學(xué)生放寒假了，要經(jīng)過(guò)一道躲不脫逃不過(guò)的難關(guān)，即將自己的學(xué)期通知書(shū)交給家長(zhǎng)過(guò)目。對(duì)于那少部分品學(xué)兼優(yōu)，特別是帶著獎(jiǎng)狀回家的學(xué)生，會(huì)喜氣洋洋地把通知書(shū)主動(dòng)地交給家長(zhǎng)的，因?yàn)樗麄儗ⅰ跋硎堋眱?yōu)厚的待遇，而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，多少有點(diǎn)膽怯，或許是科目上填的分不高，等次不優(yōu)，或許是班主任的評(píng)語(yǔ)評(píng)得不太好，尤其是一些“落后生”，沒(méi)有好心情，假期里被通知書(shū)所困惑，家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常斥罵。

　　眾所周知，大千世界是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體，但好和壞，優(yōu)和劣，進(jìn)和退等等矛盾都是對(duì)立統(tǒng)一的，可以相互轉(zhuǎn)化，即好可以變成壞，差的也會(huì)經(jīng)過(guò)教育幫助變成優(yōu)秀的，一次考試結(jié)果，絕不能決定一個(gè)人的前途命運(yùn)，廣大家長(zhǎng)務(wù)必要樹(shù)立全面發(fā)展的人才觀，培養(yǎng)孩子的各方面素質(zhì)，惟成績(jī)是上觀是錯(cuò)誤的，孩子考得差，就急躁上火，甚到動(dòng)粗給其“筍子炒肉”的處罰，是很不理智的行為。

　　英國(guó)劍橋大學(xué)教授桑格，兩次榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，小時(shí)候，他由于對(duì)生物情有獨(dú)鐘，經(jīng)常興致勃勃地同哥哥一起到野外采集和制作生物標(biāo)本，這樣，男孩一來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)平平，從未得到學(xué)校任何獎(jiǎng)勵(lì)；二來(lái)性格不太活躍，也沒(méi)有顯露出什么過(guò)人的才華?？墒?，男孩的父母并沒(méi)有挑剔兒子的表現(xiàn)，也從未因?yàn)樗荚嚪謹(jǐn)?shù)不高而橫加斥責(zé)，強(qiáng)迫他放棄對(duì)生物的愛(ài)好去提高考試科目的成績(jī)，相反，鼓勵(lì)兒子自由地培養(yǎng)和發(fā)展興趣，充分地汲取生物知識(shí)，這為他長(zhǎng)大后進(jìn)行生物化學(xué)研究打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。這一成功的事例富有啟示：孩子的成人成才，重要的一點(diǎn)是要引導(dǎo)孩子有德性，要有興趣愛(ài)好，成績(jī)暫時(shí)差一點(diǎn)，切莫著急，更不可“打死”。 來(lái)源: 紅網(wǎng)