樂觀是一種力量
火花
汽車在新疆一望無際的大地上奔馳,那么平坦那么開闊,高速公路的前端永遠(yuǎn)閃著一片白花花的碎銀,司機(jī)說那不是真實(shí)的積雪,只是真實(shí)積雪的反射效果。我從來沒有在這樣寒冷的冬日穿過這樣廣袤的原野,幾個(gè)小時(shí)的車程,你幾乎看不到一個(gè)行人,白楊樹在寒風(fēng)里直梢的挺立,你絕對不會(huì)懷疑它將在春天抽出綠油油的枝條,你更不會(huì)懷疑滿眼白雪覆蓋的堅(jiān)硬的凍土?xí)诖猴L(fēng)里蘇醒。偶爾會(huì)有一兩個(gè)牧民在幾只羊群中逡巡,司機(jī)目不轉(zhuǎn)睛的看著前方,汽車伴著輕音樂駛向目標(biāo)。
來克拉瑪依的前前后后,接連發(fā)生的風(fēng)馬牛不相及的幾件事,放電影一般的在我腦海里盤旋。我意識(shí)到他們之間似乎隱約存在著某種關(guān)聯(lián),是什么讓他們有了某種共同的東西呢?
2008年我到杭州開課題會(huì),在遠(yuǎn)郊參觀了一個(gè)被遺棄的嬰兒的收容所。那里目前暫時(shí)收容了被父母遺棄的8個(gè)孩子,可能陸續(xù)會(huì)有更多的孩子被送來,新建樓房的腳手架已搭至三層。那幾個(gè)孩子分別患有自閉癥、先天性心臟病和兔唇。那些孩子還不知道這世界上發(fā)生了什么事,未來的命運(yùn)在等待他們。也許這一偶然的參觀,引起了我對自閉癥的關(guān)注。
走進(jìn)浦東錦繡苑333弄金色維也納會(huì)所的時(shí)候,那里已坐滿了年輕的父母和一些自閉癥研究者及華德福、蒙特梭利幼兒園的老師。我看到一個(gè)身材高大滿頭銀發(fā)臉色紅潤的外國人坐在前臺(tái)。
年輕的女翻譯是這樣介紹的:Osika醫(yī)生,1935年生于奧地利維也納。其父Anton是一位建筑師,負(fù)責(zé)重建二戰(zhàn)中遭到毀滅的維也納城;其母Joanna是一名護(hù)士。
Osika醫(yī)生學(xué)習(xí)過哲學(xué)、宗教、自然科學(xué)以及醫(yī)學(xué)。1965年獲醫(yī)學(xué)學(xué)位,先后從師于心理學(xué)家弗蘭克爾(Victor Frankl)、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者動(dòng)物行為學(xué)家康拉德~勞倫茲(Konrad Lorenz)和物理學(xué)家薛定諤(Erwin Schrodinger)。
當(dāng)Osika醫(yī)生和夫人Hilke的三個(gè)兒子被確診為自閉癥時(shí),最早識(shí)別兒童自閉癥的權(quán)威人士漢斯~阿斯伯格(Hans Asperger)也成為他們家非常重要的老師。
Osika醫(yī)生在五家康復(fù)機(jī)構(gòu)為智障兒童進(jìn)行治療,還在數(shù)家華德福學(xué)校擔(dān)任住校醫(yī)。目前Osika醫(yī)生已經(jīng)退休,在瑞典、挪威、芬蘭、巴爾干各國、俄羅斯以及中國等地?fù)?dān)任顧問。
因?yàn)閮?nèi)容太多,翻譯又很專業(yè),那些準(zhǔn)確的行為描述和Osika的精確形象的表演,閃爍著智慧和對自閉癥孩子生命的尊重。這里簡單轉(zhuǎn)述一二:
“不應(yīng)對孩子提出過高要求”這是Osika的第一句話。他提醒社會(huì)對他們寬容。
Osika認(rèn)為,若對孩子要求太高、太嚴(yán),以后生活中會(huì)出現(xiàn)問題。孩子們生活在競爭環(huán)境中,每個(gè)孩子都希望自己是最好的,但這樣孩子會(huì)身心疲憊。學(xué)齡的孩子如果緊張,腎上腺水平就高,將來患心血管疾病、腦血栓和糖尿病的可能就大。
“如果讓孩子小的時(shí)候就很激烈地和別人競爭,長大之后就不會(huì)成為幸福的人?!?/span> 這些話非常有啟發(fā)性。
Osika講得很細(xì),他列舉了自閉癥兒童的十二種感覺,大致為:
S. of touch觸覺、S. of Smell嗅覺、S. of Taste味覺、S. of Sight視覺、S. of Hearing聽覺、S. of life 生命感、S. of Moving運(yùn)動(dòng)感、S. of Balance平衡感、S. of Warmth溫暖感、S. of Speech語言、S. of thoughts思考和S. of ego自我感。
Osika詳細(xì)的描述了這十二種自閉癥兒童的各種感覺。我被這近80歲的老人細(xì)膩的表演所打動(dòng)。他一生都在幫助那些有各種障礙的兒童。那些生動(dòng)的語言足可以讓我們看到他那顆對待孩子的樂觀的心態(tài)和不放棄的決心。
他告訴我們,平衡感不好的孩子,可以經(jīng)過后天的訓(xùn)練來調(diào)整他們意志層面的情感,給他們行動(dòng)的力量,為他們積極生活在人世間打下良好的基礎(chǔ)。
他認(rèn)為,自閉癥兒童的思考方式與我們不同,其讀寫、歸納和計(jì)算能力是獨(dú)特的,因其不一樣,所以我們要接納他們,他們是我們?nèi)祟惔蠹彝ダ锏囊粏T。
我們從Osika身上看到了一種極可貴的品質(zhì),那就是以樂觀的心態(tài)來悅納那些需要幫助的弱者!
