1985年11月8日，我的女兒誕生了，取名叫克洛艾。

　　事實(shí)上，她在出生前就開(kāi)始激勵(lì)我，我在懷孕期間就決心要為她多做一些事情：更多的母愛(ài)，更加成熟，更加負(fù)責(zé)任，更具創(chuàng)造性，更加多產(chǎn)，更有保護(hù)能力。我要盡可能地對(duì)得起她。一切都用配不配做她的母親來(lái)衡量。事實(shí)證明這可不是一件容易的事情。

　　她很快就成為一個(gè)很可愛(ài)的小女孩。我認(rèn)為她是“冠軍”，一個(gè)冠軍人物。她一年年地長(zhǎng)大。她在嬰兒時(shí)期非?；顫姾脛?dòng)，到兒童時(shí)期又變得非常有創(chuàng)造性。到6歲的時(shí)候，她激勵(lì)我更好地利用我的時(shí)間。有一個(gè)周末，我抓緊時(shí)間讀書(shū)，她就專(zhuān)心致志地玩她的積木。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，她不希望有人去打擾她。后來(lái)，她問(wèn)是什么時(shí)間了，我告訴她兩點(diǎn)了。她馬上變了臉色，哭喊著說(shuō)：“噢，不，我浪費(fèi)了整整一天時(shí)間?！蹦切├速M(fèi)時(shí)間的人，在她面前一定會(huì)感到臉紅。

　　她在其他方面也很出色，經(jīng)常寬慰那個(gè)不合群獨(dú)自吃午飯的孩子或者那個(gè)她認(rèn)為被不公正地解雇的老師。她是個(gè)多愁善感的女孩，4歲的時(shí)候站在學(xué)前班全班同學(xué)面前，含著眼淚講述瓦爾迪茲石油泄漏事件破壞野生生物和環(huán)境(這個(gè)字她當(dāng)時(shí)還不會(huì)發(fā)音)的問(wèn)題。

　　她的自信，她的自重，令我驚嘆，并且也激勵(lì)著我(我是屬于缺乏自重的那一代人)。她7歲時(shí)，有一天早晨，我叫醒她去上學(xué)。她在頭天晚上生病了，但仍堅(jiān)持要去上學(xué)。她真的要去嗎？為什么今天不在家呆一天？不，她堅(jiān)持要去，她睡眼蒙眬地把兩個(gè)小拳頭伸過(guò)頭，大聲地說(shuō)：“我是克洛艾·馬勒，我是大力士，我能做到?！?/span>

　　她勇氣十足，并且興趣廣泛，在這方面我自愧不如。真是初生牛犢不怕虎，克洛艾積極上進(jìn)的生活態(tài)度一直激勵(lì)著我。她樂(lè)觀的生活態(tài)度感染著周?chē)拿恳粋€(gè)人。

　　她總是不乏勇氣和豪爽。在克洛艾9歲那年，她的父親得了重病。在將近一年的時(shí)間里，她既要照顧父親，還要照顧我，但每天早晨她走進(jìn)四年級(jí)教室的時(shí)候，總是輕松愉快地向大家說(shuō)“早晨好”，而她的大部分同學(xué)回答起來(lái)總是沒(méi)精打采的。

　　六年級(jí)的時(shí)候，由于克洛艾樂(lè)于幫助和鼓勵(lì)周?chē)娜瞬⑶冶в蟹e極的人生觀，她榮獲學(xué)校頒發(fā)的“精神獎(jiǎng)”；這是人人都渴望得到的。我這個(gè)人容易悲觀，是她的精神經(jīng)常激勵(lì)著我。

　　有一天晚上，克洛艾、我的兄弟克里斯、克洛艾崇拜的貝嬸嬸和我一起到我母親那里吃晚飯。我母親住的房子一塵不染，里面鋪著粉紅色、淡紫紅色和象牙色的地毯。走進(jìn)這樣的環(huán)境，孩子們一般都會(huì)很拘束?？寺灏?dāng)時(shí)才11歲，她一蹦一跳地進(jìn)了起居室，手里拿著一大杯橘汁。我們正想給她換一杯白葡萄汁，她就一屁股坐到沙發(fā)上去了，無(wú)意中把滿(mǎn)滿(mǎn)一杯紅色的橘汁灑翻在嶄新的粉紅色絲質(zhì)沙發(fā)坐墊上。在一瞬間，我們都呆住了。我的母親還沒(méi)有進(jìn)來(lái)，盡管她寵愛(ài)克洛艾過(guò)度，但這次恐怕也要發(fā)火了。

　　于是，我們一齊動(dòng)手，蘇打水、濕海綿、紙巾一齊上，又擦，又吸，又吹，仍然無(wú)濟(jì)于事。聽(tīng)到腳步聲越來(lái)越近了，克洛艾靈巧地把沙發(fā)墊翻過(guò)來(lái)坐到屁股底下，嘻皮笑臉地沖著大伙說(shuō)：“生活真美好！”

