◆興趣保持

　　我認(rèn)為，啟發(fā)孩子讀書，既不是做早期教育，也不是進行識字教育，應(yīng)該順其自然，寧愿讓孩子少學(xué)點東西，也決不用壓制手段，毀掉孩子內(nèi)心那份對事物的好奇。

　　在孩子很小時候，我就讀書上的故事給他聽，讓他看書上的圖片，吸引他的注意力。當(dāng)孩子自己會翻頁的時候，他對圖畫感興趣，我就指導(dǎo)他看圖畫；他想知道文字的意義，我就教他識字。

　　孩子保持著對外界探索學(xué)習(xí)的興趣，就會在內(nèi)驅(qū)力作用下逐漸進入閱讀領(lǐng)域。

　　◆環(huán)境影響

　　“近朱者赤，近墨者黑”。讓孩子在“書香”里長大，他將來即使達(dá)不到學(xué)富五車，也會稍通文墨之道。

　　1.觀書，買書。每次逛街購物，我都要領(lǐng)著孩子到書店看看，讓他感受書架上的絢麗色彩，觀察購書者的專注與如饑似渴；讓他聞一聞書的油墨香，摸一摸書的光華質(zhì)感。

　　如果買書，我讓他自己選擇幾本。這時孩子往往覺得都挺好，選擇好多，但回去不一定看。所以，我?guī)椭⒆釉谒x好的書中挑選一兩本價格和內(nèi)容都合適的帶回家。

　　2.藏書，取書。我給孩子買了個帶書架的床(上下鋪)，讓他把書分門別類地放好(可以按書的內(nèi)容，也可以按書的大小)，睡覺前自己看或讓我們講都很方便。

　　小孩子喜歡爬梯子，他經(jīng)常拿著書跑到上鋪去看。

　　平時在客廳、書房看完書，我只要求他放好即可，不一定非要放回書架。也許他過一會兒又想看了，可以隨手拿到。有時他無意識地看到，也許會拿起翻翻。

　　3.教書，讀書。做父母的要做讀書的榜樣，這樣具有模仿特點的兒童更容易被感染和學(xué)習(xí)。

　　有時我正在看書，孩子停下手中的玩具，好奇地問我是什么書，講的是什么故事，要我給他講一講。我便讓他看書上密密麻麻的字，告訴他：這是大人看的書，你要好好識字，才能看懂他。 把你的書拿來，我們一起看，我還可以幫你講一講。這時，他往往興高采烈地選一本書何我來一起看。 來源： 當(dāng)代家庭教育報