我還去過上海一家自閉癥救治中心,那里的護(hù)士盡然是青一色的年輕人,他們都是自閉癥救治的志愿者,很多是醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的。我在他們臉上看到是樂觀和救治那些孩子的信心。當(dāng)那些帶著自閉癥孩子來的父母走近他們的時(shí)候,你聽到的都是鼓勵(lì)父母要接納孩子。他們告訴我,父母的接納是至關(guān)重要的,父母的心態(tài)起著決定性的作用,他們相信情緒是相互影響的。
聽聽那個(gè)有自閉癥孩子的院長的發(fā)言:“我們要孩子成長,我們自己必須成長”
“我們要學(xué)會(huì)用他們的方式去溝通!”
“你的孩子必定會(huì)融入社會(huì),不用擔(dān)心整合他!”
“他們需要道德感、需要價(jià)值觀,不要忘了,他們是社會(huì)的一份子!”
“自閉癥也是一個(gè)生命體,他是一個(gè)既定的事實(shí),但他的命運(yùn)會(huì)因?yàn)槲覀兊呐Χ淖?!?/span>
這些聲音曾千百次的如重錘敲擊我的心房,它成了我努力工作的動(dòng)力來源。
我們知道,人生就象一副多米諾骨牌,只要輕輕的觸一個(gè)點(diǎn),就會(huì)發(fā)生意想不到的變化,這變化的千姿百態(tài)也許完全出乎我們的預(yù)料,但我們不因?yàn)榭赡艿淖兓艞壸非蟮哪繕?biāo)。
曾經(jīng)看過一部電影《靈魂歌王》。這是一部關(guān)于美國靈魂音樂之父雷.查爾斯(Ray Charles)的人物傳記影片。雷.查爾斯的一生經(jīng)歷了許多的坎坷與磨難,最終取得了輝煌的成功。他的成功應(yīng)歸結(jié)于母親以積極樂觀的心態(tài)對他獨(dú)立能力的執(zhí)著的培養(yǎng)。雷.查爾斯出生于喬治亞州,他自小在逆境中成長。6歲那年,青光眼完全奪走了他的視力,母親送他到一家殘疾學(xué)校讀書,他學(xué)會(huì)了用盲文創(chuàng)作音樂,先后學(xué)會(huì)了彈鋼琴、風(fēng)琴、喇叭,吹奏薩克斯管、豎笛等樂器。雷.查爾斯在接受媒體采訪時(shí),他說這一切要感謝母親!
