今天我們聚在這里，談談困擾我們家長和老師的這個難題，希望我今天的講座，能給大家?guī)硪恍﹩⒌?，幫助家長認識到家庭教育與學生厭學的關系，努力營造良好的家庭教育氛圍，把家庭教育與學校教育、社會教育結合起來，形成合力，預防和矯治學生的厭學行為。

   提問：

    1、您的孩子喜歡學習嗎？

    2、您感覺您的孩子有過厭學的情緒嗎？

    3、您想過您孩子的厭學與家庭因素也有關聯(lián)嗎？

    4、希望孩子上大學的家長請舉手？

    5、如果您是一位厭學孩子的家長，您通常會用什么方法幫他緩解這種情緒？

初二的家長可能還記的，上個學期，我做過一個問卷表。針對的是上學年初一、初二、高一的學生及家長。我匯總了問卷的數(shù)據(jù)。不說不知道，一說嚇一跳。

出現(xiàn)過厭學情緒的學生有93%（其中，偶爾有63.4%，較少有23%，較多和經(jīng)常有5%，一直有1.6%，不厭學的學生只有7%），學生自己的因素造成厭學占41% ，而家庭的因素已經(jīng)達到27%，（其中，家庭因素中家長期望值過高引發(fā)的厭學占43% ,過多參加特長學習占9.8%，家長過于嚴厲占31.7%。家長疏于管理占10.6%，家長放任自流占1.4%，父母離異，使學生情緒焦慮而厭學的占3.5%）。這么大的比例，不能不引起我們家長的高度關注。

一、學生厭學的原因：

1 、家長高期望、嚴要求，是孩子厭學的“主動力”

愛之愈切，責之愈深。家長對孩子學習上的高期望雖然美好，但很大一部分是不現(xiàn)實的。我們地處新疆這樣邊遠地區(qū)，教學資源相對匱乏，從初中開始能有35%的學生最終能進入大學就很不錯了?？墒?，家長對孩子上大學的期望從孩子一出生就伴隨著他們了，為了能如愿以償，家長們容不得孩子出一點差錯。

    在訪談中，有個成績很不錯的學生對我說，“如果我考了95分，我媽說‘還有比你更高的’。她不滿意；如果我考了第一名，她又會說‘你怎么沒考到100分呀’。還是不滿意；如果我考了100分，她又說‘這次題太簡單了，你能確保下次還能得100分嗎？’最終我連句表揚都沒得到，老師，你說我再努力學習有什么意思呢？”

    有一位學習有障礙、有點自閉癥的初二學生，在訪談中，我問他：“你家長對你的期望是什么？”他說：“上高中，以后再上大專。”而他的學習成績，無論他怎樣努力，每門功課都很難及格。還有的家長喜歡用自己孩子的不足和別人家孩子的長處比較，家長的思維是，以為比較了才能給孩子樹立榜樣，刺激孩子上進，開動他的學習馬達。實際上，拿孩子與他人比，只能使孩子產生自卑和抵觸情緒。因為，每個孩子都有一顆積極向上的心，孩子不是不想努力，而是因各種原因達不到你所期望的目標。拿別人的優(yōu)勢對比孩子的弱點，除了讓孩子自慚形穢，抬不起頭外，也極大地刺傷了他的自尊心。當這樣的比較多了，孩子聽麻木了，自尊也沒了，自然不會求上進了，一定會極大地影響學習效果。 

2、 家長育才觀不當，是孩子厭學的“輔動力”

在學生訪談中，我們看到家長對孩子的學習成績不滿意度高達92.7%，對孩子行為的不滿意度卻只有18.9% 。只要對油城稍有了解的人都知道，油城的家長對孩子比較溺愛，孩子從小就有著優(yōu)越感，并認為父母的工資足以讓他們豐衣足食，于是穿著追求名牌，學習努力不夠，家務基本不干。而家長對孩子這樣的行為不滿僅近二成，對孩子的成績不滿卻占九成多，這充分體現(xiàn)出做家長的是重智輕德。在文化知識上要求高，在行為規(guī)范上卻沒什么標準。

