“當(dāng)然是抓孩子學(xué)習(xí)了！”

    “您是怎么抓孩子學(xué)習(xí)的呢？”

    “花錢，上重點(diǎn)校；請(qǐng)老師輔導(dǎo)；還有他晚上寫作業(yè)的時(shí)候盯著他，別讓他走神；做完作業(yè)給他檢查；有時(shí)還給他默單詞、默生字、輔導(dǎo)他寫作文、出算術(shù)題什么的，孩子快畢業(yè)了，這可是關(guān)鍵時(shí)刻，當(dāng)父母的一點(diǎn)馬虎不得。”

    ……　……

    以上是關(guān)穎在論壇上提供的她與一位小學(xué)六年級(jí)學(xué)生母親的對(duì)話。

    關(guān)穎說，這位母親的回答可以說是代表了相當(dāng)多的父母對(duì)自身角色規(guī)范的認(rèn)識(shí)。他們把圍繞學(xué)校教育抓孩子的學(xué)習(xí)放在了父母職責(zé)的首位，把自身的角色定位為孩子學(xué)習(xí)的“拐杖”、老師課堂教學(xué)的“助教”，而對(duì)孩子身體健康的呵護(hù)和做人的教育這些做父母最基本的職責(zé)，卻在很大程度上忽略了，這是父母角色的“錯(cuò)位”。

    關(guān)穎指出，有的父母忙于工作，拼命賺錢。他們說：“我為什么這么辛苦？還不是為了孩子！”而孩子呢，或許物質(zhì)上得到了滿足，卻缺少了父母的呵護(hù)和教育，在成長的關(guān)鍵期留下了種種缺憾，這是父母角色的“缺位”。

    教育孩子，父母還存在“越位”現(xiàn)象?！霸轿弧北憩F(xiàn)為“保護(hù)過度”，父母在孩子養(yǎng)育中包辦、替代過多，為了保證孩子的學(xué)習(xí)，許多孩子日常生活的事由父母代勞了，結(jié)果使得孩子在生活實(shí)踐中充分發(fā)展其體能、智能和社會(huì)性參與的權(quán)利受到限制，弱化了孩子生存和發(fā)展的能力。一些孩子成人以后，只能是父母為他選大學(xué)、找工作，替他相親，這樣的孩子不是一個(gè)完整、獨(dú)立的人，很難適應(yīng)和自立于社會(huì)。來源： 新華網(wǎng)