“完美”是一種傷害
——家庭教育中的完美主義批判
Perfectionism criticism
上海 火 花
（2009年1月2日，新疆二期、六期指導(dǎo)師班開學(xué)典禮上交流）
從海拉爾回來后一直有個(gè)想法困擾著我，那就是，我們的家長為什么對孩子總是不滿？一個(gè)家長直到什么時(shí)候才三算是正真滿意自己的孩子呢？在海拉爾靜靜的候機(jī)大廳里眺望窗外的皚皚白雪，我無法選擇一個(gè)更好的詞來表達(dá)我看到的世界——海拉爾一座完美的雪城，一座安徒生童話里的雪城，一座托爾斯泰筆下的雪城！
我驚異的發(fā)現(xiàn)，完美一定是來自然的偉力！我們無法在其他季節(jié)再造這樣一個(gè)完美的冰天雪地的世界。
令人遺憾的是，我們的家長在希望自己的孩子完美的時(shí)候，卻違反了自然的規(guī)律，違反了人成長的自然法則。
現(xiàn)在讓我們來判斷一下你是否是一個(gè)“完美主義”者。
1、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己孩子剛完成的作業(yè)本上的字寫得比較難看時(shí)，你是否強(qiáng)迫或勸說他撕掉重寫一遍？
2、當(dāng)你的孩子正獨(dú)自沉浸在的游戲或書籍里時(shí)，你讓他去倒一下垃圾，他根本不理睬，你由此而變得慍怒？
3、你是否因孩子的考試成績以一分之差而痛失獎(jiǎng)學(xué)金和推薦名額而喋喋不休？
4、你是否在孩子家務(wù)勞動(dòng)“洗碗”之后，再去重新洗一遍他洗過的那些碗和筷子？
5、你是否有過因孩子頑皮在外捉迷藏，撈小蝦、逗蛐蛐、抓螞蚱、堆沙包弄臟新買的衣服而怒不可遏？
6、你是否曾經(jīng)每個(gè)周末夫婦輪班帶孩子參加各種興趣班，（繪畫、舞蹈、書法、奧賽、英語、作文、鋼琴）而疲憊不堪？
7、你是否因孩子過矮、過高、過胖、過瘦、過丑、近視、遠(yuǎn)視等等而憂心忡忡、寢食不安、怨天尤人？
8、你是否經(jīng)常將自己的孩子與其優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行比較，甚至指責(zé)孩子不如當(dāng)年的自己？
9、你是否覺得孩子沒有按你的設(shè)計(jì)方案成長，而失去對他進(jìn)行幫助的耐心和興趣？
10、 你是否覺得不完美的孩子一定是和另一半結(jié)合后產(chǎn)生的直接原因？
11、 你會(huì)因?yàn)樽约荷艘粋€(gè)女孩子不是兒子而落落寡歡，郁悶之極，遷怒于他嗎？
12、 你是否對孩子說過：要考就考第一，考第二都是失?。?/span>
13、 你是否對孩子說過：要么就不做，要做就做得最好的！
14、 你是否想過如果我再生一個(gè)一定要好好的培養(yǎng)，讓他真正的不輸在家庭教育上？
如果，太多的如果，會(huì)緊緊地攫住你，象藤蔓一樣在你的內(nèi)心深處快速地攀爬；會(huì)象泡沫一樣在你的腦海里恣意地膨脹和發(fā)酵，然后就進(jìn)入行為詭異的十大序列。
你清醒的知道，沒有如果了。還是冀希望于當(dāng)下，于是“完美主義”就開始控制你，你在不知不覺中就變成了一個(gè)“完美主義”者。
上述現(xiàn)象，今天在場的朋友若都回答“是”。那你已是一個(gè)典型的“完美主義者”了！
2006年，中國出了一本書：《中國家長批判》。該書作者提出了中國家長通常存在十大不足：
1、家長作風(fēng)，專制主義；
2、暴力傾向，賞罰簡單；
3、重智輕德，分?jǐn)?shù)第一；
4、狹隘私愿，強(qiáng)施子女；
5、嬌慣溺愛，包辦代替；
6、急功近利，實(shí)用主義；
7、抑制創(chuàng)新、中庸心態(tài)；
8、趨炎附勢，盲目追風(fēng)；
9、明哲保身，虛偽世故；
10、精神空虛、缺乏信仰。
這十大不足中，近50%描繪了大部分中國家庭教育中的摧殘現(xiàn)象，諸多問題都是家長內(nèi)心深處的“完美”在作祟。中國家長的超值期待，其心之切，其情之真，其法之愚，其犧牲精神之可嘆，舉世罕見！
有位留美教育學(xué)博士沉痛的在自己的博客里赫然寫著：家庭教育：一半是天堂 一半是地獄！
讓我們來看看什么是完美。
完美只不過是一個(gè)虛幻的名詞。其實(shí)，世界上根本就沒有完美！
所有的“完美”都是相對的，都是以假設(shè)為前提的。
