1. 蹲下去

　　這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長就會(huì)大發(fā)雷霆。其實(shí)，你應(yīng)該考慮一下你的建議對(duì)于小孩來說是否合適。不妨換一個(gè)角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場，但小孩子不一定喜歡，為什么？你蹲下去看一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn):你看到的是琳瑯滿目的商品，他（她）看到的是琳瑯滿目的腿。你如果埋怨他（她）不聽話，你有道理嗎？所以，在小孩不聽話的時(shí)候，最好換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)！

　　2. 走過去

　　小孩為什么不愿與大人們交流，不僅僅是什么代溝的問題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)出現(xiàn)，不愿做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長者的臉孔，以一種教訓(xùn)的口氣，不停的抱怨，不停的責(zé)備。他怎么會(huì)聽你的話呢？我開家長會(huì)的第一句話就是:請(qǐng)大家關(guān)上手機(jī)，認(rèn)真的聽兩個(gè)小時(shí);如果你連兩個(gè)小時(shí)都堅(jiān)持不下來，你有什么資格來責(zé)備你的小孩，要知道他（她）每天在教室里要坐上八九個(gè)小時(shí)，不說學(xué)習(xí)，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長能體會(huì)小孩的苦處呢？

　　我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責(zé)備他，當(dāng)然有問題的時(shí)候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如，打球，散步，讀書，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長，必須學(xué)會(huì)與他成為朋友。

    3. 放開手

　　現(xiàn)在的小孩大部分是獨(dú)生子女，生活自理能力差是不爭的事實(shí)。怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來鍛練自已的能力？而我們往往卻給自己找一個(gè)借口：只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問題：生活的能力與學(xué)習(xí)能力的相通性，或者說相互促進(jìn)性。我的小孩從三歲起就開始自己穿衣，平時(shí)的日常生活的一些事務(wù)全部由他自己獨(dú)立完成。

　　一個(gè)自理能力強(qiáng)的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，其潛力是無法想象的。所以我奉勸家長們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對(duì)小孩是有百益而無一害的。

　　　4. 多鼓勵(lì)

　　一個(gè)人的健康成長總是離不開鼓勵(lì)的。我想這一點(diǎn)家長們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵(lì)，以什么方式鼓勵(lì)，在什么時(shí)候鼓勵(lì)。這些家長們未必都十分清楚。這里有幾個(gè)誤區(qū):第一，一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)鼓勵(lì)。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。有些家長機(jī)械地認(rèn)為，提倡鼓勵(lì)就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓勵(lì)。到最后，可能你的鼓勵(lì)對(duì)你自己而言都沒有什么公吸引力。第三，從來不鼓勵(lì)。認(rèn)為嚴(yán)厲可以讓小孩更好的成長。

　　我在教育小孩時(shí)，也用鼓勵(lì)，但我從來不盲目，我總是結(jié)合提要求來進(jìn)行。比如，某一次的作業(yè)比上一次做得好，我會(huì)說:不錯(cuò)，一份耕耘一份收獲呀，看來你這這段時(shí)間還蠻下功夫的;不過，字如果寫工整一些，可能給人的印象會(huì)更好一點(diǎn)。過幾天一看，他的作業(yè)果然有了變化。這說明鼓勵(lì)起了作用。至于物質(zhì)的鼓勵(lì)，我一般選擇為他買一些學(xué)習(xí)上的用品。這些東西我先不急著給他買，等他有了一定的成績的時(shí)候，我就說，我看見你們班上好多同學(xué)都有了***，想不想要一個(gè)？這樣就把鼓勵(lì)變成了一種順理成章的事情。讓小孩感覺不到你是在用物質(zhì)的東西鼓勵(lì)他。否則就會(huì)養(yǎng)成他功利性的思想。舉個(gè)例子:初一剛開始，小孩班上很多學(xué)生都買了文曲星。他回來說，他也想要一個(gè)。我說，知道文曲星是干什么的嗎？他說，查單詞的。我說，查單詞的東西多得很，不一定要文曲星呀，比如字典什么的。小孩沒有話說了。我知道他心里非常想，但我不急，因?yàn)槲抑浪麄兺瑢W(xué)大部分是用文曲星玩游戲。后來我說，這樣吧:我給你借一個(gè)，你先試用，如果你讓我知道文曲星比其他東西更有利于學(xué)習(xí)，或者讓我看到它在你學(xué)習(xí)上的作用，我就買。結(jié)果他期末考試英語年級(jí)第一（滿分）。你知道他怎么學(xué)的嗎？別人用文曲星玩游戲，他的玩法不同。他把學(xué)過的單詞按照二十個(gè)一組輸入文曲星，然后有時(shí)間就拿出來考考自己。一批記熟了，再輸另一批。我說:好，方法不錯(cuò)，文曲星有作用，明天給你買個(gè)好的?！?/span>

