稱(chēng)職的父母并不是天生的，在孩子慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程中，父母要處處做個(gè)有心人。

　　1、你是孩子的“克隆”對(duì)象

　　家庭教育的特點(diǎn)是潛移默化，言傳身教。由于孩子的可塑性大，模仿性強(qiáng)，父母的一言一行、一舉一動(dòng)都在以身示范，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地對(duì)孩子施加影響。對(duì)于0—3歲的嬰幼兒而言，這種影響尤為重要。因?yàn)槿说膫€(gè)性和主要優(yōu)缺點(diǎn)大多是在這一時(shí)期奠定基礎(chǔ)的。這一時(shí)期的孩子接觸最多的就是父母。因此，孩子在家庭中所學(xué)到的一切，包括說(shuō)話(huà)的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、走路姿態(tài)、性格和品德等都會(huì)打上父母的烙印。

　　當(dāng)媽媽注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、忠誠(chéng)、正直等良好品質(zhì)時(shí)，孩子就建立了一套價(jià)值體系，這是他的無(wú)價(jià)之寶。其實(shí)，最好的道德標(biāo)準(zhǔn)是媽媽自己的行為。如果媽媽自己待人不真誠(chéng)，無(wú)視別人的權(quán)利，愛(ài)記仇等，她的孩子也不會(huì)有良好表現(xiàn)……

　　2、別老是“人家孩子怎么、怎么的”

　　父母要教育好孩子，首先就要了解孩子的年齡特征和個(gè)性特征。年齡特征是指一定年齡階段的生理與心理發(fā)展水平及特點(diǎn)。如孩子在幼兒期特別喜愛(ài)游戲和故事，父母采用做游戲和講故事的方法來(lái)教育孩子，便能取得事半功倍的成效。倘若一個(gè)勁地講大道理，效果肯定不好。個(gè)性特征是指每個(gè)孩子各自具有的性格特點(diǎn)，如有的孩子性格外向，活潑好動(dòng)；有的則性格內(nèi)向，偏于腸腆、安靜。因此，不能采用千篇一律的教育方法。父母學(xué)一點(diǎn)兒童心理學(xué)知識(shí)非常重要，應(yīng)該經(jīng)常注意觀(guān)察和研究自己孩子的個(gè)性特征，并站在孩子的角度去觀(guān)察其所思、所為及其心理需要。在家教過(guò)程中，父母千萬(wàn)不要用”人家孩子怎么的“來(lái)衡量自己的孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。

　　如果是認(rèn)知型的孩子，那就比較適合美式教育法，平常要以朋友的方式來(lái)對(duì)待。與孩子溝通時(shí)一定要以理服人，莫讓孩子感覺(jué)你在以大欺小，這樣孩子會(huì)比較容易接受。你對(duì)孩子有某些想法或要求時(shí)，可以以征求的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)……

　　3、孩子一樣有自尊心

　　有些父母從未意識(shí)到孩子也是有自尊心的，一味求全責(zé)備或輕視孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在不經(jīng)意中就傷害了孩子。自尊心是影響孩子健康成長(zhǎng)的重要心理因素，尊重孩子不僅能促進(jìn)其自信心、自尊心的發(fā)展，而且能促進(jìn)其創(chuàng)新精神與自我行為控制。自尊心受到損害的孩子，在發(fā)展中必然會(huì)產(chǎn)生心理障礙，如自卑感和對(duì)抗心理等。因此，父母必須時(shí)刻注意尊重孩子，保護(hù)并培養(yǎng)其自尊心。在生活中，注重孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于孩子不及他人之處，不責(zé)備，不諷刺，可用其他長(zhǎng)處來(lái)激勵(lì)孩子。

　　父母是孩子人生道路上的第一任老師，是孩子在這個(gè)世界上最值得信賴(lài)的人，熱愛(ài)孩子是父母的天職，但怎樣去愛(ài)，如何去教育卻大有講究。任何情況下，家長(zhǎng)都不應(yīng)該用諷刺、挖苦的語(yǔ)言和方式去傷害孩子……

　　4、從小教起，從小改了

　　0—3歲是孩子身心發(fā)展最迅速和最基礎(chǔ)的時(shí)期，此時(shí)可塑性大，培養(yǎng)良好的品德及性格最易取得成效。同樣，若是在嬰幼兒時(shí)期形成了某種不良行為習(xí)慣，糾正也最容易。但是，如果錯(cuò)過(guò)了幼年時(shí)期再進(jìn)行教育，難度就大得多。當(dāng)前，有些中小學(xué)生行為品德上出現(xiàn)的許多問(wèn)題，都是由于幼兒期缺乏良好教育或教育不當(dāng)所致。

　　人的性格形成與教育、生活環(huán)境、家庭氣氛和社會(huì)實(shí)踐有著密切的關(guān)系。

一般孩子的性格在學(xué)齡前已初步形成，但不穩(wěn)定，隨著年齡增長(zhǎng)而趨于成熟，并有很大“可塑”性。所以要培養(yǎng)孩子良好的性格，應(yīng)該從小抓起……

