觀察一下我們周邊，陪讀現(xiàn)象已然成風(fēng)。從幼兒園、小學(xué)直到中學(xué)，父母陪讀已經(jīng)成為一種見怪不怪的社會常態(tài)。據(jù)中國社科院教育研究所的一項統(tǒng)計顯示，我國36.8％的家庭存在父母陪讀的現(xiàn)象。其實何止是小學(xué)及中學(xué)的陪讀，就算考上大學(xué)又能如何。家住福州市的李女士因在電話里聽到兒子哭著說想家，想吃媽媽親手包的餛飩，就花了近三千元乘飛機給剛?cè)肭鄭u一所大學(xué)的兒子送去了一碗餛飩；一河南籍的學(xué)生剛到武漢上大學(xué)時，其父母特地從老家雇請一名保姆，不遠千里來陪讀。好不容易陪讀書、陪考試的使命結(jié)束，家長們又要陪著參加招聘會，又要代替孩子相親……這一切，折射出的是望子成龍的父母們教育方式的諸多弊端。

　　父母陪讀，實際上體現(xiàn)出父母對子女學(xué)校教育過程的過度參與。但學(xué)校教育畢竟是家長不可替代的，陪讀不僅會削弱學(xué)校教育的功能，從長遠來看也不利于孩子心理的健康成長。早在上世紀九十年代初，中國青少年研究中心副主任、著名教育專家孫云曉就因《夏令營中的較量》這篇紀實文章而引起國人的大討論。文章記錄了中日兩國小朋友在夏令營中的一點一滴，并進行了比較，引起國人關(guān)注的焦點是我們中國的孩子在吃苦、耐力等生存素質(zhì)方面遠不及日本的小朋友，言外之意當然是不言而喻的。還有2005年夏秋之交時，香港大學(xué)拒錄內(nèi)地11名高考狀元的事，其拒錄的理由是“能力素質(zhì)與分數(shù)同樣重要”?？杉议L們?yōu)槭裁催€是做出了背棄科學(xué)發(fā)展航道的抉擇，是家長們愚鈍和無知嗎？不，家長們又何嘗不知素質(zhì)教育的科學(xué)合理性有助于孩子綜合能力的培養(yǎng)和個人的全面發(fā)展，然而家長們更知道現(xiàn)實的殘酷，教育體制是按成績論成敗，高考是按卷面分決定錄取與否，考不了高分就進不了好的大學(xué)之門。此種情況之下，素質(zhì)教育的開展又有何用？畢竟，事實勝于雄辯。

　　“應(yīng)試教育”不死，家長永無寧日。來源：搜狐教育社區(qū)