積極樂觀的心態(tài)引導(dǎo)他孩子走出了逆境。母親的不是抱怨,不是放棄,而是積極去應(yīng)對一切。母親非常清楚地知道,面對不幸的孩子她應(yīng)該做什么,怎樣做。母親把積極的心態(tài)傳染給孩子,孩子就會(huì)擁有陽光般的心態(tài)。海倫凱勒、阿甘正傳事例都是很好的佐證。面對因遺傳基因帶來的身體缺陷,或因后天環(huán)境的影響,及家庭教育的失誤帶來孩子的種種的問題,諸如叛逆、性格孤僻、智商低下、攻擊性行為、多動(dòng)癥、網(wǎng)癮、偷竊、打架斗毆等等。如果母親冷酷、控制、指責(zé)、抱怨,孩子就會(huì)出現(xiàn)不健康的行為習(xí)慣和不健康的情感。所以在現(xiàn)代家庭教育中,我們必須提倡父母樂觀地對待生活、對待現(xiàn)實(shí)、對待孩子。接受該接受的,改變應(yīng)努力改變的。只有心態(tài)樂觀的家長才能給孩子一片藍(lán)天,才能克服命運(yùn)中的不足和遺憾。
要想擁有樂觀的積極心態(tài)就必須擁有積極的人格特質(zhì)。積極心理學(xué)提出了24種積極的人格特質(zhì),如樂觀、愛、工作能力、勇氣、交往技能、美感、堅(jiān)持不懈、寬容、創(chuàng)新、理想、靈性、天賦、智慧和自我決定等。樂觀體現(xiàn)了人類的力量和美德,樂觀的家長人更多的是以欣賞性的眼光去看待孩子的潛能和可發(fā)展的能力。
網(wǎng)上流行一個(gè)哲學(xué)老師講的故事,那就是《一張紙有多少命運(yùn)》。
一個(gè)教授把一張紙扔到地上,問同學(xué)們:“這張紙有幾種命運(yùn)?” 有人回答:“扔到地上就變成了一張廢紙!”
教授抬腳在那張紙上踩了幾腳,紙上印上了教授的腳印。
教授又回:“現(xiàn)在這張紙片有幾種命運(yùn)?!?/span>
“這下這張紙真的變成廢紙了!”大家異口同聲的回答。
教授撿起那張紙,把它撕成兩半又扔在地上,再一次回大家:
“現(xiàn)在這張紙片有幾種命運(yùn)?”大家更糊涂了
“這純粹變成了一張廢紙?!贝蠹壹娂娮h論。
教授撿起地上撕成兩半的紙,在一張上面畫了一匹奔馳的駿馬,而那腳印奇妙地變成了駿馬奔馳的原野。教授舉著紙片畫問:“這張紙現(xiàn)在的命運(yùn)是什么?”
一個(gè)同學(xué)高聲說:“您賦予了一張廢紙以希望,使它有了價(jià)值。”
教授露掏出打火機(jī),點(diǎn)燃了那張畫,它變成了灰燼。
這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)真理:樂觀是一種力量!
最近我國北方地區(qū)干旱,他們沒有怨天尤人、沒有自暴自棄,而是千方百計(jì)的尋找水源,他們節(jié)省下所有的水來滋養(yǎng)干涸的土地。也許那濟(jì)于事,但他們沒有放棄,春天是個(gè)播種的季節(jié),他們在耐心等待春雨的時(shí)候,又開始在土地上耕耘,松土、施肥,準(zhǔn)備去種其它的作物,也許是玉米、也許是晚稻、也許是棉花,總之他們不會(huì)消極的等待,他們會(huì)積極的行動(dòng)。一個(gè)真正的熱愛土地的農(nóng)民是樸實(shí)的樂觀的積極的。我曾在農(nóng)村呆過兩年,我深深的感覺到他們對待農(nóng)作物就象對待自己的兒子,樂觀使他們對田野充滿了希望。
這一次去克拉瑪依認(rèn)識(shí)了很多朋友,新疆的人的熱情、誠摯、豪爽和對家庭教育的關(guān)注,給我留下了深刻的印象。有一位來自博爾塔拉的老師和她的兒子一起來聽我們的講座。這位母親堅(jiān)信自己的孩子可以走出青春期的困境,他們坐了7個(gè)小時(shí)的火車后直抵會(huì)場。我們都看到了那個(gè)高大帥氣的男孩,他的起立鞠躬和真誠的表達(dá),博得了全場老師和家長三次熱烈的掌聲。這掌聲是我們?nèi)w家庭教育工作者的樂觀表達(dá),這掌聲是我們?nèi)w家庭教育工作者,對那位母親樂觀的心態(tài)的贊美!這掌聲是我們?nèi)w家庭教育工作者對那個(gè)16歲孩子的期待和鼓勵(lì)!這位母親短信告訴我說,孩子在返回的路上一直念叨著一句話:“自己拯救拯救”。
《自己拯救自己》這本打折的只要3元的小冊子,是我在上海書城淘里來的,它靜靜的躺在那里,它似乎早就在那里等待著,要和遠(yuǎn)在千里之外的男孩相依為伴,它要伴他走過困擾的青春期。我們知道,不是所有的花都在春天開放,讓我們以樂觀的心態(tài)等待吧,一個(gè)博爾塔拉的男孩的成長!
樂觀的心態(tài)會(huì)給我們帶來健康、幸福和偉大的力量
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