的確現(xiàn)在的小朋友們接觸的東西越來越多,他們也產(chǎn)生了各種各樣的志愿和理想,那么這些理想都是從哪里來的呢?

　　分析：

　　生理的層面 孩子的理想與遺傳基因有關(guān)，其中的深層原因在人類科學(xué)中并沒有被完全解開，但卻是一個(gè)被廣泛承認(rèn)的事實(shí)。在人類精子庫里，有收納優(yōu)秀杰出人士的精子，如科學(xué)家、藝術(shù)家、數(shù)學(xué)家等，研究人員發(fā)現(xiàn)，他們后代的理想和事業(yè)發(fā)展都比一般人更優(yōu)秀。

　　心理的層面 孩子的理想與家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及自身的感受和需求有關(guān)。孩子理想的一個(gè)重要來源是來自于與家長的互動(dòng)關(guān)系中。如家長在孩子小時(shí)候就開始潛移默化地影響,灌輸“當(dāng)醫(yī)生好,白衣天使”等等諸如此類的話語。如家人特別喜歡聽音樂，孩子在影響下可能想當(dāng)音樂家。大一點(diǎn)的孩子就會(huì)受到更多的社會(huì)環(huán)境影響，如當(dāng)社會(huì)對(duì)于維持正義的英雄大力宣揚(yáng)和肯定時(shí)，孩子看到動(dòng)畫片里的超人力大無比,除強(qiáng)扶弱,他就會(huì)產(chǎn)生當(dāng)超人的理想，特別是自己不夠強(qiáng)大或從家庭、社會(huì)中得不到足夠肯定的情況下，他渴望受到尊重和崇拜的愿望就會(huì)強(qiáng)化這個(gè)理想。孩子在成長過程中的心理需求也很重要，如電影中的麥兜，出身在香港的中下層家庭，他在物質(zhì)方面的很多愿望得不到實(shí)現(xiàn)，他的理想就容易傾向于物質(zhì)方面，鈴聲里的他希望“收集了學(xué)生的學(xué)費(fèi)之后就去吃火鍋,今天吃酸菜魚火鍋,明天吃豬骨頭火鍋……”除了吃，他還有其他的愿望，如去旅游，坐飛機(jī)，成為被老師夸獎(jiǎng)的人。我們可以從中觀察到他在成長環(huán)境中的自身感受和需求，使他萌生這些理想。同樣的，孩子在精神需求得不到滿足的情況下也會(huì)形成各種的理想。如在指責(zé)、批評(píng)中長大的孩子，他的理想與被他人肯定和受尊重是有關(guān)的，如果他感受不到家人的關(guān)愛，孩子內(nèi)心的安全感與依戀關(guān)系會(huì)建立不良，他會(huì)有渴望建立溫暖家庭、找一個(gè)愛他的伴侶的理想。

　　孩子在成長中每個(gè)階段的理想會(huì)不斷變化。在馬斯洛心理需求論中，人的需求在人生不同狀況和階段會(huì)有不斷的調(diào)整和升華。第一層次需求是生理的需要，如吃飯、穿衣、醫(yī)療等；第二層次需求是安全需求，要求生活穩(wěn)定、免于災(zāi)難、未來有保障等；滿足這些以后上升到更高層次是愛與歸屬的需求、尊重的需求、自我實(shí)現(xiàn)的需求。如嬰幼兒時(shí)期，原始的欲望是吃好穿暖、有安全感。這個(gè)階段的理想就是做一個(gè)媽媽喜歡的寶寶，餓了冷了媽媽會(huì)照顧，需要時(shí)媽媽會(huì)在身邊。三歲以后的孩子會(huì)接觸更多的社會(huì)環(huán)境，他的理想產(chǎn)生著變化，除了需要媽媽喜歡，還需要其他人的認(rèn)同，他可能希望當(dāng)超人、白雪公主、魔術(shù)師等。隨著成長，孩子的獨(dú)立思維能力得到發(fā)展和社會(huì)影響力的增強(qiáng)，他的理想也變化著，如上學(xué)后的孩子的理想可能是做一個(gè)老師、醫(yī)生、科學(xué)家等。

　　支招：

　　1.家長都希望孩子樹立良好的理想及努力實(shí)現(xiàn)理想。但是，很多家長沒有意識(shí)到，孩子的心理狀態(tài)更嚴(yán)重地影響他的一生。

　　保持健康的心靈是產(chǎn)生良好的理想及實(shí)現(xiàn)理想的重要因素。如果這個(gè)理想是孩子自身的興趣，并且家庭對(duì)孩子的自我肯定和無條件關(guān)愛足夠時(shí)，孩子在健康的環(huán)境下會(huì)把他的精力放在發(fā)展上面，遇到問題在家長的鼓勵(lì)下去克服，他正性的心理能量不斷的累積，實(shí)現(xiàn)理想相對(duì)容易一些。

　　2.不要把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上，要實(shí)現(xiàn)的理想是孩子本身的愿望才能健康發(fā)展。如孩子希望讀音樂，家長要他學(xué)外語，即使孩子很聽話，他內(nèi)心也是抵觸的。他的心理能量一部分放在抵抗家長的方面，一部分放在自己本身的愛好上面，這樣實(shí)現(xiàn)理想的道路是曲折的。

　　3.家長對(duì)于孩子各種各樣的理想不用太當(dāng)真，無論是太平凡還是太怪異，是他當(dāng)時(shí)的一種體驗(yàn)和感受，只要給孩子健康的心理發(fā)展空間，隨著成長和正確的引導(dǎo)，孩子會(huì)找到最合適的方向。

　　4.正確引導(dǎo)孩子。如當(dāng)孩子說出自己的理想是當(dāng)作家的時(shí)候，家長可以問：你想當(dāng)作家的想法是怎樣來的呢？在親子溝通中灌輸他一些正確的知識(shí)和觀念，如當(dāng)作家需要哪個(gè)方面的努力？要打好文學(xué)基礎(chǔ)及吸收豐富知識(shí)，當(dāng)作家需要克服你性格中哪些不合適的習(xí)慣，有哪些文學(xué)家的名著可以去瀏覽等。孩子也會(huì)在家長引導(dǎo)下完善和調(diào)整理想，從而更適合自己。

　　孩子產(chǎn)生理想與實(shí)現(xiàn)理想的過程并非一帆風(fēng)順的，家長要用發(fā)展的思維和靈活的方式去陪伴他的成長。健康的心靈，必然給予孩子一個(gè)好命運(yùn)！ 來源： 大洋網(wǎng)--現(xiàn)代育兒報(bào)