“說‘早戀’就有批評傾向，有道德價值判斷，不科學。正確的提法應該是‘中學生戀愛’?！北本┙炭圃旱掠芯恐行闹魅巍⒈本┘彝ソ逃芯繒泵貢L閔樂夫昨天接受記者采訪時說：“事實上，中學生對異性產(chǎn)生感情是青春期性的成熟標志之一，再自然、再真實不過了，關(guān)鍵是我們怎樣引導。”

　　在日前的北京地區(qū)中學青春期教育研究與實踐總結(jié)會上，專家作了一個測試，“你們誰見過穿校服、背書包的中學生在公開場合擁抱、接吻？請舉手?！苯Y(jié)果臺下有近一半的老師舉起了手。閔樂夫說，現(xiàn)在中學生“戀愛”已出現(xiàn)了低齡化、普遍化和公開化的趨勢。對此，學校和家庭不要驚慌失措，“棒打鴛鴦”、“跟蹤盯梢”反而會使孤立無援的兩個人風雨同舟。如果我們珍視他們的情感，并和他們一起審視這種情感，共同探討中學生戀愛值不值、本該學習的時光戀愛該不該、能否既不違背情感又被社會規(guī)范所承認等問題，會比粗暴干涉的效果好得多。

　　閔樂夫認為，中學生戀愛有兩個特點：情感的不穩(wěn)定性和結(jié)局的不確定性。所以不能武斷地判斷對錯，要辯證看待，學校和家庭對此要有一顆平和之心。“早戀”一詞是十多年前出現(xiàn)的一個不科學的本土化的定義，容易將人們的注意力集中于批評，忽視對中學生戀愛者本身的關(guān)懷。面對中學生戀愛問題，禁止并非良策，默許是種失職，教學生把握成長才是良策。青春期教育可以有多種渠道，如青春期教育進課堂，開展主題講座、同伴教育，開主題班會，家庭教育和社區(qū)教育也要予以配合。

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