谷超愛動(dòng)腦筋，在學(xué)校很出名

　　從湘潭縣城出發(fā)，記者一行在鄉(xiāng)間驅(qū)車近１個(gè)小時(shí)才抵達(dá)湘潭縣第二中學(xué)所在的石潭鎮(zhèn)。小河、田園、小鎮(zhèn)民居環(huán)抱的湘潭縣第二中學(xué)，具有農(nóng)村中學(xué)的典型風(fēng)貌。但作為區(qū)域示范性中學(xué)，湘潭縣二中運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、教學(xué)樓、科學(xué)館、學(xué)生公寓屋舍等硬件設(shè)施與城市中學(xué)不相上下。

　　高二學(xué)生谷超品學(xué)兼優(yōu)且愛動(dòng)腦筋，看來在學(xué)校是出了名的。記者在校辦一見到校長(zhǎng)周少如，周校長(zhǎng)就說起谷超的一件事：前不久，谷超上課時(shí)聽到教室旁直沖式廁所無人時(shí)也沖水的聲音，深感浪費(fèi)太大，利用業(yè)余時(shí)間，他設(shè)計(jì)出了一種“人工控制廁所直沖閥門”，專門呈報(bào)周校長(zhǎng)。周校長(zhǎng)眼下正在找學(xué)校水工師傅論證。

　　高考升學(xué)率很高的湘潭縣第二中學(xué)，校園里學(xué)習(xí)氣氛很濃。雖然天色已近黃昏，但高二、高三年級(jí)學(xué)生們都在伏案讀書。在高二年級(jí)一間教室，記者從一堆小山般學(xué)習(xí)資料中間找到了長(zhǎng)相憨厚的谷超。

　　谷超認(rèn)為家長(zhǎng)教孩子要先正觀念

　　平生第一次接受記者采訪，谷超有些緊張，說話的語(yǔ)速很快。雖然按自己建議書的草稿介紹，但谷超強(qiáng)調(diào)：自己寫這些來源于耳聞目睹，是真實(shí)的生活感悟。

　　谷超在建議書中寫道：父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校。父母的生活習(xí)慣、行為方式、思想態(tài)度對(duì)孩子的影響很大。

　　谷超寫到一個(gè)笑話：孩子放學(xué)回家沒見到媽媽，就上鄰居家去找。結(jié)果發(fā)現(xiàn)媽媽正在鄰居家搓麻將。見到孩子，媽媽斥責(zé)道：“看什么看，回家學(xué)習(xí)去！”等媽媽搓完麻將回家，竟發(fā)現(xiàn)自己的孩子正在興沖沖地和幾個(gè)小伙伴搓麻將。媽媽見狀大怒：“小小年紀(jì)不學(xué)好！誰教你打麻將的？！”孩子委屈地說：“剛才你要我‘看什么看，回家學(xué)習(xí)去！’我不正在學(xué)你打麻將嗎？”

　　谷超告訴記者，眼下很多父母不能做孩子的好榜樣，有的沒有承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任，而且絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，教育孩子是學(xué)校和老師的事情，自己只要交錢給了學(xué)校，再負(fù)擔(dān)了孩子的生活費(fèi)，就可以甩手不管。在農(nóng)村，不論何種文化程度的家長(zhǎng)，或多或少存在這種意識(shí)。

　　“培訓(xùn)家長(zhǎng)怎樣教育子女之前，首先要解決他們錯(cuò)誤的思想觀念?！惫瘸f。

　　谷超認(rèn)為現(xiàn)在家長(zhǎng)教育子女的方法有三大弊端

　　谷超在建議書中指出，當(dāng)今家長(zhǎng)教育孩子，存在三大弊端。

　　弊端之一是簡(jiǎn)單粗暴。谷超聽說鄉(xiāng)間有個(gè)男孩，小時(shí)候調(diào)皮搗蛋，甚至偷雞摸狗。結(jié)果，７歲那年，他母親一狠心，將他的一截手指頭給剁了下來。１０多年過去了，這個(gè)男孩已經(jīng)改掉了那些壞毛病，但失去一截手指成了他終身的遺憾?！敖逃⒆痈淖儔牧?xí)慣是應(yīng)該的，但非要采取這種殘忍的方式？”谷超質(zhì)問，“７歲的小孩，正在接受早期教育、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)的階段，學(xué)習(xí)和接受能力應(yīng)該沒有問題。如果用正確的教育方法，使他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正缺點(diǎn)應(yīng)該不難。但家長(zhǎng)缺乏在這方面的意識(shí)和能力，導(dǎo)致了悲劇的產(chǎn)生。”