    5. 給自由

　　一般地說，自由的空間更有利于個(gè)性特長的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對(duì)小孩來說未免太過于嚴(yán)格了。處于生長發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，他需要有更多的私人空間（尤其是13-18歲的中學(xué)生）、更多的個(gè)人自主權(quán)。因此，家長除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會(huì)尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇、自由安排的時(shí)間和權(quán)力。不要以為處處為他設(shè)想、處處為他安排的做法，他會(huì)買帳。

　　我很相信自己的小孩，相信他能分清主次，相信他能正確處理他自己的事。我在他房間里給他放了一臺(tái)電視、一臺(tái)電腦（可以上網(wǎng)）。我對(duì)他說，你自已靈活安排時(shí)間，想看電視就看，就上網(wǎng)就上，不過有一點(diǎn)，你要知道你的主要工作是什么、要知道適可而止。結(jié)果怎么樣？電視基本成了擺設(shè)，因?yàn)樗χ鲎鳂I(yè)（老師布置的和自己布置的），根本沒有時(shí)間。有時(shí)也看，也不過是看看新聞，看看科技博覽等。電腦呢？他只是在星期六日上午玩兩個(gè)小時(shí)。并沒有出現(xiàn)有些家長所擔(dān)心的一玩而不可收的情況。這可能只是個(gè)案，但從某方面提醒我們作家長的，是不是該給小孩更多的尊重？是不是該給小孩更多自由的空間？要相信，自由和尊重就意味著責(zé)任。一個(gè)有責(zé)任的人是有自制力的，小孩也是如此。（窮人的孩子早當(dāng)家，我想說的就是這個(gè)道理吧）

　　6. 作學(xué)生

　　好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過去我們總是以批評(píng)的眼光來看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對(duì)小孩的教育中，如果較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。

　　我在教育小孩時(shí)，就經(jīng)常利用他的好為人師的這一點(diǎn)，讓他從其他事情中轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的情境中來。有時(shí)候，我看到小孩玩得時(shí)間較長，但又不好直接批評(píng)他，我就把他叫過來，說：我有個(gè)問題（當(dāng)然是他可能知道的）搞不懂，你能不能給我講一講，或者去幫我查一查。這時(shí)候，小孩如果知道他一定會(huì)一本正經(jīng)的給我講。他給我講過《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國演義》等名著、也給我講過英語、數(shù)學(xué)、物理、生物等方面的問題。你別說，當(dāng)初我是抱著轉(zhuǎn)移他注意力的目的要他這樣做的，可最后呢，我還真的從他的講解中得到了很多不同的啟發(fā)（真是教學(xué)相長呀），小孩也在給我的講解中復(fù)習(xí)了學(xué)過的知識(shí)（而且更加系統(tǒng)），語言表達(dá)能力也得到了鍛煉。寒暑假的時(shí)候，我會(huì)找一些親戚的小孩來家里玩，要求他為他們補(bǔ)習(xí)。（因?yàn)樗某煽兒芎茫┱f來大家也許不相信，他講課的時(shí)候還真像個(gè)老師呢，各個(gè)環(huán)節(jié)做得真不錯(cuò)（有時(shí)還對(duì)他的表弟妹發(fā)脾氣呢）。作為教師的我，看在眼里，喜在心里。當(dāng)然對(duì)他做得不好的地方，我會(huì)單獨(dú)與他談，告訴他一個(gè)教師應(yīng)該怎樣去做。

　　所以說，要提高小孩學(xué)習(xí)的積極性，方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂真是無窮呀！　

    7. 少培優(yōu)

