孩子做事慢,家長(zhǎng)有招兒

策劃：醉梅 作者：谷雨 孔屏

家長(zhǎng)咨詢

兒子快8歲了，做什么事都慢。上學(xué)要做校車，眼看到點(diǎn)了，他跟沒事一樣，磨磨蹭蹭的，即使我在一旁焦急地催促、喊叫，他還是無所謂。做作業(yè)每次都要我不停地催他：“怎么這么慢啊，快點(diǎn)寫！”可他總是摸摸這個(gè)動(dòng)動(dòng)那個(gè)，要折騰到很晚才能做完。平時(shí)整理書包房間，刷牙洗臉也慢騰騰的。有什么招兒給他提速？

原因分析

1．缺少時(shí)間概念。孩子的時(shí)間概念比較模糊，不像成人那樣有緊迫感。他并不知道把一件事盡快做完之后會(huì)有什么更好的結(jié)果，也不認(rèn)為自己慢有什么不好。他專注的只是眼前的事，這些是由生理和心理特征決定的。

2．天生慢性子。一些幼兒明顯的比其他孩子動(dòng)作慢，不論在什么情形下，做什么事情都慢，即便是有強(qiáng)烈的外界刺激，他仍是行動(dòng)遲緩，慢條斯理，緊張不起來。這類孩子的神經(jīng)類型往往屬于相對(duì)安靜而緩慢型，這是孩子一生都不太可能改變的先天氣質(zhì)。

3．不感興趣。好惡決定了孩子的動(dòng)作。喜歡做的事動(dòng)作快，反之則慢。孩子的學(xué)習(xí)積極性不高，興趣低落，硬著頭皮在應(yīng)付家長(zhǎng)，自然他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。

4．動(dòng)作不熟練。有的孩子磨蹭不是故意的，是因?yàn)樗麆?dòng)作不熟練，缺少操作的技巧。思維能力和身體協(xié)調(diào)能力尚處在發(fā)育之中，顯得笨手笨腳。

5．缺乏安全感。膽子較小的孩子，與生人相處時(shí)會(huì)有不安全感。他希望與父母多呆一會(huì)，并期望得到關(guān)注。為了達(dá)此目的，也會(huì)故意變得慢騰騰。

6．缺乏自信心。總是擔(dān)心自己做不好，怕出錯(cuò)，所以瞻前顧后、畏畏縮縮，速度自然快不了。越是擔(dān)心害怕，動(dòng)作也就越慢。如果大人再不斷地責(zé)備、催促，孩子的自信心又會(huì)受到影響，反而更慢了。

7．父母榜樣。父母做事經(jīng)常拖拖拉拉，不講效率的行為潛移默化地影響著孩子。孩子也會(huì)養(yǎng)成辦事拖沓、磨蹭的習(xí)慣。

8．家長(zhǎng)包辦。家長(zhǎng)對(duì)孩子的包辦，也造成了孩子的磨蹭：越慢越幫，越幫越慢。時(shí)間長(zhǎng)了，惰性長(zhǎng)了，依賴性大了，磨蹭程度也在升級(jí)。

9．消極對(duì)抗。父母“望子成龍”心切，很少給孩子可自由支配的時(shí)間，孩子一件任務(wù)完成了，家長(zhǎng)又布置一件。反正不能閑，不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)：做事快不如做事慢，反正越做得快任務(wù)越多。

10．目的不同。孩子做事不象成人，為了取得更多更好的結(jié)果。他們更感興趣的是活動(dòng)的過程，享受過程，體驗(yàn)樂趣?！昂猛妗笔亲鍪碌膭?dòng)力。所以他們花在做事過程中的時(shí)間都比較長(zhǎng)。于是，在大人看來很快可以完成的事情，孩子卻遲遲不能完成。（谷雨）

成功案例

和時(shí)間賽跑

比如孩子做作業(yè)磨蹭，家長(zhǎng)總是喜歡催促。但是你一個(gè)勁地督促，搞得孩子身后老像是有個(gè)人拿著鞭子隨時(shí)準(zhǔn)備抽他一樣，結(jié)果孩子不僅沒有快起來，還會(huì)產(chǎn)生依賴感——反正有你督促。

每次孩子做作業(yè)時(shí)，你不妨給孩子記錄起始時(shí)間，做完后再記錄結(jié)束時(shí)間，然后和孩子一起計(jì)算一下，做作業(yè)總共花費(fèi)了多少時(shí)間，正確率是多少。等下一次做作業(yè)之前，你就把上一次做作業(yè)的情況強(qiáng)調(diào)一下，然后讓孩子試著努力一下，看看自己到底能不能超過昨天。這樣訓(xùn)練下去，一直到孩子的時(shí)間觀念建立起來為止。在我們成材學(xué)子俱樂部，這種訓(xùn)練起到了顯著的成效。但是，也有家長(zhǎng)聽我這么說以后，回家照搬照抄，一旦效果不像我說的那樣，就埋怨我了。我說，一定是你沒有足夠的耐心，在孩子面前你沒有學(xué)會(huì)等待！有些孩子可能不是立竿見影的，但家長(zhǎng)要耐心等待孩子戰(zhàn)勝自己！這都是一些生活中的小事，可是責(zé)任教育就是從這些小事做起，責(zé)任是隨著孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)。