　　(坎迪絲·柏根 美國(guó)影視演員，著名電視劇《風(fēng)云女郎》的女主角)

　　親子之間是可以實(shí)現(xiàn)互相支持、互相鼓舞的雙贏關(guān)系的。然而遺憾的是，生活中太多的父母和孩子之間不是雙贏，而是互相妨礙、互相討厭。我們的身邊經(jīng)常聽(tīng)到這樣的聲音：

　　話語(yǔ)1 “現(xiàn)在的孩子不知道怎么了，跟大人一句話沒(méi)有，可見(jiàn)了他那幫小伙伴，話可多呢……”

　　話語(yǔ)2 “我媽可煩呢，沒(méi)說(shuō)兩句話就開(kāi)始教育我，真沒(méi)勁……”

　　咨詢(xún)中，我經(jīng)常聽(tīng)到父母?jìng)冞@樣的抱怨：有的父母說(shuō)自己的孩子回家之后很少跟他們說(shuō)話，有事情也從來(lái)不和他們商量；有的父母說(shuō)他很想跟孩子溝通，可是孩子老是躲著他們；有的父母說(shuō)，孩子越來(lái)越不可理喻；有的父母感到孩子“不知好歹”；有的父母說(shuō)孩子每天像是吃了火藥，沾火就著……他們的問(wèn)題雖然花樣百出，但是我知道這都是親子關(guān)系不好的結(jié)果，假如他們不去改善與孩子之間的關(guān)系，那么他們的問(wèn)題就永遠(yuǎn)得不到解決。

　　家庭是兒童生命的第一個(gè)環(huán)境，親子關(guān)系是孩子人生最初的人際關(guān)系。那么，親子關(guān)系對(duì)孩子的發(fā)展究竟有什么影響呢？

　　1.親子關(guān)系本身的形成和發(fā)展?fàn)顩r是孩子處理人際關(guān)系的最早范例，父母與孩子的相處模式以及處理爭(zhēng)端的方式，影響到孩子與同伴和師長(zhǎng)的交往的風(fēng)格及其在相互關(guān)系中的地位；

　　2.在干涉型父母管教下的孩子，往往依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏遠(yuǎn)大目標(biāo)、喜歡推卸責(zé)任；溺愛(ài)型的父母容易導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性；

　　3.家庭生活以及父母的職業(yè)會(huì)明顯地影響孩子的消費(fèi)觀和職業(yè)發(fā)展；

　　4.父母的教育觀點(diǎn)是否一致，將直接影響到孩子自尊心的發(fā)展；

　　5.能夠與孩子在性方面進(jìn)行充分溝通的父母，其孩子對(duì)戀愛(ài)和性交的態(tài)度更加審慎，他們的婚后生活更容易獲得穩(wěn)定和幸福;

　　6.夫妻關(guān)系的模式，也會(huì)在很大程度上影響到孩子將來(lái)對(duì)配偶的期望。

　　父母通過(guò)與孩子的交往，訓(xùn)練并示范了兒童獲取規(guī)則的能力，從而對(duì)孩子人格發(fā)展的方方面面產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。越來(lái)越多的心理學(xué)研究成果表明：親子關(guān)系和早期家庭教育是兒童社會(huì)化和人格發(fā)展的核心與主要?jiǎng)右?，?duì)兒童的成長(zhǎng)有著決定性的影響。

　　為了建立更好的親子關(guān)系，我們有必要充分了解父母在與孩子相處的過(guò)程中應(yīng)該擔(dān)負(fù)什么責(zé)任。

　　父母的責(zé)任是什么

　　歸屬與保護(hù)

　　那時(shí)候，我要依靠笨拙、堅(jiān)硬的鋼制腳撐才能走路，媽媽斥責(zé)所有嘲笑我的路人，并告訴我“這是上帝送給我的魔術(shù)鞋”。我的智商只有75，媽媽想盡辦法讓我就讀正常學(xué)校，她總是一遍一遍地告訴我：記住，你和所有人都是一樣的！ ———《阿甘正傳》

　　《阿甘正傳》1995年榮獲第67屆奧斯卡最佳影片獎(jiǎng)。其中所塑造的母親形象，是我見(jiàn)到的最偉大的母親形象之一。一個(gè)母親無(wú)論多么平凡，如果她能有效地讓孩子感到愛(ài)和保護(hù)，她也不再平凡了。

　　孩子們需要愛(ài)。盡管每個(gè)人都需要愛(ài)，但是孩子更為需要，這就像一棵新生的樹(shù)苗比一棵長(zhǎng)大了的樹(shù)更需要陽(yáng)光和水一樣。孩子得到愛(ài)，才能去愛(ài)別人；得到愛(ài)，才能去愛(ài)生活。正如蒙臺(tái)索利所說(shuō): “沒(méi)有愛(ài)，一切都是枉費(fèi)?！睕](méi)有比孩子的心靈因?yàn)槿狈?ài)而變得冷漠更殘酷的事情了。