　　弊端之二是愛得沒有原則。谷超說，如今不論城市和農(nóng)村，很多長(zhǎng)輩把孩子視為心頭肉，含在嘴里怕化了，捧在手上怕摔了。孩子呢，飯來張口，衣來伸手，儼然自己是小皇帝、小公主，養(yǎng)成了很多驕縱蠻橫的個(gè)性。有的父母外出打工，將孩子的教育交給爺爺奶奶或者外公外婆。谷超有次看見，自家附近一個(gè)老奶奶，竟把蠶豆放在嘴里嚼碎再吐出來喂給孫子吃?！斑@是什么養(yǎng)育孩子的方法？溺愛孩子到這種程度，真令人悲哀！”谷超說。

　　弊端之三則是望子成龍盲目“填鴨”。谷超說，他不久前通過電視看一位媽媽談她的“育兒經(jīng)”。這位媽媽說，她６歲多的孩子每天除了吃飯睡覺，只有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間放松和休息，其余時(shí)間都用來學(xué)習(xí)。習(xí)字、畫畫、彈鋼琴……“家長(zhǎng)早早地就剝奪了他玩耍的權(quán)利，這對(duì)培養(yǎng)他健全的人格，難道有好處嗎？”谷超認(rèn)為，“培養(yǎng)一個(gè)有活力、有創(chuàng)造性的孩子，其實(shí)比培養(yǎng)一個(gè)會(huì)畫畫、會(huì)彈琴的孩子要有意義得多?！?

　　開辦“家范”　谷超有獨(dú)到的見解

　　谷超關(guān)于辦“家范”的建議書，湘潭縣教育部門和二中的很多老師也是記者來采訪時(shí)才第一次看到，但大家對(duì)這個(gè)農(nóng)村娃所思所言都表示認(rèn)同。

　　湘潭縣教育局副局長(zhǎng)李建軍說，如今承擔(dān)兒童和青少年教育的家長(zhǎng)，成分非常復(fù)雜。特別是在農(nóng)村，年輕的父母外出打工，把子女撫養(yǎng)、教育的責(zé)任移交給了爺爺奶奶、外公外婆。這些孩子，要么缺乏關(guān)愛，要么身陷“隔代溺愛”。教育部門對(duì)此很傷腦筋。

　　湘潭縣二中辦公室主任易湘華說，父母對(duì)子女教育缺位或不當(dāng)，對(duì)學(xué)校教育還產(chǎn)生負(fù)面抵消效應(yīng)，導(dǎo)致存在“６小于１”或者“２８小于２”的現(xiàn)象。就是說，即使在管理嚴(yán)格的寄宿制高中，有的學(xué)生在校６天，回去１天就會(huì)沾染一些不良習(xí)氣。受管束更嚴(yán)的高三畢業(yè)班學(xué)生，一個(gè)月在學(xué)校呆２８天，回去２天又會(huì)把很多學(xué)到的東西重新“交還給老師”。

　　記者在采訪中了解到，在我國(guó)現(xiàn)行中小學(xué)教育中，存在“家長(zhǎng)學(xué)?！薄凹议L(zhǎng)座談會(huì)”等形式，但這些形式一般以老師介紹學(xué)生情況為主，間或也給家長(zhǎng)一點(diǎn)介紹學(xué)生情況的時(shí)間，不過是“家校溝通”，對(duì)家長(zhǎng)在教育方式、教育態(tài)度方面的輔導(dǎo)微乎其微。

　　對(duì)解決上述問題，谷超在建議書中有如下見解：

　　一是培養(yǎng)家長(zhǎng)要“從娃娃抓起”。谷超建議，在中學(xué)課本中增加教育子女的內(nèi)容?！艾F(xiàn)在的初中生、高中生，在不久的將來也會(huì)成為父母。”谷超寫道，“讓他們更早地接受這種教育，有助于他們將來把自己的孩子培養(yǎng)成高素質(zhì)、高品質(zhì)的人才?！?

　　二是把辦“家范”體制化。谷超說，國(guó)家的“師范”教育，不僅要培養(yǎng)師范生如何教學(xué)生，還應(yīng)該培養(yǎng)他們?nèi)绾谓碳议L(zhǎng)。而在中小學(xué)學(xué)校教育中，還要開辦面向廣大家長(zhǎng)的“家范”教育——建立起專門的制度，安排專門時(shí)間培訓(xùn)學(xué)生家長(zhǎng)。此外，國(guó)家也應(yīng)該成立專門的機(jī)構(gòu)，研究“家范”教育問題，為各個(gè)層面的“家范”教育提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

　　谷超的老師們說，孩子是國(guó)家的未來和希望，家庭特別是父母教育，在某種意義上與國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)。因此，對(duì)農(nóng)村娃谷超提出的“家范”教育應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。來源： 新華網(wǎng)