1、一堂感人的“人生課”
　　一天，我決定給兒童們上一節(jié)有點幽默的課：怎樣擤鼻涕。
　　我給他們示范了使用手帕的不同方法，最后還指導他們如何能盡量做得不引人注意。我以一種他們幾乎察覺不出的方式拿出手帕，并盡可能輕地擤著鼻子。兒童們聚精會神地注視著我，沒有一個人發(fā)出笑聲。
　　但是，我剛結束示范，他們就熱烈地鼓起掌來，掌聲就像在劇場中那樣長久熱烈。 這使我有點兒納悶，我從來沒有聽到過這樣小的手發(fā)出這么響的聲音，我也沒想到這些幼兒會那么熱烈地鼓掌。
　　接著我明白了，我觸及到了他們那極其有限的社交生活中的敏感點。兒童在擤鼻子方面存在很大困難。由于在這件事上他們屢屢遭受大人的責備，故爾對此十分敏感。他們聽到的叫嚷和辱罵的話語強烈地刺傷了他們的感情。更為傷害他們的是，為了不丟失手帕，他們在學校里還得把手帕惹人注目地系在脖子上。但沒有一個人真正地教他們擤鼻子的方法。當我這樣做時，他們感到抵償了過去的羞辱，而他們的掌聲表明，我不僅公正地對待他們，并且使他們在社會中取得了一個新的地位。
　　我逐漸認識到，兒童有一種強烈的個人尊嚴感。成人通常意識不到他們是很容易受到傷害和遭到壓抑的。
　　一天，當我要離校時，這些兒童開始喊起來：“謝謝你，謝謝你上的這堂課！”當我離開教學大樓時，后面跟著一支靜悄悄的隊伍，直到最后我對他們說：“你們回去吧，踮著腳尖跑回去，不要撞到墻角?！彼麄冝D過身，飛一般地在門后消失。
　　這是被譽為20世紀西方最卓越的兒童啟蒙大師蒙臺梭利，在她所著的教育著作《3歲決定一生》中，就兒童的尊嚴感問題，記敘的一堂感人的“人生課”。
　　成年人包括孩子的父母往往沒有意識到孩子有強烈的尊嚴感，他們常常無意識地表現(xiàn)出對孩子的蔑視，導致孩子產生很強的自卑感。
       2、對孩子的蔑視是父母沒有意識到的基本缺陷
　　對孩子的蔑視是父母沒有意識到的基本缺陷，也是許多教師的基本缺陷。
　　雖然父母可能會相信他們的孩子漂亮完美，雖然他們可能會以他為驕傲、“望子成龍”，但似乎總有一種神秘的力量，使父母的實際行為表現(xiàn)得就像他總是認為孩子是“傻的”、“壞的”，所以需要不斷的教訓和糾正。這種錯誤的意識導致了成人蔑視兒童，并且他們常常把面前的孩子當成控制的對象，一定要按照自己喜歡的方式來對待他。
　　如果我們問父母：你知道嗎？你經常蔑視你的孩子。父母一定會很驚訝，并會反對：我沒有蔑視他呀，不過是他確實不能夠做某些事情。我們要認識到：孩子的能力是另一碼事，父母的態(tài)度和行為卻是能影響孩子的非常重要的因素之一。
　　日常生活中，父母往往不放過每一個小小的機會蔑視孩子，雖然這些父母并沒有意識到。當一位父親看到孩子端了一杯水，他就開始害怕這只杯子可能會摔碎，這時，他似乎“貪婪”到把這個杯子看成一件寶貝，非要從孩子手中奪過來加以保護。這位父親可能是個很有錢的人，甚至已經辛辛苦苦為兒子積累了大量財產。但是，在這個時刻，他似乎認為一只杯子要比兒子的嘗試和探索具有更大的價值，所以更重要的是不讓這個杯子被兒子摔碎。
　　然而，正是同一個人——這位孩子的父親，卻會高高興興地為孩子做出更大的犧牲，他夢想著兒子長大后業(yè)績輝煌，他希望能看到兒子成為一個著名人物。但是此時，他卻愿意損害孩子的成長去保護一件微不足道的小東西。事實上，如果前來拜訪他的客人打碎了這只杯子，他會立刻說，這只杯子并不值錢，完全不用把這件事放在心上。事情經常就是這么滑稽。
　　還有一類蔑視的情況也會常常發(fā)生，就是父母通過蔑視孩子行為的價值，來蔑視孩子。比如，當父母認為應該出去散步了，即使這時孩子正在高興地玩耍，父母并不顧及孩子的感受，硬是打斷他的活動，把孩子打扮一番就帶他出去了?；蛘撸⒆诱趶氖乱豁椆ぷ?，例如把小石子裝到桶里去，這時，母親的一位朋友前來拜訪她，于是，母親要求孩子立即把散亂一地的石子收拾起來，然后孩子被帶到客廳見客人。
　　父母會不斷地突然闖進孩子的環(huán)境之中，去打攪他們，并且不跟他們商量就操縱他們的生活。在這種情況下，孩子開始覺得自己的活動沒有任何意義和價值，他感到自己軟弱無能，這種感覺會變成沮喪和缺乏信心的根源，它壓抑了孩子行動的欲望。如果一個成年人使得兒童相信他自身是無能的，那么，一片烏云就會籠罩在他心上，他會陷入冷漠和恐懼之中，形成“自卑”的心理障礙。
      3、孩子的心理比父母通常以為的要敏感得多