　　孩子尚未成熟，他們的體力、社會(huì)性和智力還不足夠進(jìn)行獨(dú)立的生活，他們需要通過(guò)父母的幫助完成他們不可能完成的事；他們的心靈還過(guò)于脆弱，缺乏必要的勇氣、承受能力和恢復(fù)能力，需要父母的鼓勵(lì)、安慰和保護(hù)……親子關(guān)系并非一種絕對(duì)平等的關(guān)系，因?yàn)楹⒆釉诤艽蟪潭壬闲枰蕾?lài)父母，而不是父母依賴(lài)孩子。

　　沒(méi)有父母的指導(dǎo)，孩子也會(huì)獨(dú)立探索。但是，這樣的探索是有風(fēng)險(xiǎn)的，就好像把一個(gè)嬰兒一個(gè)人留在院子里一樣讓人擔(dān)心。父母固然不可能永遠(yuǎn)地指導(dǎo)孩子，固然會(huì)鼓勵(lì)孩子自主、自立，但是也要盡量降低孩子獨(dú)立探索的風(fēng)險(xiǎn)。打個(gè)比方說(shuō)，生活是大海的話，那么孩子必須要學(xué)會(huì)游泳，自己的風(fēng)格也只能靠摸索來(lái)形成；但是，我們要防止孩子在毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候墜入深水。

　　父母應(yīng)該給予孩子所需要的歸屬和保護(hù)，這是他們的責(zé)任。每一點(diǎn)的缺失都會(huì)為孩子的健康成長(zhǎng)設(shè)置障礙，甚至出現(xiàn)教育悲劇。很多人都是因?yàn)橥隂](méi)有從父母那里得到足夠的安全感，從而一生缺乏安全感。這不僅影響到他的交際、婚戀，還會(huì)影響到他的心理健康。

　　權(quán)威性的指導(dǎo)

　　父母不應(yīng)該武斷專(zhuān)制，而應(yīng)該保持一定的自我懷疑，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到孩子也有不少時(shí)候比我們聰明以及很多時(shí)候我們并不真正了解孩子。但是，父母的權(quán)威性也是必要的。這是一枚硬幣的正反面，過(guò)猶不及，預(yù)防矯枉過(guò)正。

　　孩子們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)，不僅缺乏處理事物的經(jīng)驗(yàn)，也缺乏思考的經(jīng)驗(yàn)和情緒調(diào)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。他們?nèi)菀捉^對(duì)化地看待問(wèn)題，容易被表面的現(xiàn)象迷惑，容易對(duì)一些很快過(guò)去的事情耿耿于懷，并且不太懂得如何對(duì)待沖動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，他們需要我們的指導(dǎo)、示范甚至是控制。孩子比我們有更多的熱情，而且對(duì)各種事情和感情都很敏感，這是好事，我們應(yīng)該保護(hù)和學(xué)習(xí)。但是，孩子的感情和理智發(fā)展太不平衡了，他們的感情綽綽有余，理智卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，增加他們的經(jīng)驗(yàn)、幫助他們學(xué)會(huì)思考以及防止感情用事是我們?yōu)槿烁改傅呢?zé)任。然而，如何能指導(dǎo)孩子，又不被孩子感覺(jué)到干涉而拒絕和排斥，需要我們有足夠的耐心以及一些教育的策略，雖然有時(shí)候，我們一下子想不出好辦法，但是這很值得我們仔細(xì)思量。

　　民主與開(kāi)放

　　最好的親子關(guān)系就是一種亞平等型關(guān)系：父母在孩子面前有一定的權(quán)威，同時(shí)孩子也有比較充分的民主。

　　對(duì)此，我們可以嘗試做以下的描述：

　　孩子的愛(ài)好和愿望得到尊重，孩子與父母不同的觀念的差異得到尊重(不涉及是非的差異)；

　　對(duì)絕大部分的家庭事務(wù)孩子都被允許參與并且孩子的意見(jiàn)得到足夠的重視，對(duì)于有關(guān)孩子的決定，孩子擁有很大程度上的決定權(quán)；

　　孩子可以自由地發(fā)表自己的意見(jiàn)，也可以對(duì)父母的某些做法提出反面意見(jiàn)，親子之間習(xí)慣以磋商來(lái)解決問(wèn)題；

　　父母既作為一個(gè)成熟的人對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，也隨時(shí)從孩子身上學(xué)習(xí)新鮮的東西；

