需要是一個人個性傾向性的一種表現(xiàn)形式。孩子的需要則直接影響著孩子的個性的形成和今后的成長。父母都希望自己的孩子長得聰明健康且富有良好的個性。因此父母們必須慎重對待孩子的需要問題。面對孩子的需要，父母們應(yīng)怎樣做呢？筆者介紹一種方法——暫且稱為邏輯導向法，供大家參考。
1.盡量使孩子的需要廣泛。需要是受外界影響而由人腦產(chǎn)生的一種意識信號。從生物學角度來看，這種意識信號越多、越廣泛，孩子的大腦就越能得到鍛煉。因此盡量使孩子的需要廣泛能使孩子變得更加聰明。這就要求父母們做到：（1）在年齡許可和不影響孩子健康的前提下盡量讓孩子多接觸事物、了解事物；（2）盡量滿足孩子的合理要求。
2.讓孩子保持有重復需要和經(jīng)常需要的感覺。孩子的需要在不同年齡階段客觀上會有不同的內(nèi)容表現(xiàn)和量的變化，而就某一特定階段來說又具有相對的穩(wěn)定性。正是這種穩(wěn)定性使孩子在大腦中獲得了他所需要的事物的重復信號并對這些事物有了一定的認識。孩子對某一需要重復的次數(shù)越多、維持的時間越長，他對相關(guān)事物的認識和記憶就越深。孩子保持有經(jīng)常需要的感覺，則說明孩子的大腦經(jīng)常處于運作狀態(tài)，孩子的思維活躍。無疑，在不斷接觸新事物的過程中，孩子會不斷地拓寬自己的認識面并使自己的意志得到鍛煉。父母們應(yīng)做的是：（1）在讓孩子多接觸事物的前提下適時地給予孩子重新接觸某些事物的機會，以增強孩子對這些事物的認識和記憶，幫助孩子更多地找到重復需要的感覺：（2）通過對孩子的具體需要進行一定的量的滿足或控制和進行適當?shù)念悇e調(diào)整來激發(fā)孩子產(chǎn)生經(jīng)常需要的感覺。
3.增強孩子選擇需要的自覺性。隨著孩子接觸事物的增多，孩子對事物有了更廣、更深的認識，孩子選擇需要的自覺性得到加強，孩子個性傾向性的其他方面如動機、興趣、信念和世界觀等大體可以展現(xiàn)出來或逐步展現(xiàn)出來，孩子較為穩(wěn)定的心理特征如能力、性格和氣質(zhì)等也在此基礎(chǔ)上逐步形成。對需要的合理選擇往往導致孩子的個性往好的方向發(fā)展。父母們應(yīng)做到：（1）對孩子的需要是否合理多進行解釋，引導孩子的需要朝對社會有益的方向發(fā)展；（2）把家庭教育和學校教育、其他社會教育結(jié)合起來，盡可能地為孩子創(chuàng)造良好的受教育環(huán)境；（3）身體力行，多方面嚴格要求自己，在孩子面前樹起好的典范。
以上三點，筆者試從認識的邏輯遞進角度解釋孩子的需要在發(fā)展上的一般規(guī)律。父母們了解、掌握這些規(guī)律，可以有效地幫助和指導孩子的需要。那些對孩子的需要不聞不問，或者對孩子的需要不加選擇、不進行適當控制而一味予以滿足，或者認為孩子的需要只是某一方面的需要因而在引導孩子需要時過于偏頗的做法都是不恰當?shù)摹?/span> 作者：李飚 浙江家庭教育網(wǎng)
1.盡量使孩子的需要廣泛。需要是受外界影響而由人腦產(chǎn)生的一種意識信號。從生物學角度來看，這種意識信號越多、越廣泛，孩子的大腦就越能得到鍛煉。因此盡量使孩子的需要廣泛能使孩子變得更加聰明。這就要求父母們做到：（1）在年齡許可和不影響孩子健康的前提下盡量讓孩子多接觸事物、了解事物；（2）盡量滿足孩子的合理要求。
2.讓孩子保持有重復需要和經(jīng)常需要的感覺。孩子的需要在不同年齡階段客觀上會有不同的內(nèi)容表現(xiàn)和量的變化，而就某一特定階段來說又具有相對的穩(wěn)定性。正是這種穩(wěn)定性使孩子在大腦中獲得了他所需要的事物的重復信號并對這些事物有了一定的認識。孩子對某一需要重復的次數(shù)越多、維持的時間越長，他對相關(guān)事物的認識和記憶就越深。孩子保持有經(jīng)常需要的感覺，則說明孩子的大腦經(jīng)常處于運作狀態(tài)，孩子的思維活躍。無疑，在不斷接觸新事物的過程中，孩子會不斷地拓寬自己的認識面并使自己的意志得到鍛煉。父母們應(yīng)做的是：（1）在讓孩子多接觸事物的前提下適時地給予孩子重新接觸某些事物的機會，以增強孩子對這些事物的認識和記憶，幫助孩子更多地找到重復需要的感覺：（2）通過對孩子的具體需要進行一定的量的滿足或控制和進行適當?shù)念悇e調(diào)整來激發(fā)孩子產(chǎn)生經(jīng)常需要的感覺。
3.增強孩子選擇需要的自覺性。隨著孩子接觸事物的增多，孩子對事物有了更廣、更深的認識，孩子選擇需要的自覺性得到加強，孩子個性傾向性的其他方面如動機、興趣、信念和世界觀等大體可以展現(xiàn)出來或逐步展現(xiàn)出來，孩子較為穩(wěn)定的心理特征如能力、性格和氣質(zhì)等也在此基礎(chǔ)上逐步形成。對需要的合理選擇往往導致孩子的個性往好的方向發(fā)展。父母們應(yīng)做到：（1）對孩子的需要是否合理多進行解釋，引導孩子的需要朝對社會有益的方向發(fā)展；（2）把家庭教育和學校教育、其他社會教育結(jié)合起來，盡可能地為孩子創(chuàng)造良好的受教育環(huán)境；（3）身體力行，多方面嚴格要求自己，在孩子面前樹起好的典范。
以上三點，筆者試從認識的邏輯遞進角度解釋孩子的需要在發(fā)展上的一般規(guī)律。父母們了解、掌握這些規(guī)律，可以有效地幫助和指導孩子的需要。那些對孩子的需要不聞不問，或者對孩子的需要不加選擇、不進行適當控制而一味予以滿足，或者認為孩子的需要只是某一方面的需要因而在引導孩子需要時過于偏頗的做法都是不恰當?shù)摹?/span> 作者：李飚 浙江家庭教育網(wǎng)
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