣1：良好生活的習(xí)慣

北京精誠(chéng)教育集團(tuán)北校區(qū)校長(zhǎng)郭玉環(huán)表示，例如飯前洗手、起床后疊好被子等生活習(xí)慣的養(yǎng)成從日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始。

北京紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)總經(jīng)理史燕來建議，家長(zhǎng)是孩子第一任的老師，父母日常的行動(dòng)習(xí)慣對(duì)孩子影響很深。所以首先需要家長(zhǎng)在日常生活中起模范帶頭作用，成為孩子的引導(dǎo)者和教育者。例如，每天家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面主動(dòng)做到飯前洗手，起床后疊被子等這些好的生活習(xí)慣，這樣有意無意地將逐步幫助孩子養(yǎng)成一種良好的日常生活習(xí)慣。

培養(yǎng)最佳時(shí)期：從二三歲開始。

培養(yǎng)最佳方式：言傳身教＋有意識(shí)培養(yǎng)。

習(xí)慣2：文明禮貌的習(xí)慣

注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。這首先應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊老愛幼、學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。比如需要得到別人幫助時(shí)先說“請(qǐng)”字、得到別人幫助時(shí)要記得說“謝謝”等。還要懂得禮讓他人，現(xiàn)在的小孩子都是獨(dú)生子，習(xí)慣了吃獨(dú)食，家長(zhǎng)就要注意培養(yǎng)孩子。例如吃水果時(shí)先讓爺爺、奶奶吃等，郭玉環(huán)說道。

養(yǎng)成這種習(xí)慣，同樣需要家長(zhǎng)在日常生活中積極地培養(yǎng)。例如全家吃好東西時(shí)，家長(zhǎng)首先要做到引導(dǎo)和示范作用，比如說“寶寶，今天奶奶很辛苦的，咱們把最大的、最紅的蘋果先給奶奶吃好不好……”家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常給孩子說一些類似的話語(yǔ)，久而久之就會(huì)產(chǎn)生效果。

培養(yǎng)最佳時(shí)期：一歲左右最好就可以開始幫助孩子逐步養(yǎng)成。

培養(yǎng)最佳方式：貫穿日常生活，例如提醒孩子得到被人幫助時(shí)要說“謝謝”，見到長(zhǎng)輩要主動(dòng)“問好”等。

習(xí)慣3：養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣

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東方金字塔兒童潛能培訓(xùn)學(xué)校連皇岑校長(zhǎng)表示，獨(dú)立習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子至關(guān)重要。這包括獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活的習(xí)慣等。養(yǎng)成獨(dú)立能力對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和生活都大有益處。例如，我們現(xiàn)在總看見家長(zhǎng)專門陪同孩子學(xué)習(xí)做作業(yè)，尤其是小學(xué)生這種現(xiàn)象更為普遍，其中造成這一現(xiàn)象的主要原因在于，家長(zhǎng)總是不放心孩子，嫌孩子做作業(yè)的速度慢，不得不“陪讀”，與其說是陪讀不如說是“監(jiān)視”。

郭校長(zhǎng)認(rèn)為，從孩子上幼兒園起，家長(zhǎng)就要讓孩子學(xué)著干一些簡(jiǎn)單的活兒。比如讓孩子自己疊被褥、洗手絹、洗襪子等，這樣可慢慢培養(yǎng)起孩子的興趣，也逐漸地顯示出孩子在某方面的能力來。特別提醒，家長(zhǎng)千萬不要一味地代替孩子做孩子有能力做的事情。

培養(yǎng)最佳時(shí)期：從１歲左右開始。

培養(yǎng)最佳方式：家庭培養(yǎng)與幼兒園培養(yǎng)相結(jié)合。例如孩子能坐著自己玩玩具的時(shí)候，可以有意識(shí)地讓孩子自己跟自己玩一會(huì)兒，這樣還可以培養(yǎng)孩子的專注力。

習(xí)慣4：勤于思考的習(xí)慣

幼兒教育專家閻曉霞表示，思維能力包括兒童數(shù)學(xué)邏輯能力、分類能力、推理能力、觀察能力、想象能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力、空間能力、手眼腦協(xié)調(diào)能力、專注的心理品質(zhì)。我們?cè)?jīng)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中使用了德國(guó)ＬＯＧＩＣＯ兒童思維升級(jí)訓(xùn)練系統(tǒng)的教具進(jìn)行對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，一個(gè)孩子的思維能力究竟好不好，小學(xué)三四年級(jí)時(shí)會(huì)突出地表現(xiàn)出來，因?yàn)楫?dāng)孩子讀一二年級(jí)的時(shí)候，基本上是靠機(jī)械記憶的能力學(xué)習(xí)的，而到了三四年級(jí)的時(shí)候，孩子依靠思維能力學(xué)習(xí)的。所以好的思維能力究竟能不能養(yǎng)成，三四年級(jí)這個(gè)時(shí)期就成了分水嶺。