　　親子之間既有父母同子女的親情，又有伙伴之間的友誼和信任。

　　父母和孩子兩代人出現(xiàn)沖突是很自然的，但是如何解決沖突則每個(gè)家庭各不相同。在此我給大家介紹一種微笑協(xié)商的方法，其步驟如下：

　　第1步 分析確定沖突是什么；

　　第2步 分析判斷沖突的實(shí)質(zhì)是什么；

　　第3步 找出解決這一沖突的各種辦法；

　　第4步 分析沖突一方不能接受的解決方法；

　　第5步 找出沖突雙方都能接受的解決方法；

　　第6步 實(shí)踐并檢驗(yàn)、調(diào)整雙方能接受的解決方法。

　　總之，失敗的父母總是讓孩子感到無(wú)盡的委屈和壓抑，而父母又被孩子弄得頭痛，兩代人互為障礙。這是不應(yīng)該出現(xiàn)的狀況。良好的親子關(guān)系應(yīng)該讓兩代人都感到幸福和充實(shí)。不管現(xiàn)在的親子關(guān)系如何，每個(gè)看到這篇文章的父母都應(yīng)該向“亞平等型”關(guān)系努力。這種民主和開(kāi)放，可以使孩子可以獲得充分的自由和尊重，親子之間因?yàn)榛ハ嗟闹С帧W(xué)習(xí)而達(dá)到雙贏。

　　如何建立良好的親子關(guān)系

　　1 愛(ài)，如何愛(ài)

　　也許有的父母奇怪，難道父母還有不愛(ài)孩子的嗎？父母絕大多數(shù)是愛(ài)孩子的，這是人類(lèi)的天性，但是我們需要注意：一方面，父母愛(ài)孩子是一回事，而孩子能否感受父母的愛(ài)是另一回事；一方面，父母對(duì)孩子的愛(ài)和積極的關(guān)注是否一貫或者是否受一定條件限制。

　　A 孩子能感到您的愛(ài)嗎

　　我們中國(guó)人的感情比較含蓄，不習(xí)慣于輕易表達(dá)，尤其是父親，以致于盡管父母?jìng)儛?ài)孩子愛(ài)得很深切，但是孩子卻感受不到。

　　比如有的父母認(rèn)為自己跟孩子講話不用客氣，而實(shí)際上態(tài)度很兇，以致于孩子渴望成為“客人”以便家長(zhǎng)對(duì)他和藹一些；

　　比如有的父母對(duì)孩子比較嚴(yán)厲，孩子經(jīng)常處于被懲罰和訓(xùn)斥的威脅之下，對(duì)父母有很重的畏懼心理；

　　比如有的父母向孩子提出要求，卻不說(shuō)明理由，以致于孩子感到自己處處被支配，不僅體會(huì)不到父母的良苦用心，還會(huì)埋怨父母侵犯自己的獨(dú)立；

　　有的父母或者由于工作忙或者因?yàn)槊τ谧约旱膴蕵?lè)而很少與孩子呆在一起，以致于讓孩子產(chǎn)生被父母疏遠(yuǎn)或者被父母遺忘或者在父母心中自己無(wú)足輕重等錯(cuò)覺(jué)。

　　B 孩子感受到的是什么樣的愛(ài)

　　另外一個(gè)重要的情況是父母不能對(duì)孩子表現(xiàn)出持續(xù)的無(wú)條件的愛(ài)和關(guān)注。

　　比如說(shuō)，父母過(guò)于情緒化，心情好的時(shí)候，就對(duì)孩子百依百順；心情不好的時(shí)候就對(duì)孩子橫加指責(zé)，給孩子一種父母的感情很不可靠的感覺(jué)；

　　比如說(shuō)，父母臉上的“天氣”隨著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)急劇變化：成績(jī)好態(tài)度就好，孩子什么要求都答應(yīng)；成績(jī)不好就冷若冰霜，孩子想干什么都不成，讓孩子感到父母不是喜歡自己，而是喜歡自己的成績(jī)。其實(shí)，考砸的時(shí)候，孩子更需要家長(zhǎng)的關(guān)懷和接納。我曾聽(tīng)說(shuō)有一位母親帶著他剛剛出獄的兒子上街，逢人便講，他曾經(jīng)是個(gè)罪犯，但他永遠(yuǎn)是我的好兒子。以此來(lái)恢復(fù)孩子的自信心。這樣的母親才是真正的母親。把自己的態(tài)度與孩子的成敗掛鉤，并不是一種有效的教育方法，卻非常容易傷害兩代人之間的感情。

　　愛(ài)孩子，并且讓孩子感到愛(ài)。在孩子取得成績(jī)的時(shí)候，他想到的是我們會(huì)更高興；當(dāng)孩子遇到挫折的時(shí)候，他們感到家庭是個(gè)避風(fēng)港和加油站；做孩子某項(xiàng)活動(dòng)的玩伴；能夠和孩子在一起愉快地閑聊，僅僅是閑聊……這樣才是更為和諧的愛(ài)。 2 關(guān)注并支持

