然而，如今這些心理熱線卻備受家長“熱捧”，昨日(12月8日)記者從市教委及多個區(qū)縣了解到，超過八成的心理熱線是家長打來的，其中九成以上是母親。

　　“幾乎所有打來電話的家長，都認為自己對孩子的教育已經束手無策了。”負責市教委中小學生心理熱線的新華中學青少年心理輔導專家馬麗莉告訴記者，幾乎每天她都會接到家長抱怨孩子“不聽話”“不和父母說話”“厭學”等問題的電話，然而綜合分析熱線反映的各種情況后，馬麗莉提醒家長：“很多時候，家長只認為孩子有問題，可恰恰真正有問題的是家長！”她指出，一般來說，孩子身上發(fā)生的問題，九成是因為家庭教育失當，其中，家長存在三大教育誤區(qū)。

　　誤區(qū)一 家長“陪學”讓孩子厭學

　　“女兒一直很聽話，可突然說不想上學了！”幾天前，萬分焦急的劉女士通過心理熱線向專家求救。她的女兒小文(化名)從小就是眾人眼中的好孩子，可今年上初中后考試成績一次不如一次，逐漸變得自暴自棄，甚至不愿意上學了。

　　專家經了解得知，小文從上一年級開始，從沒有自己檢查過作業(yè)，每天都是劉女士幫她找出錯誤并糾正，她交給老師的作業(yè)總是工工整整無一錯誤。上初中后，小文成績開始下滑，劉女士發(fā)現，自己越是嚴格監(jiān)督女兒，孩子就越是錯誤百出。她極力想通過各種方式挽回孩子的成績，但小文已經對學習失去了興趣。

　　專家解析：正是母親完全包辦代替的“陪學”教育方式，導致女兒成為“能學習”而沒有“學習能力”的孩子。家長對孩子學習干涉過多，一方面掩蓋了孩子的真實學習情況，影響了老師對她真實水平的認知，難以發(fā)現其問題；另一方面讓孩子產生了依賴心理，認為反正有家長在，有不會做的題也不用著急，時間長了，就不再動腦筋自己解決作業(yè)中的問題，久而久之，孩子逐漸養(yǎng)成做事缺乏主見的性格。

　　誤區(qū)二 期望太高引發(fā)孩子心理障礙

　　一直是優(yōu)等生的兒子如今卻患上“網癮”難以自拔，讓他的父母無比傷心。原來，高二男生李灝(化名)的父母都是高校教授，對兒子期望很高。高一時李灝每逢考試都會出現心悸、胸悶、頭暈癥狀，看到題目后，腦中卻是一片空白，無法抑制住緊張情緒，發(fā)揮總是失常。為此，父母總是責備兒子不夠用功，并反復列舉身邊同事孩子的優(yōu)秀事跡來刺激兒子。誰知高一暑假過后，李灝竟然患上了“網癮”，經常逃課去網吧，性格變得不合群，不愛說話，還時常有煩躁、易怒等不良現象。

　　專家解析：家長對孩子的期望適度，可以成為孩子上進的動力，有利于促進孩子的發(fā)展。然而，期望過高往往會走向反面。有研究表明，1/5青少年出現抑郁癥狀，這種抑郁首先歸咎于家長對其子女的過高期望和過分關注，長期處于這種消極影響下的孩子更容易出現心理問題或行為異常。若盲目地對孩子持過高期望，一旦孩子難以達到，就會喪失信心，心理壓力過大，甚至可能導致心理和行為障礙。

　　誤區(qū)三 父母只盯學習導致溝通障礙

　　“孩子已經好幾天不愿和我說話了！”不止一個家長在心理熱線中這樣訴苦。專家表示，親子溝通障礙如今非常普遍，一個容易被忽視的原因是，許多家長由于平時工作忙，認為對孩子的學習、思想關心不夠，因此一旦有時間與孩子溝通就集中在孩子的學習成績和思想狀況上。

　　專家解析：對于孩子而言，最需要的并非學習和思想上的關心，他們真正缺少的是親情。因此，父母不宜將親子時間用于枯燥、空洞的說教，而應參與到孩子的活動中去，讓孩子在活動過程中感受父母的關心，以增進親子感情。在此基礎上對孩子進行教育，才能收到良好效果。另外，在活動內容的安排上，應尊重孩子的意見，盡量滿足孩子的愿望。來源： 津報網-城市快報