有些家長，一味地給孩子挑錯，即使孩子再怎么努力，在他們的心目中，孩子都是一無是處，總能挑出孩子的錯誤和不足。比如，孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很努力了，考試成績?nèi)嗟诙?，他們馬上會說，人家怎么能第一，你怎么不能第一！至于孩子的其他方面，那就更是越看越不順眼。

    家長以為，孩子像小樹，只要把他身上的枝枝杈杈全去掉，就長直了，只要把孩子的錯全挑光，孩子就完美了。同時，更直接的原因是他們望子成龍，恨鐵不成鋼。這一望、一恨、一挑的結(jié)果是什么呢？他們不懂得，小樹的枝杈也不可以全去掉的。否則就沒有光和作用了，樹就會不再生長，甚至?xí)赖簟?/span>

    這種挑錯教育有幾大弊端：

    一是不利于孩子良好“自我意象”的形成。

    孩子是一個不成熟的個體，尤其是小學(xué)生，自我意識正處于客觀化時期，即使是中生也是“他評”占重要的地位。家長認為孩子這也不好，那也不行，結(jié)果孩子就真的認為自己是個笨蛋，是個什么也不行的人。沒有了自信，沒有了自尊，或者說，自尊與自信受到打擊。以后的發(fā)展可想而知了。

    二是孩子前進沒有了動力。

    很多孩子之所以很努力，原因很簡單，就是為了老師表揚，為了家長夸獎，同學(xué)的贊美。正像一首歌所唱的那樣：“為了母親的微笑”。老師、家長都一味地貶低他，看不起他，他會怎樣呢？他會破罐子破摔。甚至用惡作劇的方式引起別人的注意。你不說我不好嗎，我就給你來個不好的讓你見識見識。心理學(xué)中經(jīng)常提到“皮格馬利翁效應(yīng)”和“羅森塔爾現(xiàn)象”，講的都是這個道理。

    三是孩子容易同家長頂牛。

    孩子還小的時候，他們沒有主見，對家長高度依戀，有時候家長批評完了，他們委屈地哭兩聲就完事了。到了青春期，獨立意識增強，反抗心理開始發(fā)揮作用。他們也從自我意識的客觀化時期向主觀化時期轉(zhuǎn)變，他們對待問題，有了自己的觀點，有了自己的主見，于是，開始與家長乃至老師對著干，你說我們不好，我還認為你不好呢！尤其是初中的高年級和高中階段的前期，他們在問題的歸因上有一個顯著的特點，就是一切好事愿意歸功于自己，一切失敗和不好的事情，他們愿意歸因于別人或者客觀環(huán)境，因此，孩子同家長頂牛現(xiàn)象很嚴重。這時家長在一味地挑錯，那就加劇了矛盾。輕的是親子之間冷戰(zhàn)，重的是孩子離家出走，甚至自殺，極個別的殺害父母。

    四是容易導(dǎo)致孩子心理疾病。

    家長的一味挑錯，孩子始終處在負性情緒之中，久而久之，極容易導(dǎo)致心理疾病。諸如自卑、焦慮、孤獨、沖動、嫉妒等等。來源：四川新聞網(wǎng)