郭校長(zhǎng)說，孩子應(yīng)該從小起就養(yǎng)成善于觀察思考的習(xí)慣，這對(duì)孩子今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大的好處。在孩子的幼兒時(shí)期，可以經(jīng)常帶孩子多出去走走，多觀察新鮮的事物，并引導(dǎo)孩子多讀書、多動(dòng)腦，從書中尋找答案或是與家人、老師和朋友討論溝通。

培養(yǎng)最佳時(shí)期：從３歲到７歲進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。

培養(yǎng)最佳方式：幼兒園或是專業(yè)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的方式。

習(xí)慣5：熱愛生活的習(xí)慣

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史燕來表示，要讓孩子懂得什么是愛，要讓孩子養(yǎng)成愛的習(xí)慣，知道心疼長(zhǎng)輩。愛是一個(gè)健康的、正常的人不可或缺的，如果你的孩子不懂得要如何去愛自己的爸爸、媽媽；要如何愛爺爺、奶奶，不知道去愛小貓、小狗；不懂得去保護(hù)身邊的小動(dòng)物，那將是一件多么可怕的事情。估計(jì)大家都記得北京有個(gè)高材生用硫酸潑熊的事件，這個(gè)事件所反映出來的問題在于，一個(gè)智商沒有問題的高材生卻在情商上出了問題?？梢?，一個(gè)不懂得愛的人，可能對(duì)于社會(huì)做出更極端的事情。

郭校長(zhǎng)表示，正像教育專家關(guān)鴻羽形容的那樣“孩子年紀(jì)小的時(shí)候就像一包溶化了的鐵水，它可以鑄成各式各樣的形狀。但孩子長(zhǎng)大了，就像冷卻了的鐵水，變成一塊鐵塊，再改變就很困難了。所以家長(zhǎng)必須重視教育幼兒懂得熱愛生活。

培養(yǎng)最佳時(shí)期：幼兒時(shí)期到小學(xué)階段。

培養(yǎng)最佳方式：家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合。（記者 鄭江 實(shí)習(xí)生 馮婷婷）

【記者觀察】為考級(jí)學(xué)音樂不是好“習(xí)慣”

讓自己的孩子學(xué)一門音樂技能，現(xiàn)在已經(jīng)成為很多家長(zhǎng)的“習(xí)慣”。音樂本是快樂之源，但由于家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子學(xué)鋼琴等其他樂器，如今音樂卻成了很多孩子的每天的“負(fù)擔(dān)”和最不愿意自覺完成的“任務(wù)”。雅馬哈音樂中心高級(jí)教師平野認(rèn)為，由于中國(guó)內(nèi)地家長(zhǎng)都希望孩子學(xué)音樂能拿個(gè)證書，好為將來的升學(xué)加分的過分追求，很大程度上損害了孩子對(duì)于音樂的認(rèn)識(shí)。

只顧演奏技巧，忽視音樂本性。尤其是目前國(guó)內(nèi)的幼兒音樂培訓(xùn)，過度強(qiáng)調(diào)技巧，學(xué)生只會(huì)按樂譜彈奏，并不能欣賞音樂作品所自然流露的感情和內(nèi)涵。平野表示，學(xué)樂器最重要的不是技巧，而是“能否用音樂來表達(dá)自己”。他認(rèn)為，由于天分和機(jī)會(huì)的關(guān)系，能夠成為音樂家的孩子比例非常少，但是如果在幼兒期接受完整的音樂培訓(xùn)，每一個(gè)孩子都會(huì)從中受益。最新的研究證明，與音樂親近能對(duì)大腦產(chǎn)生很大的影響。因?yàn)槿嗽诓蹲焦?jié)拍和旋律時(shí)，大腦的不同部分會(huì)被分別激活，也就是說音樂能鍛煉大腦。

眼下，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)把學(xué)樂器當(dāng)成了名校的“敲門磚”，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子越早接觸樂器越好。但是，平野認(rèn)為，音樂教育應(yīng)該是“適齡教育”。比如說，兩三歲時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的整體感知，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣；６歲左右就可以進(jìn)行技巧性訓(xùn)練了。如果“拔苗助長(zhǎng)”，只會(huì)挫傷孩子的自信心甚至反感音樂。

目前，在中國(guó)內(nèi)地，在孩子學(xué)習(xí)音樂的過程中，家長(zhǎng)主要是以監(jiān)督者的身份來參與的。這是非常錯(cuò)誤的做法。如果家長(zhǎng)懂一點(diǎn)兒音樂、能彈奏，在孩子對(duì)彈奏練習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒時(shí)，家長(zhǎng)自己彈奏一曲的話，就可以刺激并感染孩子，從而重新調(diào)動(dòng)孩子對(duì)練習(xí)演奏的積極性。尤其是對(duì)兩三歲的孩子來說，有家長(zhǎng)參與的“親子音樂”讓孩子從“聽”“唱”“讀”“彈”四個(gè)方面對(duì)音樂有一個(gè)最全面的認(rèn)識(shí)。（鄭江）來源：北京娛樂信報(bào)