　　5、別總盯著孩子的缺點(diǎn)

　　父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，對(duì)于其表現(xiàn)出的良好行為給予肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)使孩子感到高興，以后自然愿意再重復(fù)這種良好行為，這種做法稱(chēng)之為正強(qiáng)化。有些父母的眼睛總是盯住孩子的缺點(diǎn)，并翻來(lái)覆去地講這些缺點(diǎn)，這就稱(chēng)之為負(fù)強(qiáng)化。負(fù)強(qiáng)化不僅改變不了孩子的不良行為習(xí)慣，反而易于強(qiáng)化這種習(xí)慣。如有些孩子有偏食的毛病，父母甚為著急，希望孩子改掉，逢人便說(shuō)：“這孩子只吃魚(yú)、肉、蛋，蔬菜不沾邊……這可怎么辦呢？”其實(shí)，當(dāng)著孩子的面數(shù)落缺點(diǎn)，更會(huì)加劇他的缺點(diǎn)。孩子出現(xiàn)越管越糟的現(xiàn)象，往往是父母慣用負(fù)強(qiáng)化所致。

　　有些人會(huì)認(rèn)為沒(méi)有比較就不會(huì)有進(jìn)步，事實(shí)上確有些極端的父母是蓄意把自家孩子跟別的孩子比較，以為可以激勵(lì)孩子。其實(shí)這是錯(cuò)誤的。無(wú)疑人生是有比較才有競(jìng)爭(zhēng)，但若一個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象是自己四周的人，在班級(jí)內(nèi)要打敗其它同學(xué)，在同事當(dāng)中要踩低所有人，那么這個(gè)人的一生會(huì)很痛苦，去到那兒都會(huì)是四面楚歌……

　　6、決不為孩子護(hù)短

　　每個(gè)孩子都有優(yōu)缺點(diǎn)，但有不少父母只愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)和贊頌之辭。如果有人批評(píng)自己的孩子，往往很不高興。當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)了孩子的缺點(diǎn)，也是大事化小，小事化了，為孩子隱瞞。有的父母還想方設(shè)法為孩子開(kāi)脫、辯解，甚至指責(zé)別人。其實(shí)，這不是愛(ài)護(hù)孩子的正確做法。一則由于父母護(hù)短，孩子會(huì)有恃無(wú)恐，變本加厲。二則別人不再反映情況，不利于父母全面了解孩子。但是孩子的缺點(diǎn)是客觀(guān)存在的，總會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。孩子的短處往往是越護(hù)越短，將來(lái)鑄成大錯(cuò)，父母會(huì)悔之莫及。

　　7、不用暴力“征服”孩子

　　有些父母認(rèn)為”不打不成才“，常用粗暴的態(tài)度對(duì)待孩子，從而帶來(lái)許多不良后果。一則孩子的神經(jīng)系統(tǒng)十分脆弱，粗暴的態(tài)度會(huì)使其精神緊張，有損其身心健康，并可造成兩代人的感情隔閡。二則孩子因?yàn)閼赜诒┝?，往往不敢向父母講實(shí)話(huà)，久而久之，容易養(yǎng)成說(shuō)謊話(huà)、不誠(chéng)實(shí)的惡習(xí)。三則孩子的模仿力強(qiáng)，以后也會(huì)成為粗暴納人。所以，父母采用高壓手段來(lái)“征服“孩子的做法是很不明智的。

　　每個(gè)孩子都會(huì)犯錯(cuò)，都有受家長(zhǎng)懲罰的時(shí)候，如何使孩子在懲罰中進(jìn)步、提高，不致因懲罰而使孩子心頭積聚孤僻恨情緒，進(jìn)而造成父子雙方對(duì)立，這其中很有些學(xué)問(wèn)……

　　8、不把電視當(dāng)成“保姆”

　　現(xiàn)在，有為數(shù)不少的父母為圖省事，把電視當(dāng)成孩子的全日制“保姆”，這對(duì)孩子的身心發(fā)展是不利的。一則讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視，會(huì)直接妨礙親子間的語(yǔ)言和感情交流，也不利于孩子口頭表達(dá)能力的發(fā)展。二則成天讓孩子看電視，勢(shì)必減少戶(hù)外活動(dòng)和人際交往，對(duì)視力也有不良影響。三則看電視所需要的是被動(dòng)注意力，若看得太多，不利于發(fā)展認(rèn)真學(xué)習(xí)的主動(dòng)注意力，以致學(xué)習(xí)時(shí)注意力不能持久集中，做事易于出現(xiàn)疲勞。因此，孩子看電視要有選擇，時(shí)間不宜太長(zhǎng)，父母首先要管理好自己，別讓孩子成為自己的“陪看”。來(lái)源：搜狐教育頻道