幸福人生不是教出來的

    一個8歲的男孩這學(xué)期不想上學(xué)了，每天早晨懶得起床，嘔吐、肚子疼、頭疼，去醫(yī)院也檢查不出器質(zhì)性病變，回家后什么癥狀又都消失了。我了解到孩子的語文老師教學(xué)方法很機械，給孩子布置的作業(yè)量也很大，對學(xué)習(xí)不好的同學(xué)態(tài)度極為粗暴，幾乎每個學(xué)生都很畏懼她。上學(xué)期期中考試，男孩的語文沒有及格，老師把男孩父母請來，父親氣急敗壞地當(dāng)著老師的面就給男孩幾個耳光……

    像上面這個男孩對學(xué)習(xí)沒有一點興趣的大有人在。其實教學(xué)過程并不是一個簡單的知識灌輸過程，更重要的是啟迪、激發(fā)和調(diào)動的過程。前一段時間我不只聽到一個學(xué)生議論：“我現(xiàn)在最喜歡寫作文了?！薄斑@樣的活動真有意思?！焙⒆觽兛偸桥d致勃勃地在討論每周的游戲話題，源自一系列教育理念的改變，即：游戲+體驗；做人+作文。就是在游戲中有深刻體驗，在文字中有人生感悟。

    體驗一：相互欣賞

    游戲活動分兩個環(huán)節(jié)：獨特的葉；特殊的禮物。秋天的校園鋪滿厚厚的一層葉，我們讓學(xué)生找到自己認為最獨特的一片，想辦法記住屬于自己的那一片樹葉：眼看、鼻聞、手摸。當(dāng)大家都確信認識自己的葉時，我們就把班上所有的葉放進一個籃子里，隨后大家開始一個挨一個的上臺辨認。此時教室里異常沸騰，起初大家懷疑是否記住自己的葉，但結(jié)果全班45人全部做到了準(zhǔn)確辨認，一個個學(xué)生如獲珍寶一般興奮。為什么每個葉寶寶都回到自己的手中呢？有的學(xué)生說我的葉寶寶滿身金袍所以好認；有的說滿面滄桑的那個就像我的孤獨的心一樣；還有的突然醒悟：對呀，我們每個人都像這葉一樣，萬物造就了各不相同的葉，人也如此，每個人都有自己的特點?；顒釉谧匀划?dāng)中進行，感悟在游戲當(dāng)中生成，文章也就在充滿激情當(dāng)中誕生，這樣的文章最自然、最生動。

    承接上面的活動，我們又開展了在班上尋找每個同學(xué)的優(yōu)勢，評出班級之最：最愛笑、最會講故事、最喜歡踢足球、剪紙最棒、最會說笑話……讓大家給每個同學(xué)寫一句欣賞的話，并做成一個小鏡框，在新年聯(lián)歡會上，把“我們欣賞你……”的精致小鏡框送給每個學(xué)生。一個平時表現(xiàn)很不出眾的女孩在作文中寫道：“我捧著這珍貴的禮物逐條看了一遍又一遍，眼淚止不住流下來，真沒想到同學(xué)們竟然這么肯定我。”

    體驗二：天使在行動

    星期一早晨，陽光照進教室，我抱著一個貼著紅紙的大盒子走進教室，紅紙上寫著“天使的秘密盒”。開始上課了，我告訴大家今天的主題是：“天使在行動”，每人一張綠色的卡片，寫上自己的姓名，然后投到“天使的秘密盒”里，全班同學(xué)都從盒子里抽取一張綠色的卡片，從此你就是這張卡片主人的保護天使，你要處處呵護他，在他有困難的時候幫助他。大家興高采烈地進行抽取，我也加入其中，教室里熱鬧非凡……