　　通常情況下，父母一般比較注意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、身體發(fā)育和道德品質(zhì)。這些方面比較明顯，也很重要，但是若父母只關(guān)注這些，父母的視野就過(guò)于狹窄。那么，父母還應(yīng)該關(guān)注孩子哪些方面呢？

　　A 個(gè)性與情商

　　父母不僅應(yīng)該對(duì)孩子的身體健康和學(xué)習(xí)成績(jī)給予關(guān)注，還要對(duì)孩子的個(gè)性品質(zhì)和情緒給予關(guān)注，比如孩子的意志是否堅(jiān)強(qiáng)，孩子把握情緒的能力怎樣，孩子是否善于與別人相處等，這些同樣是影響孩子人生質(zhì)量的很重要的方面。

　　B 興趣和愛(ài)好

　　孩子的興趣和愛(ài)好同樣值得我們重視。有些父母認(rèn)為孩子的愛(ài)好是無(wú)用的，這是不應(yīng)該的。其實(shí)孩子的愛(ài)好有時(shí)候比孩子的學(xué)業(yè)更重要，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)業(yè)是為他的發(fā)展打基礎(chǔ)的，而孩子的興趣卻往往決定孩子的發(fā)展方向，現(xiàn)在再也不是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的分配時(shí)代，每個(gè)人都必須根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇自己的道路。孩子的興趣和愛(ài)好，反映了孩子的天賦和特長(zhǎng)，未來(lái)的社會(huì)更需要揚(yáng)長(zhǎng)避短，無(wú)視孩子的天賦，只關(guān)注基礎(chǔ)教育過(guò)程中的分?jǐn)?shù)是一種目光短淺的做法。關(guān)注孩子的興趣走向，為孩子的愛(ài)好提供支持，也是教育中十分重要的事情。

　　C 心理的成長(zhǎng)

　　同時(shí)我們應(yīng)該關(guān)注孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，人的心理的發(fā)展道路要比身體上的成熟更為曲折。成長(zhǎng)的“隱痛”成為文學(xué)家熱衷的題材，從側(cè)面反映了人的心路歷程是多么復(fù)雜、微妙并且充滿(mǎn)了陷阱和危機(jī)。孩子在同齡人中是否“吃得開(kāi)”，是否能夠獲得異性的青睞，是否被自卑心理壓抑，男孩子是否因?yàn)樾缘膲阂侄ヒ庵荆⒆邮欠褚驗(yàn)閻?ài)的迷離而魂不守舍……通常這些問(wèn)題孩子會(huì)掩藏起來(lái)，我們需要有足夠的責(zé)任心和信心才能發(fā)現(xiàn)端倪并打開(kāi)孩子的心扉。父母假如能為了孩子稍微讀一點(diǎn)心理學(xué)的書(shū)籍，去關(guān)注一下孩子心理的成長(zhǎng)，必然會(huì)迎來(lái)孩子深深的感激，盡管這只是父母的應(yīng)盡之責(zé)。

　　3 學(xué)會(huì)溝通與理解

　　在孩子幼小的時(shí)候，孩子是什么話都和父母說(shuō)的，那時(shí)候孩子充滿(mǎn)童趣，父母也很愿意聽(tīng)孩子的無(wú)忌童言。有的家庭兩代人之間的這種溝通習(xí)慣可以保持終生。但是隨著孩子的長(zhǎng)大，大部分家庭的孩子發(fā)現(xiàn)父母對(duì)他說(shuō)的話并不是很感興趣，并沒(méi)有什么明顯的響應(yīng)或者反饋。試想，誰(shuí)會(huì)對(duì)一個(gè)心不在焉的聽(tīng)眾傾訴呢？于是孩子喪失了與父母溝通的興趣，有話要么只與自己的同齡人或朋友說(shuō)，要么憋在心里。溝通的習(xí)慣中斷了。然而，有一天父母發(fā)現(xiàn)孩子在心理上離自己越來(lái)越遠(yuǎn)，或者感覺(jué)自己有必要了解孩子，便試圖與孩子交談時(shí)，但是往往因?yàn)闇贤?xí)慣中斷的時(shí)間太長(zhǎng)了，孩子沒(méi)有了跟家長(zhǎng)交流的渴望，從而常常找借口躲避；即便是肯坐下來(lái)與父母談，往往也很難有比較充分的溝通。父母不能及時(shí)了解和指導(dǎo)孩子，就增加了孩子在急于被人了解和認(rèn)可的狀態(tài)中早戀及被壞人教唆的危險(xiǎn)。