　　如果用一個(gè)字來概括現(xiàn)在學(xué)生的生活狀態(tài)的話，那就是"累"。我想很多家長都有這樣的感慨。平時(shí)上五天課，星期六學(xué)校補(bǔ)課、星期日外面培優(yōu)，想不累也不行呀。也許有些家長會(huì)說，別人都在這樣做，我不做，我的小孩不是要落后嗎？回答是：否。我是一名教師，對(duì)這里面的情況應(yīng)該說還是比較了解的。下面我來說明為什么要少培優(yōu)。首先要明白培優(yōu)到底培的是什么。一般地說，培優(yōu)的內(nèi)容不外乎兩種情況：一是超前學(xué)習(xí)；二是加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　那么家長會(huì)問：不培優(yōu)，那么多空余時(shí)間不都浪費(fèi)了。我的回答是：玩！讓小孩開心的、痛快地玩。玩是小孩的天性。不要以為，玩就是不好的事情。（當(dāng)然要有目的，這就是家長的事了）我的小孩從來沒有上過培優(yōu)班，但他的學(xué)習(xí)成績一樣優(yōu)秀：總分年級(jí)第一、數(shù)學(xué)全國奧賽金獎(jiǎng)、英語省一等獎(jiǎng)、科技（理地生等）省一等獎(jiǎng)（最高獎(jiǎng)）、語文市一等獎(jiǎng)（最高級(jí)）等。其他如體育、勞技、音樂、美術(shù)等都有不俗的表現(xiàn)。怎么做到的？我的辦法是：讓他玩。在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，在玩中培養(yǎng)成能力，在玩中開發(fā)智力。比如，兒子喜歡玩具賽車。我一口氣給他買了三個(gè)，他拆卸、組裝、調(diào)試，忙得不亦樂乎！后來，他發(fā)現(xiàn)了設(shè)計(jì)上的一些不足，又對(duì)那些車輛進(jìn)行了改裝，使車跑起來更快，更省電。你能說這些對(duì)他以后的學(xué)習(xí)沒有幫助嗎？

　　所以我說，成績好不好，關(guān)鍵在于你如何去開發(fā)他的智力、培養(yǎng)他的興趣，不一定培優(yōu)。要知道，很多優(yōu)秀的人才小時(shí)候都是很愛玩的。我們學(xué)校是一所重點(diǎn)中學(xué)，從我班的學(xué)生的情況來看，經(jīng)常參加培優(yōu)的學(xué)生，進(jìn)入高中以后，明顯后勁不足，最大的問題是依賴性強(qiáng)、缺少一種探索的精神。這種情況不能不引起我們作家長的重視！

　　8. 重身教

　　俗話說:榜樣的力量是無窮的。不必到處尋找所謂的榜樣，你自己就可以是一個(gè)榜樣。言傳不如身教。父母是孩子的第一任老師，你的一言一行對(duì)孩子都起著潛移默化而且重大的影響。如果你在與朋友抹牌下棋，你就不要指望小孩在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)；你在與朋友交杯換盞，你也不要指責(zé)他聊天上網(wǎng)。因?yàn)槟阋呀?jīng)給他樹立了一個(gè)不好的榜樣。我在家訪中，就經(jīng)常遇到這樣的情況。其實(shí)這些道理大家都懂，關(guān)鍵是作為家長的沒有毅力是糾正這些可能給小孩帶來不良影響的行為。所以，要想小孩上進(jìn)，首先家長得作表率。教育小孩是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)的工程，不是只對(duì)他提點(diǎn)要求就可以了的，有時(shí)候還要我們作家長的作為點(diǎn)犧牲的，用自己的實(shí)際行動(dòng)為他作出表率。

　　還是用我自己來說話。我平時(shí)工作很忙，難得有時(shí)間與小孩呆在一起。周六周日閑下來的時(shí)候，我就坐在小孩旁邊看書看報(bào)?？吹轿疫@樣，小孩也不自覺的也靜下來，開始做作業(yè)，或者看書。時(shí)間長了，也就形成習(xí)慣了。比如，我和他在一起，用一年的時(shí)間看完了《中國大百科全書》（共四冊(cè)，每冊(cè)100萬字）。

　　有些家長問我，小孩看些什么書比較好。一般地說，只要是有益的應(yīng)該都可以看。我培養(yǎng)小孩的讀書習(xí)慣，主要用了五步：一，讀一些如〈成語故事〉等比較通俗的讀物，提高閱讀興趣；二，讀一些中外名著，讓他有一定的文學(xué)素養(yǎng)；三，讀一些關(guān)于旅游、歷史、科技方面的書籍，進(jìn)一步開闊視野、積累素材。四，讀一些哲學(xué)、人文的書。培養(yǎng)思辨能力，形成史的概念。（大家可以去看〈莊子也孤獨(dú)〉，這是他閱讀莊子后思考的結(jié)果，應(yīng)該說還是有一定深度的）五，專題閱讀。比如要研究孔子，就去認(rèn)真閱讀〈論語〉，不斷地讀，反復(fù)地讀。 來源：搜狐教育頻道