油城由于其特殊的工作性質，大約60—70%的家庭都有一位家長在野外工作，離家遠，環(huán)境艱苦， 他們自身無力改變自己的現(xiàn)狀，于是把希望寄托在孩子身上，“成功”、 “成就”是目前大批自己成功無望卻急于希望子女成材的家長推崇的價值觀，他們希望子女在短期內超過同輩，將來能成名成家，過得舒適、富足。但在野外工作的家長，一個月在家里的時間不到9天，和孩子呆在一起的時間太少，便形成了另一種類似單親教育的模式，這種單親教育中一般主角是母親，她們大部分把家庭教育簡單的理解為是教育孩子讀書、畫畫、彈琴等，這實際上是把內容豐富的家庭教育等同于智力教育和文化知識學習。她們把讀書當成孩子生活的全部內容和評價孩子的唯一尺度，他們時常為孩子的前途擔憂。認為孩子學得越多越好，學習的時間越長越好，在“這都是為你好”的前提下，“威逼”、利誘孩子學習那些孩子們根本不愿意學的東西，要求孩子在學習方面都只能比別人優(yōu)秀，而不能稍有松懈。如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子在某科目有差距就迫不及待地設法追趕。有此類心態(tài)的家長對孩子的考試成績、排名十分敏感，  盡管孩子在學校學習課業(yè)負擔已經(jīng)很重了，仍然訂許多的學習輔導類書籍，給孩子布置大量的家庭作業(yè)，無形中增加孩子的學習負擔。沉重的學習負擔使孩子們不得不放棄自己的娛樂和愛好，否則就會受到家長的批評、指責等。若遇上孩子升學、考試，家長對分數(shù)上的要求更是讓孩子無法忍受。這種育才觀只滿足了家長一時的虛榮，忽視了作為學習主體的孩子的實際能力，盲目地培龍育鳳的做法抹殺了孩子的天性，傷害了孩子的身心健康，那還有精力和興趣學習？只有自我調節(jié)----厭學！

 3、家庭不和、或破裂，是導致孩子厭學的“間接力”

家長是孩子最好的老師，一個溫馨和諧的家，是孩子成長的搖籃，每一個孩子都希望父母相親相愛，對自己呵護有加?？呻S著現(xiàn)在生活壓力的逐步加大，為生活所迫，每個人都忙忙碌碌，夫妻之間缺少足夠的交流，產生分歧漸漸增多，身為父母的他們，又不愿為孩子做出犧牲和讓步，以致于家庭糾紛頻繁，經(jīng)常吵鬧不斷，不但無暇照顧孩子，還會把不愉快的情緒帶給孩子。一個充滿戰(zhàn)爭硝煙的家庭或冷如冰窖的家庭，無疑是孩子成長的噩夢，生活在這樣的家庭環(huán)境中的孩子，缺少了父母的關愛。父母關系不和嚴重影響孩子的心理健康，造成父母權威喪失、孩子缺乏溫暖和安全感；長期的家庭冷戰(zhàn)，可能造成孩子扭曲的性格和怪異的人生觀。孩子沒有一個輕松愉快的學習環(huán)境，心理上有壓力，他們每天處在焦慮，恐懼和不安中，為求得自我保護而想方設法，早就沒有了生活的熱情和希望，哪還有心思安心的學習和正常的生活。其次，如果父母感情破裂，甚至離婚，孩子得不到應有的那份關懷、撫愛和教育，勢必在他們的心靈上留下深刻的創(chuàng)傷。所以產生厭學也是無可厚非的。許多資料都表明，“問題家庭”中存在的“問題子女”的概率要大大超出正常的家庭，同樣，產生厭學情緒的孩子也較多地出現(xiàn)在“問題家庭”中。

 二、為了減少厭學現(xiàn)象的發(fā)生，學生給家長提的建議：

    ⑴ 別總是強調怎樣怎樣學習。

    ⑵ 給孩子多幾條路選擇，并不是上大學才有出息。

    ⑶ 不要給孩子太多壓力。

    ⑷ 試著理解自己的孩子，多站在孩子的角度想想。

    ⑸ 多和孩子談心。

    ⑹ 別對孩子有過高的期望。

    ⑺ 要理解學生的辛苦。

    ⑻ 別強迫孩子做不愿做的事。

    ⑼ 了解孩子的想法，不要以自己的標準要求孩子。

    ⑽ 和孩子多溝通，多鼓勵。

    ⑾ 把心放寬點，相信我們。

    ⑿ 支持、理解，而不是多余的埋怨。

⒀ 給我們一些自由空間，讓我們快樂成長。

⒁ 別老夸別人，責罵自己孩子。

⒂ 尊重我們的思考及思維，努力和我們融在一起。

⒃ 家長不要過分地逼我們，別因為一次考不好就進行語言攻擊，我們的心靈是脆弱的。

⒄ 不要過于嚴厲、苛刻。

⒅ 給孩子做耐心細致的思想工作。

⒆ 用正確的方法教育我們，和我們多溝通。

⒇ 把成績看淡一點，多關注孩子情緒變化。

(21) 別整天嘮嘮叨叨,我們真的很煩。