“孩子逆反情緒特別嚴(yán)重，你說(shuō)東她就偏往西，我們當(dāng)家長(zhǎng)的真不知道該如何是好?！奔易√宪姞I(yíng)小區(qū)的趙女士說(shuō)起正上高中的女兒就一臉無(wú)奈，“希望專家能給家長(zhǎng)們提供一些可行的教育方法?！?st1:personname w:st="on" productid="趙">趙女士的話代表了很多家長(zhǎng)的心聲。

　　“教育要‘用心’。”劉教授介紹，不管結(jié)果如何，家長(zhǎng)們都應(yīng)該從行動(dòng)上表現(xiàn)出對(duì)孩子的關(guān)心、重視?！霸倬褪且盐战逃某叨?。”家長(zhǎng)們首先必須明確要讓孩子成為怎樣的人，然后言傳身教，“切忌把教育停留在理論上?！?/span>

　　在劉教授的引導(dǎo)下，讀者們閉上眼睛，手掌相對(duì)，雙手十指交叉相握。一個(gè)簡(jiǎn)單到閉上眼睛都能做好的動(dòng)作，但是要將雙手的位置調(diào)換，很多人再做同一動(dòng)作時(shí)，就會(huì)感到很別扭。讀者由此體會(huì)到了“習(xí)慣”在成長(zhǎng)中的重要意義?！耙獜男∫龑?dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并在教育過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督?！?/span>

　　案例一

　　劉女士上初二的兒子強(qiáng)強(qiáng)(化名)很喜歡上網(wǎng)，怕兒子染上“網(wǎng)癮”，孩子一坐到電腦前，劉女士就一直在房間內(nèi)走來(lái)走去，不斷給孩子說(shuō)大道理，后來(lái)干脆在電腦上設(shè)置了密碼，甚至拔掉了網(wǎng)線。為此，強(qiáng)強(qiáng)和媽媽“翻了臉”，經(jīng)常偷偷跑到網(wǎng)吧去上網(wǎng)。

　　劉教授點(diǎn)評(píng)：如果孩子每天上網(wǎng)不超過(guò)兩小時(shí)，就不能算是“網(wǎng)癮”，家長(zhǎng)不必過(guò)于緊張。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的交流工具，只要不影響學(xué)習(xí)和生活，孩子上網(wǎng)可以視作是一種正常需要。

　　處于青春期的孩子，自我意識(shí)正在增強(qiáng)，無(wú)端的指責(zé)會(huì)造成孩子的逆反情緒。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子健康地使用網(wǎng)絡(luò)、如何交友。家長(zhǎng)也可以適當(dāng)?shù)嘏c孩子共同學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)，這樣可以找到與孩子的共同語(yǔ)言，拉近彼此間的距離。

　　案例二

　　女孩青青(化名)今年14歲，上初中一、二年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)一直不錯(cuò)。初三時(shí)青青調(diào)了班，由于新班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)度快，加上她和新老師、同學(xué)的關(guān)系不太融洽，因此成績(jī)下降了。一次考試，她的成績(jī)很不理想，回家后她對(duì)媽媽說(shuō)：“完了，我成差學(xué)生了?！敝笄嗲嗑筒幌肷蠈W(xué)了，兩個(gè)星期沒(méi)有去學(xué)校，在家也不學(xué)習(xí)，出門的時(shí)候總是躲著同學(xué)。

　　劉教授點(diǎn)評(píng)：其實(shí)孩子很想學(xué)好，但是由于學(xué)習(xí)的積極性被挫傷了，因此厭學(xué)。

　　解決這個(gè)問(wèn)題，要讓孩子充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)上的失敗進(jìn)行正確的總結(jié)，幫助孩子全面評(píng)價(jià)自我，讓孩子重新恢復(fù)自尊與自信。

　　引導(dǎo)厭學(xué)、逃學(xué)的孩子，可以嘗試契約法。家長(zhǎng)與孩子共同協(xié)商后簽訂契約，比如：家長(zhǎng)不得違反規(guī)定，不得指責(zé)、打罵、懲罰孩子，必須做到……孩子不得違反規(guī)定，必須做到不逃學(xué)……契約要規(guī)定對(duì)雙方的獎(jiǎng)懲方法。由于契約是雙方自愿簽訂的，雙方經(jīng)過(guò)平等、民主協(xié)商后共同確認(rèn)，所以比較容易消除孩子對(duì)家長(zhǎng)的抵觸情緒。

　　案例三

　　李虹(化名)自從上高一以來(lái)，總愛(ài)與父母作對(duì)。李虹有鼻炎，父母為她買了藥水，她卻有意把它扔了；父母問(wèn)她考試成績(jī)，她明明及格了，卻偏說(shuō)不及格……班里有個(gè)男孩學(xué)習(xí)不好，父母讓她不要與這個(gè)男孩接觸，她卻偏要和這個(gè)男孩來(lái)往。最近，李虹的母親認(rèn)為李虹與這個(gè)男孩談上戀愛(ài)了，十分著急，但又不敢說(shuō)孩子，不知如何是好。

　　劉教授點(diǎn)評(píng)：李虹的行為是逆反心理的表現(xiàn)。家長(zhǎng)要經(jīng)常同孩子交流，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，理解孩子，幫助孩子，這樣才能收到好的教育效果。

　　另外，學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)異性有好感很正常，家長(zhǎng)不能在男女學(xué)生的頻繁接觸中輕易去判斷是談戀愛(ài)，而應(yīng)與孩子分析早戀利弊。處在萌芽階段的關(guān)系不能斷交就加以節(jié)制，不對(duì)外宣揚(yáng)，盡量和平解決。全面關(guān)注，給予重視，多方引導(dǎo)，以心交心，是解決孩子問(wèn)題的最佳方法。(薛琳 王也)

 來(lái)源：山西晚報(bào)