　　學(xué)會(huì)溝通和理解是成功父母的必修之課。孩子是不斷成長(zhǎng)的，他們的變化比我們成年人要大得多、快得多，我們要適應(yīng)這樣的變化。孩子不可能永遠(yuǎn)像3歲的時(shí)候跟屁蟲(chóng)般的對(duì)我們唯命是從，孩子越大就越有自己的秘密，就越需要以平等的態(tài)度來(lái)對(duì)待，對(duì)被尊重的要求就越高。這種變化是生命的自然現(xiàn)象，我們必須接受。接受老師代替我們成為孩子心目中的權(quán)威，接受孩子的同齡人代替我們成為他們更親密的伙伴。我們?cè)诤⒆拥纳钪新亍巴撕蟆保遣灰巴顺觥?。?dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，我們還應(yīng)該是他的好“參謀”，當(dāng)孩子沮喪的時(shí)候，我們還應(yīng)該成為他們的避風(fēng)港。

　　很多時(shí)候，誤會(huì)僅僅是因?yàn)槲覀冎粡淖约旱慕嵌热タ紤]問(wèn)題。這種現(xiàn)象無(wú)論是在成人世界中還是親子之間都是十分常見(jiàn)的。與孩子相處，更需要換位思考，去移情地理解，多具備一些同理心，孩子與成人的心理差別、成長(zhǎng)時(shí)代的差異、社會(huì)化的程度不同、個(gè)人經(jīng)歷的不同，等等這些都為親子溝通和互相理解造成了障礙。我們只有尊重這樣的差異，才能夠跨越這樣的障礙。

　　我當(dāng)一天媽媽

　　對(duì)女兒看電視，我實(shí)行硬性的時(shí)間管理。規(guī)定：上學(xué)期間不許看電視，放假期間每天可以看一小時(shí)，時(shí)間、內(nèi)容由她自己定。如果她能證明自己從電視學(xué)到一樣新知識(shí)或者受到一個(gè)啟發(fā)，可以再獎(jiǎng)勵(lì)一小時(shí)的看電視時(shí)間。有一次，她正津津有味地看電視，我提醒她時(shí)間到了，她故意拖著不走，我起身把電視關(guān)掉。她眼睛瞪著我，小嘴快噘到鼻梁上了。

　　我也同樣瞪了她一眼：“睡覺(jué)去。”

　　她用鼻子哼了一聲，不服氣地說(shuō)：“憑什么你說(shuō)了算！”

　　“因?yàn)槲沂悄銒寢專(zhuān)　?/span>

　　“這不公平！”

　　“絕對(duì)的公平是沒(méi)有的。比如說(shuō)父母，擁有對(duì)子女的管理權(quán)力而不是相反?！?/span>

　　女兒看著我，有些氣憤又有些無(wú)奈地嘆了口氣，說(shuō)：“真希望我快點(diǎn)長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了我也做媽媽?zhuān)梢怨芎⒆?！?/span>

　　我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“你想做媽媽?zhuān)亢冒?。正好我?dāng)媽媽當(dāng)累了，我們換換吧。明天我讓你當(dāng)一天媽媽?zhuān)耶?dāng)女兒?！?/span>

　　女兒一聽(tīng)，高興地蹦起來(lái)：“真的？太好了，明天我說(shuō)了算！”

　　第二天早晨，我醒來(lái)沒(méi)有像往常那樣準(zhǔn)備早餐，而是躺在床上看書(shū)?？?點(diǎn)了，女兒還在睡懶覺(jué)，我用手捅一捅她，她翻了個(gè)身，懶洋洋地問(wèn)：“幾點(diǎn)了？”

　　“快8點(diǎn)了！起來(lái)吧?！?/span>

　　女兒賴(lài)在床上又躺了一會(huì)兒，才伸了個(gè)懶腰起來(lái)。看到餐桌上什么也沒(méi)有，她大聲問(wèn)：“媽媽?zhuān)阍趺礇](méi)做飯？”

　　我看了她一眼：“今天不是你當(dāng)媽媽嗎？”

　　她不好意思地笑了：“對(duì)不起，我忘了。你想吃什么？”

　　“什么都行啊，簡(jiǎn)單點(diǎn)，大米粥吧?！?/span>

　　她摸了一下頭發(fā)，說(shuō)：“可……可我不會(huì)做呀！這樣吧，我下樓去買(mǎi)油條和豆?jié){吧?！?/span>

　　女兒洗漱完，拿了5元錢(qián)，匆匆下樓買(mǎi)東西去了。不一會(huì)兒，兩手空空地回來(lái)。

　　“怎么，沒(méi)買(mǎi)著？”

　　“我去晚了，都賣(mài)完了?！?/span>

　　“那我們吃什么？”

　　她臉紅了：“看來(lái)，只好吃方便面了?！?/span>

　　在我的指導(dǎo)下，女兒笨拙地?zé)_(kāi)水，煮了兩袋方便面。吃飯時(shí)，我看了一下表，都9點(diǎn)多了。吃過(guò)飯，女兒提出要去逛公園，我搖了一下頭，說(shuō)：“不行啊，我原來(lái)計(jì)劃今天要交電話費(fèi)，還要找人修衛(wèi)生間水箱，這些都交給你辦吧?！?/span>

