如果沒有興趣，學習就會變成永無止境的黑夜，而學生就好比獄中的囚犯，終日飽受折磨。所以，要想獲得良好的學習成績，就必須培養(yǎng)學習興趣。有了興趣以后，就會愿意學習，就會事半功倍；反之，則只能事倍功半。 
        自覺愉快地學習 : 每一個人其實都是有上進心，尤其是孩子，他們的本性都是向上的，都希望把學習搞好，然而，有的孩子似乎天生對學習不感興趣，事實是這樣嗎？ 
       初中生王峰是一個讓老師和父母頭疼的孩子，因為他有一個毛?。荷险n時愛睡覺，平時一學習就感覺累。父母總是抱怨兒子沒出息，不爭氣，平日里沒少批評甚至打罵他，可王峰依舊我行我素，就是對學習不感興趣。他的爸爸曾經采取過“督學”的辦法，在兒子學習時搬一把椅子坐在他旁邊，可效果不好，還弄得父子關系緊張。 
       但是王峰并不是一無是處，他非常愛好體育和美術，各項運動成績在全校都是出了名的好，他畫的畫還在區(qū)里展覽過。有一次王峰感冒了，拉肚子，卻一定要堅持上學，因為那天有體育課。為此，王峰的父母不禁連連嘆息，兒子如果能把踢球、畫畫兒的精神頭兒轉移到文化課學習上該有多好! 
       事實上，像王峰這樣的學生并不少見，很多孩子都有自己的愛好，而且都在這一方面有了一些成果，但就是不愛學習，一拿書本就沒精打采，仿佛是中了什么邪。 
       對于同樣的學習，為什么有的同學能樂此不疲、全神貫注，有的則感到令人討厭、苦不堪言、心不在焉呢？就是由于有強弱不同的學習興趣造成的。當一個人被迫做一件不感興趣的事情時，往往還沒做呢，就開始累了。接下來去做，就更累了。而且一邊做心里還有怨氣?？茖W研究表明：如果一個人對所從事的活動有興趣，那么，他的積極性就高，就可以發(fā)揮其全部才能的80%；如果一個人對他所從事的活動沒有興趣，那么，他的積極性就低，只能發(fā)揮其全部才能的20%左右。對于學習當然同樣如此。這樣一想，你就知道自己為什么一學習就愁眉苦臉的原因了，因為對學習沒有興趣，準確地說，是你沒有找到學習中的興趣。 
        興趣是最好的導師，這已經是一條公理了。自己感興趣的學科，就一定會多學多看，精力也更投入，遇到不懂的地方一定要弄明白，在這個過程中就會獲得快樂。有不少孩子厭學，學習成績不好，就是沒有從學習中找到樂趣，事實上，甚至許多成績不錯的學生也不例外，他們之所以取得了好的成績，更多的因為有外在的壓力，或者意志力比較堅強。這樣得來的好成績，是談不上快樂的。如果孩子因為求知而被剝奪了快樂，在苦學的狀態(tài)下學習，缺乏認知的需要，那么，他們便會產生厭學情緒。 
         根據對很多學生的調查與分析，他們“討厭學習”“不愿學習”，大體上是由于下列原因： 
        1．很少獲得成就感。每個人都希望得到別人的認可，都希望自己做得很出色。但是，如果幾次努力都失敗了，比如連續(xù)幾次考試成績不理想，或者成績一直不理想，就很可能會對自己的能力甚至智商產生懷疑。不少孩子會這么想：也許是因為我笨吧。既然自己笨，那么再努力也是白費，所以干脆就自暴自棄，放棄學習。之所以產生這些想法，就是因為太少獲得成功的感覺。而要解決這個問題，就需要自己多鼓勵自己、多激勵自己，并且學會發(fā)現自己的優(yōu)點和長處。 
        2．沒有正確的學習方法、學習技巧。這是產生厭學情緒的一個很重要的原因。比如，不會把新舊知識聯系起來進行學習；不會選擇重要的內容而拋開不重要的內容；不會將學到的知識正確、合理地表達出來。不會學習，自然就學得苦，學得累，學得煩。在這種情況下面對日益繁重的課業(yè)內容，自然會產生厭學情緒。 
        3．和家庭環(huán)境也有關系。比如父母的期望值過高，為了孩子，有的家長可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導，陪孩子讀書、做習題，結果使孩子的心理、身體上的壓力大大增加，一旦學習成績下降，就會失去信心。 
        4．對學習的逆反心理。有的同學由于經常在學習上受到低評價，受不到老師的重視，加上心理素質較差，對學習逐漸產生緊張、焦慮、不安、麻木、恐懼以至反感，產生了逆反心理，經常賭氣中斷學習，一提學習就倒胃口。至于身心方面如果存在更為嚴重的疾患，就更不用說對學習欲望的消極影響了。 
       孩子對學習沒有產生興趣，從中找不到快樂，學習時就很難“上道”，成績自然就不會好。其實所有青少年的內心都渴望成功，對自己的明天都抱有美好幻想，所以，我們要努力把自我強迫式的苦學，變成自覺愉快式的學習。這一點不僅對眼下的學業(yè)是必要的，同時對日后的生活、工作都有相當大的指導作用。           選自《小說 從小時做起》