作稱職的父母（一）轉(zhuǎn)

一、父母的角色與職責              

    每一個父母，當孩子一生下來，就對自己的孩子有很高的期許。然而，通常父母會希望有個乖巧懂事、又聰明的孩子，卻疏于反問自己如何做個好的父親或母親。 

    現(xiàn)今的社會，習慣地把教養(yǎng)子女的責任，經(jīng)常加諸女性的身上，等孩子出了問題，再彼此責難就來不及了。因此父母親應對自己的角色有以下的認知

    在教養(yǎng)子女的過程中，父親與母親同樣重要。 即使父母工作再忙碌，也應撥出時間陪孩子，教導孩子。父母應關懷了解孩子身心的成長，并在管教上建立一致的態(tài)度。在管教子女過程中，父母應先取得共識，共同找出適合孩子的管教方式。 重視父母本身的身教。父母怎么做，孩子就怎么學。

二、有能力的愛

    您是否覺得在花費許多心力教孩子、愛孩子之后，他仍覺得您不夠愛他，甚至彼此之間關系緊張，這是怎么回事呢？答案是：愛是要有能力的。什么是有能力的愛呢？

    親子溝通的過程，要有溫馨、祥和的感覺，若引起彼此之間的僵持或不愉快，則是沒有能力的愛。指正孩子，要能引發(fā)他的心智成長，若只是一味的要求與責備，則是沒有能力的愛。認清孩子的能力，幫助他走出自己的路，若凡事要求他跟別人比，只會更增加他的挫折感。父母都是愛孩子的，但是愛是要有能力的，才能幫助孩子成長，讓他感受您的愛。

三、認識兒童

    孩子還小的時候，您一定很關心他是不是該長牙了、走路了、說話了?，F(xiàn)在，孩子入學，您又開始關心他的發(fā)展是不是能跟上別人？其實，每個孩子并不完全是一樣的，好比有些人十個月就會走路，有些人卻要慢到一歲半。只要他看起來健康正常，就不必因一、二項的差異而過份憂心。以下是國小階段，兒童發(fā)展的一般特征，提供您參考：

●低年級

1.生長緩慢而穩(wěn)定。

2.女孩比男孩早熟。

3.易感染疾病。

4.為發(fā)泄過剩的精力，很少有靜止的時候。

5.愛賽跑、跳高、跳繩、做模型、玩家家酒。

6.會好奇地提出許多問題要求父母或老師回答。

7.注意力短暫，對于長期要求注意力的活動易顯出坐立不安。

8.愛繪畫及色彩，可以獨自游戲或工作。

9.由與鄰座小朋友游玩，發(fā)展到小團體游玩。

10.因富于想象力，而常產(chǎn)生恐懼。

11.在乎爭取成人的注意與愛護，并表現(xiàn)嫉妒。12.從成人的態(tài)度、語言或表情來察知是非的辨別方法，認為受 到贊許的事就是對的，受到責備的事就是錯的。

●中年級

1.身體健康良好，并喜愛耗力活動。

2.常保持動態(tài)的情形，跑、跳、追逐。

3.注意力加長，并且能延長工作時間。

4.從經(jīng)驗中學習的能力加強。

5.喜愛有組織性的游戲，從事有競爭性的活動。

6.開始形成同性同儕（愛跟同性別的同學、朋友在一塊兒），以表示被團體接納。

7.因自我評價能力之發(fā)展，對成人有批評的態(tài)度。

8.男、女孩的興趣分歧。

9.自以為已經(jīng)成長，言行中表現(xiàn)出成人姿態(tài)。

10.對來自他人的批評或譏諷相當敏感。

11.喜歡借著助人行為或自我成就取悅教師。

12.對善惡的解釋有了個人的看法，不再完全依照成人的說法和標準。

●高年級

1.在急速生長以前可能呈現(xiàn)緩慢成長的現(xiàn)象。

2.因身體的發(fā)展與運動量的增加，食欲與飯量增進，可能超過成人。

3.個體個別發(fā)展的差異顯著，部分孩子有早熟現(xiàn)象。

4.女童普遍比男童更早邁入青春期。

5.易感染小疾病且易于疲勞。

6.表現(xiàn)出較成熟且多樣性的興趣。

7.男孩喜愛有組織的游戲。

8.同輩的規(guī)范開始顯得重要，依屬同伴（對同伴有依賴心、歸屬感）。

9.常會感到成人的不公平。

10.男女孩間常會互相戲弄嘲笑。

11.與成人之間因言行沖突而產(chǎn)生適應困難。

12.愛幻想有偏見。

13.常設法引起公眾的注意。

14.對實際社會發(fā)生興趣后，則注意細節(jié)，因知識有限，常用情緒與偏見眼光判斷事物。

四、管教的原則

    管教方式要依孩子的發(fā)展和需要而調(diào)整，不可一成不變。您該如何合理的管教孩子呢？

    1、以愛為出發(fā)點：讓孩子了解，即使懲罰他們，也是愛他們的。

    2、明確的規(guī)范：訂定孩子行為標準，并切實執(zhí)行，態(tài)度溫和。

    3、有建設性：指出孩子的錯誤，并教他正確的做法。

    4、有效的賞罰：多鼓勵、少責罰，每次賞罰前，一定讓孩子明白原委，以強化正確行為。

    5、立即糾正：孩子做錯事，立即說明指正，事過境遷再來翻舊帳，效果則大打折扣。

    6、避免情緒化：就事論事，切勿藉題發(fā)揮，大發(fā)脾氣。

    7、管教態(tài)度一致：讓孩子有所遵循可幫助孩子及早建立自我的行為標準。

    8、精神物質(zhì)并重：切勿無限制滿足孩子物質(zhì)需求，應漸以精神鼓勵替代。

    9、以身作則：孩子由父母的身教所習得的一切，是最自然且不費力的。

五、親子溝通的技巧

    很多父母感到疑惑，為什么每天都和孩子溝通，親子關系仍然不好？

    根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，您和別人溝通，對他所產(chǎn)生的影響力，在措辭方面占7％，音調(diào)方面占38％，肢體語言（表情、動作、姿勢等）方面占55％。也就是說，如果您和孩子說一件事，說話的音調(diào)和肢體語言影響溝通效果很大，所以，有時對孩子一個真心的微笑，摸摸頭、拍拍肩，甚至一個熱情的擁抱，早已勝過千言萬語。

●良好的溝通條件是：

   （一）用關心的眼神，注視對方。

   （二）面帶微笑，專注傾聽。

   （三）點頭示意，表示接納。

   （四）問些問題，增進了解。

●溝通的技巧：

    （一）表達意見時，對事不對人。

    （二）只描述具體可見的行為。

    （三）說出自己的感受，而不是指責孩子。

    （四）把握適當時機。

    （五）與孩子一同討論，尋找合適的解決之道。

六、培養(yǎng)感恩的心

    想想看，當孩子從您手中接過一碗飯時，會說聲謝謝嗎？當他得到別人的幫助或贈與時，會真心感激嗎？知道感恩，才能知福、惜福。

    學齡階段的孩子最容易犯的毛病，就是不懂得替別人著想，一切以自我為中心。生活在富裕的環(huán)境中，要什么有什么，得到東西是理所當然，萬一得不到，可就要無理取鬧了。