　　女兒看著我，面露難色。我笑了：“好吧，看在你第一天當(dāng)媽媽的份上，我協(xié)助你來(lái)辦?！?/span>

　　我們一起去郵局儲(chǔ)蓄電話費(fèi)，她填錯(cuò)了兩張單子?；貋?lái)后，我給了她兩個(gè)電話號(hào)碼，她打電話找來(lái)修理工，修好水箱。然后，我們倆把房間收拾一遍，做完這一切，她累得一頭倒在沙發(fā)上。我看看表，已經(jīng)1點(diǎn)多了。我提醒她午飯的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了。

　　女兒看著我，求饒說(shuō)：“媽媽?zhuān)€是你做吧，我不想吃方便面了！”

　　吃過(guò)飯，女兒拿出棋，擺好。我們一邊下，一邊閑聊。我問(wèn)她：“當(dāng)媽媽的感覺(jué)怎么樣？明天你還當(dāng)不當(dāng)了？”

　　她連忙擺手：“不當(dāng)了，不當(dāng)了，太累了，還是你當(dāng)吧?！?/span>

　　角色互換是一個(gè)很好的方法，讓孩子做一天父母，自己做一天孩子，讓孩子體會(huì)做父母的勞累和苦心。用這個(gè)方法，我曾經(jīng)成功地改變了許多孩子對(duì)他們父母的看法，很多孩子事后說(shuō)：“父母”真不是人當(dāng)?shù)模€是做孩子吧。

　　當(dāng)然，角色互換的方法只能解決一部分問(wèn)題，而且孩子的年齡太大也會(huì)有點(diǎn)不好用。深層次的溝通需要移情地理解，真正設(shè)身處地體會(huì)假如自己是孩子的話，會(huì)是什么感受，會(huì)做什么選擇。一歲年紀(jì)一歲心，每一代人都有他的精神氣候和價(jià)值取向，即便是我們不喜歡孩子的價(jià)值觀，但是我們卻不可以不去理解和接納(當(dāng)然，原則問(wèn)題除外)。凡是能夠抱這種態(tài)度的父母，他們的親子關(guān)系沒(méi)有不好的，凡是親子關(guān)系沖突的家庭，父母都不能抱這種態(tài)度。

　　4 父母雙方統(tǒng)一教育觀念

　　爸爸禁止的事情媽媽那里可以放行，媽媽提倡的事情爸爸卻不贊同；父親嚴(yán)厲地懲罰，母親心疼地彌補(bǔ)……家長(zhǎng)之間教育觀念的不一致是很普遍的現(xiàn)象，其實(shí)是制約教育效果的重大障礙。

　　孩子在家庭生活中遭遇到父母之間不一致的觀念，就好像帆船遇到不同方向的風(fēng)，簡(jiǎn)要而言，父母教育觀念的不一致會(huì)有三種壞處：

　　其一 不利于孩子獲得成就感和價(jià)值感。

　　比如，孩子寫(xiě)了一個(gè)童話故事，媽媽說(shuō)太好了，而爸爸卻說(shuō)，寫(xiě)的什么呀，每天凈做些沒(méi)用的事！這種情況下，孩子不知道應(yīng)該聽(tīng)從媽媽?zhuān)J(rèn)為自己是出色的，還是信服爸爸，相信自己是平庸的而且所做的事情無(wú)足輕重。即便是孩子相信一方，那么另一方的反對(duì)意見(jiàn)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生潛在的自我懷疑。

　　其二容易讓孩子產(chǎn)生投機(jī)心理。

　　假如父母對(duì)孩子的要求不一致，比如只有媽媽在的時(shí)候，可以先看電視才能做作業(yè)，而只有爸爸在的時(shí)候，必須先做完作業(yè)再去看電視，這種情況會(huì)讓孩子產(chǎn)生投機(jī)心理?！跋茸鐾曛匾氖虑椴拍軍蕵?lè)”這樣的規(guī)則是很難建立起來(lái)的，孩子更容易把爸爸在家看做運(yùn)氣不好，因?yàn)橐菋寢屧诩遥瓤措娨暰筒怀蓡?wèn)題。

　　其三 損害父母彼此間的權(quán)威。

　　父母為了孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，那么，孩子會(huì)首先感到，你們自己都這樣爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵的，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，還來(lái)教育我。另外，媽媽提出某個(gè)要求，爸爸不支持甚至貶低，就會(huì)降低媽媽在孩子心中的威信，反之亦然。假如父母在教養(yǎng)方式上有差異，比如爸爸因?yàn)楹⒆犹訉W(xué)去網(wǎng)吧而把孩子狠狠地教訓(xùn)一頓，態(tài)度很兇，孩子十分害怕，還流下了眼淚，這個(gè)時(shí)候媽媽卻走過(guò)來(lái)安慰孩子駁斥丈夫，或者把孩子拉到一邊去保護(hù)孩子。這樣的做法就大大減小了孩子通過(guò)父親的教訓(xùn)而改變的可能性，因?yàn)閶寢尩膽B(tài)度讓孩子感覺(jué)爸爸是過(guò)火的，是不公平的，下次再犯錯(cuò)誤的時(shí)候很可能抱有這樣的幻想：“反正有媽媽呢?！?/span>