    接下來學(xué)校組織大家秋游——爬蟒山，這可給天使們一個幫助同學(xué)的機會，你看吧，一路上，同學(xué)們都互相猜測：“你幫我拿水瓶了，你肯定是我的天使。”“你一個勁兒給我講故事是不是在逗我笑呀，你是我的天使嗎？”到了蟒山，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生爬山，幾個學(xué)生一直跟著我有說有笑。在半山腰，開始午餐了，40多個學(xué)生分為7組，當(dāng)我打開書包時，發(fā)現(xiàn)包里有一盒德芙巧克力，還有一張小紙條，上面寫著：“吃了巧克力就會開心的——您的保護天使?！碑?dāng)時我真的非常感動。

    在這樣看似游戲而又超乎游戲中，我們的孩子體驗著保護和被保護，歡快地付出愛和享受愛，收獲是頗豐的。正如一個平時調(diào)皮而倔強的男孩說的：“本來我以為沒有什么可需要他人幫助的，更何況我的天使是個小女生，但當(dāng)我正為抖空竹的繩子死死纏繞在一起無法解開而心急時，她不吭不響耐心地一點一點幫我解開，我的心好像冰一樣瞬間融化，被人幫助的感覺真好。”

    體驗三：時間布

    孩子們總是痛恨時間過得太慢，于是他們?nèi)找蛊矶\，希望時間快一點過去，而且最好是跳過去，省略掉他可能面對的所有的困難，比如說考試。于是有一節(jié)作文課上，我扮演一位白頭發(fā)老奶奶出現(xiàn)在學(xué)生的面前，拿出一卷卷布和一枚枚針，告訴他們：“孩子們，你們渴望能夠選擇自己的時間，現(xiàn)在，我把時間交給你們，自己選擇吧?！蔽医o每個孩子一卷時間布，每隔一米就標(biāo)上了時間，從1歲到兩歲，再到10歲、20歲……一直到生命的終止。時間布的用法也很簡單，它只需要一枚針，把想省略的時間或事情縫起來就可以了。只是，縫好的線永遠不能再打開。

    同學(xué)們得到了時間布很興奮，應(yīng)該省略哪一天呢？當(dāng)然是明天，因為明天要考試；有的同學(xué)拿起針，縫掉了明天；有的同學(xué)把這一學(xué)期都縫上，好直接到暑假；噢，當(dāng)一個孩子可真不容易，算了，個子最高的一個小男孩把童年、少年時代都縫起來；同學(xué)們有說有笑不停地縫下去，縫下去……這時白頭發(fā)老奶奶發(fā)話了：“時間布縫到了盡頭，你也成了一個老人，老得已經(jīng)拿不動針了。”突然很多孩子停住手中的針線，頓悟的孩子立刻動手要拆掉已縫好的地方，無奈他們縫得太結(jié)實拆不開，一個孩子說：“老師，我明白了，我們一生，總覺得最美的風(fēng)景在前面，于是匆匆趕路，匆匆縫合路上本來可以為我們帶來無限歡樂的風(fēng)花雪月，幸好這是在游戲。”

　　體驗四：藝術(shù)的作文課堂

    在作文課堂上，我常常讓學(xué)生可寫可畫，比如讀曹文軒的《青銅葵花》后，學(xué)生要續(xù)寫，寫完還覺得不過癮，把想象中的故事一幅幅畫下來。學(xué)生們喜歡自己編寫劇本，排演自己喜歡的角色，所以我們的作文課有時看起來像是美術(shù)課，有時又像是話劇表演課，有時干脆就是電影欣賞課……老師在這樣做之前是需要膽量的，因為弄不好會有家長向校長告狀說你不好好上課；或者開明的校長也會勸你別那么花哨，抓好作文基本功最重要。其實唱歌、跳舞、畫畫、參與話劇等才是釋放壓力和快樂學(xué)習(xí)的重要形式。

    當(dāng)了這么多年的老師，我發(fā)現(xiàn)孩子的幸福人生不是老師教出來的，在他孩童時期我們當(dāng)老師的應(yīng)盡量尊重，給他們創(chuàng)造施展才華的環(huán)境和舞臺，給他們成長的空間。我們的系列活動還在繼續(xù)，真誠希望更多學(xué)生多一份快樂，多一份自由。（清華大學(xué)附屬小學(xué)　張曉東）　來源：中國教育報