從心理學的角度講，好奇心是人對自己不了解的事物感到新奇而有興趣進行探究的一種心理傾向，它是推動人們主動求異，進行創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動因。好奇心在孩子身上尤甚，其基本表現(xiàn)就是不斷地提出“是什么”和“為什么”的問題。

　　對待孩子提出的問題，不要“有問必答”。有些問題可以鼓勵和引導孩子自己思考尋求答案。　

    ◎ 招數(shù)2：贊美孩子的創(chuàng)造性

　　每個孩子都有一定的創(chuàng)造潛能，這種創(chuàng)造潛能就表現(xiàn)在日常生活中，因此用心觀察孩子在日?；顒又械谋憩F(xiàn)，就可以發(fā)現(xiàn)他的創(chuàng)造力。比如，孩子一會兒把掃帚當馬騎，一會兒把它當沖鋒槍，一會兒又用它來堆雪人，其中有豐富的想象，有“發(fā)散思維”，發(fā)現(xiàn)了同一事物的不同用處，這就是創(chuàng)造性的表現(xiàn)?！?/span>

    ◎ 招數(shù)3：教孩子有趣地解決問題

　　在日常生活中，常碰到一些小困難、小問題，每當這時，不要急于幫孩子解決，而要讓他自己想想辦法。

　　1. 小貓把球掉到了河里，很著急，你幫它想想辦法，怎樣才能把球取上來，辦法想得越多越好。

　　2. 水可以做什么用？(洗頭、洗衣服、洗水果等屬洗滌類的用途，還有飲用、滅火、飼養(yǎng)、發(fā)電、做摻和劑、冷卻等變通性用途。)

　　3．家長把一塊小積木放進一個不能伸進手去的瓶子里，讓孩子在不翻倒瓶子的條件下，想辦法把積木從瓶中取出來。孩子想的辦法越多，而且比較合理越好。

　　4．給孩子兩個三角形，要求他拼出五種以上的圖形。

    ◎ 招數(shù)4：根據(jù)故事開頭編結(jié)尾

　　故事：在一棵大樹下，有一只狡猾的狐貍，它幾天沒有吃東西了，肚子餓得咕咕直叫。忽然，它抬頭一看，樹上有一只蹦蹦跳跳的小松鼠。狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，說：“小松鼠你爸爸會閉著眼睛跳下來，你會嗎？”小松鼠說：“我當然會啦?！闭f著，它閉上眼睛往下一跳。狐貍連忙跑過去，一把抓住小松鼠，剛要往嘴里送，這時……后來，聰明的小松鼠沒有讓狐貍吃掉，你知道它想了什么辦法嗎？

    ◎ 招數(shù)5：在音樂、繪畫中表現(xiàn)

　　1．讓孩子在充分感受音樂的同時，要求他為歌曲配上動作，鼓勵孩子表達內(nèi)心的情感。

　　2．為歌曲寫新詞。首先要注意讓孩子把基本曲調(diào)掌握，啟發(fā)他思考添新詞。

　　3．讓孩子畫意愿畫，使孩子自由發(fā)揮自己的想象。也可給孩子規(guī)定一個主題，讓孩子圍繞這個主題，通過對知識經(jīng)驗的回憶來加工與繪畫。比如，要求孩子畫小貓，孩子可能畫小貓釣魚，小貓捉老鼠，小貓的一家，小孩抱著小貓，加菲貓，還可能畫《寵物小精靈》里的喵喵和貓老大等。　

    ◎ 招數(shù)6：在游戲中想象

　　游戲，特別是建構(gòu)游戲和角色游戲，能夠發(fā)展孩子的創(chuàng)造思維。用積木搭各種建筑物時，孩子可以憑自己的想象和意愿，無拘無束地進行建構(gòu)，在玩商店、郵局、醫(yī)院、餐廳、幼兒園等游戲中孩子可以在人物和活動情節(jié)上根據(jù)自己的經(jīng)驗任意進行創(chuàng)造性想象。http://learning.sohu.com/20060323/n242412790_5.shtml