　　雖然夫妻之間在教育觀念上存在差異是一件很自然的事情，而且統(tǒng)一教育意見(jiàn)也并不容易，但是教育孩子是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們不能允許自己的意見(jiàn)與愛(ài)人的意見(jiàn)長(zhǎng)期存在差異。統(tǒng)一教育觀念是改善親子關(guān)系、保證教育效果的大事。

　　在向孩子提出教育要求之前，父母之間應(yīng)該首先統(tǒng)一口徑。價(jià)值觀上的分歧，也應(yīng)該盡量在向孩子表達(dá)自己態(tài)度之前協(xié)商一下，即便不能統(tǒng)一，也要盡量避免產(chǎn)生明顯的對(duì)立，至少讓孩子感到父母各有各的道理；教養(yǎng)方式上的差異，更需要配合，而不是抵消，雖然一般媽媽的態(tài)度比爸爸和藹一些，但是千萬(wàn)不能和爸爸的態(tài)度相反。

　　附錄：孩子的兩種心理需要

　　人類(lèi)在自己的心理發(fā)展中，有兩種渴望是始終存在而且是不可壓抑的：其一是渴望被包容，即成為組成部分，接近、結(jié)合、被接納、被允許、被陪伴、被關(guān)心、被重視等；另一種渴望是獨(dú)立和自主。體驗(yàn)個(gè)體的獨(dú)立性，自我選擇個(gè)人方向，反抗外界的干涉，實(shí)現(xiàn)個(gè)體完整等。兩種渴望存在于每個(gè)人的心中，無(wú)論他是成年人還是孩子。只是對(duì)于尚未成熟的孩子來(lái)講，這兩種渴望的傾向更為明顯、強(qiáng)烈和不可遏制。

　　每一個(gè)孩子都需要父母的關(guān)愛(ài)和親近，個(gè)別孩子的生活因?yàn)槿狈@些而變得十分悲慘。而更多的孩子因?yàn)楦改笇?duì)這些的忽略而變得十分孤單、低調(diào)和不安。孩子需要被接納和被寬容，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，而這些特點(diǎn)雖然不是缺點(diǎn)但并非父母都喜歡，父母應(yīng)該努力去接納和欣賞它。孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤和過(guò)失是在所難免的，假如我們能夠想到自己在工作中也常常錯(cuò)誤百出、丟三落四，那么我們就會(huì)明白我們對(duì)孩子確實(shí)有點(diǎn)苛刻了。我們應(yīng)該更寬容一些，我們要給孩子改正的機(jī)會(huì)和時(shí)間，我們還應(yīng)該知道孩子在改正的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，而在孩子成功地改變和完善自己之前，我們要像對(duì)待他們羸弱的身體一樣對(duì)待他們心理和性格上的弱點(diǎn)。

　　同時(shí)，孩子也渴望著獨(dú)立和自主。誰(shuí)都不想做一個(gè)傀儡，哪怕操縱者是自己的父母。每個(gè)人也都不想做生活的旁觀者，而只有獨(dú)立和自主才能使自己成為自己生活的主人，去開(kāi)創(chuàng)和享受自己的生活。很多父母為了孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，壓制孩子的興趣、生活空間等，結(jié)果造成了孩子對(duì)父母產(chǎn)生抵觸和疏離。我們并不是忽視孩子的學(xué)業(yè)，我們要說(shuō)的是，發(fā)展孩子的學(xué)業(yè)不應(yīng)該也沒(méi)有必要以犧牲孩子生活自主為代價(jià)。

　　需要說(shuō)明的是，雖然兩種渴望同時(shí)存在，但并不是均衡的。有時(shí)候是獨(dú)立自主的渴望強(qiáng)一些，有時(shí)候渴望包容的愿望強(qiáng)一些，有時(shí)候兩種渴望交織在一起發(fā)生沖突和矛盾。這時(shí)候的孩子是左右為難，不知道該聽(tīng)父母的還是該聽(tīng)自己的，十分矛盾和痛苦，這時(shí)候更需要父母的幫助、寬容和指引。但令人遺憾的是，渴望被家庭包容時(shí)卻被父母所忽視，而渴望獨(dú)立時(shí)又被父母壓抑，這是造成親子關(guān)系不良的最主要和最根本的原因。來(lái)源： 做好父母這件事