　　經過無數(shù)次的禁止和訓斥，孩子會意識到自己是惟一被認為靠不住的人，是禍害之源。 他是如此的“不值一提”，比那些廉價的物品價值更低。其實，孩子的心理比父母通常以為的要敏感得多，雖然父母可能自認為這樣做是在保護孩子、教育孩子，但是，孩子感受到的卻是父母的蔑視，他的尊嚴受到了嚴重打擊，繼而會產生一種持續(xù)的挫折感。這樣，自卑的心理就開始影響孩子原本活潑單純的性格。
　　其實，我們常常并不需要犧牲杯子或其他財物來保護孩子的成長。父母最需要的是認真了解孩子智力和心理的發(fā)展過程，多花一些時間和精力去仔細觀察不同時期孩子的心理需求，修正自己的錯誤心態(tài)，進而主動思考并學會一些實用的教育方法和技巧。
　　例如，對于比較小的孩子，為了防止他們失手打碎一些物品，父母不妨將孩子常用的諸如餐具、洗漱杯等等，替換成不易損壞的鐵制品或塑料制品，把那些可能傷害孩子的利器，比如刀、剪、針等物品，放在孩子不易發(fā)現(xiàn)、不易拿到的地方，這樣就可以“防患未然”，減少當面阻撓或制止孩子行為的必要。
　　當孩子堅持使用父母的玻璃茶杯(這可能是他出于好奇)，父母不妨教他如何拿穩(wěn)這個外表光滑的茶杯，并且提醒他，這個杯子在碰到地面時會破碎，所以要多加小心。萬一茶杯真的被摔碎了，父母要學會冷靜處理，千萬不能怒火中燒、大呼小叫，甚至夸張地嘲弄孩子無能、責罵孩子任性。此時，你不妨心平氣和地對孩子說，“玻璃杯子比起塑料杯子更光滑，不容易拿穩(wěn)，下次拿的時候要更小心一些呦。來，我們一起把這些玻璃碎片掃干凈吧?！?br />　　另外，父母還可以主動配合以滿足孩子心智發(fā)展的需求。比如，買一些容易穿上和脫下的衣服，這樣，孩子在嘗試獨立穿衣服時，就不容易受挫?？傊?，換個方式、換種心態(tài)，使用一些技巧，提前做一些預防工作，主動配合孩子的需求，父母和孩子都會從中獲益。
　　還有一個技巧，就是父母要學會不露痕跡地幫助孩子。比如，幼小的孩子確實精細動作沒發(fā)展好，他經常會笨拙地開一個罐子，或擺一套積木，等等，父母不要覺得看不過去，過去不由分說：應該這樣，應該那樣。明智的做法是：父母和他一起玩，手把手的幫他擺好東西，或開好蓋，而且父母要說：你看，這樣做，你會做好的。待會兒咱們再做幾次，好不好?既保存了孩子的自尊心，又能讓他高高興興的多練幾次，讓他有成功的體會。
      4、向優(yōu)秀的貼身仆人學習如何做父母
　　現(xiàn)在，先讓我們看看一個自信和有尊嚴感的孩子應該是什么樣子。
　　在瑞典，一天女皇去一個幼兒園參觀慰問。當她來到一間教室時，發(fā)現(xiàn)一個4歲的小男孩正在聚精會神地用活動字母拼寫單詞。女皇對此很感興趣，她走到孩子面前，親切地對他說，“親愛的，你拼寫一遍‘瑞典萬歲！’我看看。”老師恐怕孩子沒有聽清女皇的話，又重復了一遍，“寶貝，我們的女皇希望你拼寫一遍‘瑞典萬歲！’”
　　這個孩子點了點頭，但并沒有停下手中工作，也絲毫沒有受到女皇到來的干擾。當他拼完自己原本正在拼的那個單詞后，才滿意地收拾起所有的活動字母板，并像平時那樣把這些字母按順序擺放好。
　　他平平靜靜地做著這些事，旁若無人。他也許認為，自己正在做的事情并不比女皇要求他做的事情更加低微。當他干完這些之后，緊接著拼出了“瑞典萬歲！”
　　雖然這個小家伙只有4歲，但在控制自己的行為和情感、擁有自信上，他已經相當于健壯的人了。這個小家伙的確會令許多父母羨慕。想必，女皇也會嘆服他的人格魅力！
　　培養(yǎng)孩子的自信和尊嚴感其實并不難?？纯匆晃粌?yōu)秀的貼身仆人通常是如何做的，做父母的從中或許可以學到一種很好的行為模式。
　　這樣的仆人會始終保持主人梳妝臺的整潔，他把各種用具放到最適當?shù)奈恢?，但絕不會告訴主人什么時候該用什么；一日數(shù)餐，他都會在旁伺候，但絕不會強迫主人用餐。他做好每一件事后，一句話也不說就悄悄的走了。當主人獨自一個人時，仆人絕對不會打擾他，但是，當主人喊他時，他會迅速地跑去詢問主人需要什么，而且很快回答“是的，先生?！比绻X得主人需要贊賞，他就立即加以贊賞。甚至他覺得一點都不美的東西，他也可能會說“多美啊！”
　　在幫助孩子發(fā)展自我精神時，做父母的也應該如此。當兒童聚精會神地做某項工作時，我們絕對不要干涉他。但是，如果兒童希望得到我們的贊同，我們應該毫不猶豫地支持他。
　　謹記　父母服務的主人就是兒童的精神，當它表現(xiàn)出某種需要時，父母必須迅速做出反應。(轉)來源：搜狐教育社區(qū)