世上從來沒有一件無暇的物品，從來沒有一個(gè)被公認(rèn)的完人，從來沒有一件永無缺憾的事情。維納斯的美不是因?yàn)橥昝?，恰恰是因?yàn)槿焙逗吞摕o。太豐富的色彩就是雜亂，太純凈的真空無法生存，太安靜的世界就是死亡，完美是一種真正的傷害！
當(dāng)然我們不能否認(rèn)，帶著一種創(chuàng)造的美好愿望和理想的“完美”是推動(dòng)人類不斷進(jìn)步的源動(dòng)力。但我們要看看對象，家庭教育的對象是孩子，是豆蔻年華的孩子，他們都還是青澀的果子和含苞待放的花骨朵！如果非要豆蔻年華的完美就是讓她自由快樂的成長。如果非要含苞待放的花骨朵完美就請欣賞她開花時(shí)間的搖曳多姿。
“完美”為什么會(huì)成為一種傷害呢？因?yàn)?/span>對孩子完美的審美要求，是家長單方面的愿望和假想。對孩子完美標(biāo)準(zhǔn)的制定者是父母自己的標(biāo)準(zhǔn)，是成人的標(biāo)準(zhǔn)，是以忽視孩子的發(fā)展和發(fā)育作為代價(jià)的！
那些“完美主義” 的家長就是不顧孩子的成長規(guī)律、不顧孩子的心理特點(diǎn)，一味的追求十全十美、至善至美。以至于攀比成風(fēng)、揠苗助長、不是捧殺就是棒喝！也許正是這完美的追求，影響了孩子的一生。仔細(xì)想想，自殺風(fēng)險(xiǎn)、網(wǎng)絡(luò)成癮、暴力攻擊、強(qiáng)迫障礙、社交恐怖、抑郁、焦慮、自卑等等是否與家長的完美傷害有直接的聯(lián)系？
讓我們來看看格賽爾的忠告：
這兩個(gè)小孩哪個(gè)爬樓梯的水平高一些呢？大多數(shù)人肯定認(rèn)為應(yīng)該是練了8周的大雙比只練了2周小雙的好。但是,實(shí)驗(yàn)結(jié)果出人意料——只練了兩周的小雙爬樓梯的水平比練了8周的大雙好！
格塞爾分析說,其實(shí)46周就開始練習(xí)爬樓梯，為時(shí)尚早,孩子沒有做好成熟的準(zhǔn)備,所以訓(xùn)練只能取得事倍功半的效果；53周開始爬樓梯,這個(gè)時(shí)間就非常恰當(dāng)，孩子做好了成熟的準(zhǔn)備，訓(xùn)練就能達(dá)到事半功倍的效果。這里有個(gè)詞叫：成熟的準(zhǔn)備！意味非常深遠(yuǎn)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：教育一定要尊重孩子的實(shí)際水平，在孩子含苞待放之前,要耐心地等待,不要違背花期的自然規(guī)律,不要違背花開花落的“時(shí)間表”，人為的提速只會(huì)使花骨朵未開先敗。洛陽牡丹今何在？不浴春風(fēng)不開花！
可悲的是，現(xiàn)實(shí)生活中更多的父母，不遵循孩子發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，追求完美，依賴過度地訓(xùn)練來加速孩子的發(fā)展。比如：幼兒期的孩子正處在“游戲期”，應(yīng)以游戲?yàn)橹?，孩子在游戲中發(fā)展自己的感官和心智及其能力。遺憾的是，不少家長認(rèn)為游戲浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，游戲與發(fā)展無關(guān)，于是盲目提前強(qiáng)迫孩子參加各種不堪重負(fù)的興趣培訓(xùn)，欲打造一個(gè)無所不能，無所不會(huì)，無所落后的完人。壓力之下，很多孩子無形受到了傷害。
我們一定要謹(jǐn)記格賽爾先生的忠告：
1、學(xué)會(huì)等待，尋找孩子的“最佳教育期”，千萬不要過度開發(fā)！
2、學(xué)會(huì)欣賞，遵循孩子成長的“時(shí)間表”， 千萬不要拔苗助長！
3、學(xué)會(huì)寬容，尊重保護(hù)孩子的幼稚天真； 千萬不要苛責(zé)不足！
4、學(xué)會(huì)反思，耐心和孩子一起慢慢成長， 千萬不要摧殘虐待！
真正的完美教育是建立在尊重、寬容、等待、微笑、掌聲、鼓勵(lì)和溫和懲罰基礎(chǔ)之上的，建立在把孩子當(dāng)做一個(gè)大寫的“人”的基礎(chǔ)之上的。
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