□10歲的小山讀小學(xué)四年級(jí)，他本是全家的驕傲：聽(tīng)話、成績(jī)好。前不久，老師收到他托同學(xué)捎來(lái)的假條說(shuō)媽媽病了，需要陪媽媽。老師為此晚上特意打電話慰問(wèn)小山。第二天，老師不放心，直接和小山媽媽聯(lián)系說(shuō)注意別耽誤孩子的功課，小山媽媽說(shuō)她沒(méi)有生病，小山天天都背著書包出門去上學(xué)。老師和家長(zhǎng)這才發(fā)現(xiàn)，小山逃學(xué)了！

　　專家診斷

　　逃學(xué)是指學(xué)生沒(méi)有任何正當(dāng)理由就不去上學(xué)，這與學(xué)校恐懼癥不同，前者是意愿的問(wèn)題，后者是病態(tài)的行為癥狀，一般需要借助心理醫(yī)生的輔導(dǎo)來(lái)治療。

　　逃學(xué)的實(shí)質(zhì)是孩子發(fā)泄情緒、逃避現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，是他們與社會(huì)溝通的一種獨(dú)特方式。與逃學(xué)相似的另一類行為問(wèn)題是——離家出走。此類問(wèn)題給教師和家長(zhǎng)的教育帶來(lái)了很大困擾。

　　產(chǎn)生原因

　　■學(xué)?；蚣彝キh(huán)境無(wú)法滿足孩子的期望。如：教師的教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生受到同伴排斥；家庭不和睦，父母管教過(guò)嚴(yán)或過(guò)于放縱，缺乏家庭溫暖等。

　　■學(xué)習(xí)上壓力太大，以逃學(xué)的方式來(lái)回避壓力。如：有的孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)只是用不斷地施壓以及獎(jiǎng)懲制度來(lái)要求、約束孩子，這就使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，從而逃學(xué)。

　　■學(xué)校生活使孩子感到恐懼。如：孩子與老師關(guān)系不協(xié)調(diào)，老師用罰站、嚴(yán)厲批評(píng)等方式教育孩子。

　　■害怕校園暴力。有的孩子在學(xué)校經(jīng)常受高年級(jí)同學(xué)的欺負(fù)、打罵，只好用逃學(xué)來(lái)逃避某些同學(xué)的攻擊。

　　■社會(huì)上一些不良分子的勾引和教唆。剛上小學(xué)的孩子，辨別是非的能力很差，缺乏自制力的孩子很容易受到誘惑而迷失方向。

　　■孩子的個(gè)人因素。有的孩子性格內(nèi)向，一遇到不順心的事情，就會(huì)選擇逃學(xué)或離家出走的極端方式來(lái)發(fā)泄心頭的不滿。

　　矯治策略

　　■錢志亮  北師大教育學(xué)院副教授 特殊教育系教學(xué)主任

　　要解決這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)和教師必須想辦法讓孩子能與更多心理健康的兒童交上朋友，多參與一些有益的集體活動(dòng)，這樣他們就會(huì)經(jīng)常感到新鮮和快樂(lè)，真正感受到童年生活的無(wú)窮樂(lè)趣。與此同時(shí)，教師和家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常保持聯(lián)系，隨時(shí)留意孩子的心理動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)的教育，杜絕外部世界的引誘，教育他們安心學(xué)習(xí)，積極投入到豐富多彩的學(xué)校生活中去。

　　1、改變環(huán)境  對(duì)學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境進(jìn)行改善，盡可能滿足孩子的合理要求。學(xué)校要改進(jìn)教學(xué)方法和評(píng)估制度，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；父母也要為孩子創(chuàng)造民主的家庭氛圍，多與孩子溝通，在管束孩子的同時(shí)，給予他們一定的自由度。

　　逃學(xué)或離家出走的行為最可能發(fā)生在處于“叛逆期”的青少年身上，這時(shí)他們的自我意識(shí)膨脹，急切地想自主自己的生活。教師和家長(zhǎng)要給予他們一定的自主權(quán)。

　　2、思想教育  有的家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子有逃學(xué)問(wèn)題后，往往先是氣憤地訓(xùn)斥一頓，如果仍解決不了問(wèn)題，就會(huì)“動(dòng)用武力”來(lái)教育孩子。這樣的做法，非但不能解決孩子的逃學(xué)問(wèn)題，反而容易把孩子推向墮落的深淵。

　　首先，增強(qiáng)兒童的責(zé)任感，教師和家長(zhǎng)要強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)于班級(jí)和家庭的作用，使孩子認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值與責(zé)任。

　　其次，加強(qiáng)孩子對(duì)規(guī)范的認(rèn)識(shí)。隨著孩子受教育時(shí)間的加長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)水平的加深，孩子會(huì)逐漸理解規(guī)范對(duì)個(gè)體的約束。http://www.bbtnews.com.cn/jy/channel/political65935.shtml