我在一個(gè)學(xué)校里給家長(zhǎng)做完報(bào)告后的第4天，接到了兩位家長(zhǎng)的感謝電話，他們告訴我說，按照我報(bào)告里教給他們的方法回家試驗(yàn)，效果相當(dāng)不錯(cuò)。下面就舉一個(gè)家長(zhǎng)的成功案例：

每次兒子寫作業(yè)，我都要一遍遍地催促他，今天我決定改變策略。

我不動(dòng)聲色地做自己的事?！皨寢?，你怎么不催我做作業(yè)呀？”晚上9點(diǎn)的時(shí)候，兒子終于想起做作業(yè)的事來了，很奇怪地問我。

“媽媽決定了，從今天開始不當(dāng)催命鬼了！”我輕描淡寫地說，“你的作業(yè)是你的事，你想完成就完成，不想完成我也不再逼你，我不想做個(gè)老惹兒子不高興的媽媽！”聽了我的話，兒子吐了吐舌頭，竟乖乖地開始寫作業(yè)。我迅速記下兒子開始寫作業(yè)的時(shí)間：晚上9點(diǎn)10分。

隨著兒子的一聲驚喜的喊叫“寫完了”，我看看表：10點(diǎn)40分。

“你從9點(diǎn)10分開始寫作業(yè)，10點(diǎn)40分就完成了作業(yè)，在媽媽的印象中，你第一次這么快就完成了作業(yè)，真為你高興！”

第二晚，我依然做自己的事情，不去催促兒子。兒子在8點(diǎn)30分開始寫作業(yè)，9點(diǎn)40分就完成了作業(yè)。我使勁地?fù)肀鹤?，高興地告訴他說：“你昨天用了一個(gè)半小時(shí)做完，今天比昨天提前了20分鐘，我懷疑你是不是在和時(shí)間賽跑?。俊?/span>

“和時(shí)間賽跑？”兒子睜著亮晶晶的眼睛望著我，“好，我要和時(shí)間賽跑！我要跑在時(shí)間的前頭！”（孔屏）

家長(zhǎng)支招

★巧用游戲。我們經(jīng)?？吹剑耗切勰ゲ涞暮⒆樱鍪逻^程中一直都是眉頭緊鎖，一副苦大仇深的模樣；而邊做難題邊哼歌，還扭動(dòng)身子的孩子，卻極有可能是考試第一名的得主。如果在做事過程中，成人能夠根據(jù)孩子喜歡游戲的特點(diǎn)，摻入“樂趣”的味精，那么他就會(huì)覺得是有趣的事，不知不覺中改掉了磨蹭的毛病。

外甥今年8周歲，也是個(gè)小拖拉。穿衣服只聞其聲，不見長(zhǎng)進(jìn)；吃飯像在數(shù)珍珠；做作業(yè)見什么都動(dòng)，就不見筆動(dòng)。我就陪他一起穿衣，跟他講川劇的變臉，讓他演“變衣”——忽而變成灰色的毛衣，忽而變成黃色的小襖，最后變成咖啡色的皮夾克。哈哈，外甥這下子開心了！和他一起吃飯，讓他想像：米飯乘著“吊車”（勺子）爭(zhēng)相進(jìn)入“山洞”（嘴巴），跳上“蹦床”（舌頭），滑入食道。吃飯這么有趣！他傻樂。外甥整理書包慢，我讓他做“司令“，指揮“士兵”（書本文具）快速回“營(yíng)房”（書包）。外甥做作業(yè)慢，我把他的作業(yè)分解成幾小部分，每一部分就是一排“地雷”，每掃完一排地雷就立一次戰(zhàn)功。男孩都愛當(dāng)英雄，我這一投其所好，使他童顏大悅，做起事情來樂顛顛的，別提多帶勁了。

其實(shí)，讓我們每天重復(fù)著一些同樣的事也會(huì)感到厭煩，更不要說小孩了。讓孩子從中找到樂趣，才能促使他積極主動(dòng)地完成這些平凡事。（周亞娟）

★ 倒計(jì)時(shí)法。一般人們對(duì)倒計(jì)時(shí)的反應(yīng)比較強(qiáng)烈。那天孩子開始做作業(yè)時(shí)，我看了鐘，7點(diǎn)整。我說，8點(diǎn)做完怎么樣？這里，要保證確定能在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成，最好是算計(jì)好能提前完成，這樣才能給孩子成就感。約定好后，我每隔10分鐘倒計(jì)時(shí)提醒他。結(jié)果孩子不到7點(diǎn)50分就完成了。（劉敏）

★ 以慢制慢。家長(zhǎng)故意來點(diǎn)磨蹭，以其人之道治其人之身。比如，外面來了個(gè)雜技團(tuán)表演雜技，她不停地纏著我：“走吧，雜技都要開始了！”我說不急，等我洗把臉。然后，我故意端盤水，邊看電視邊擰毛巾，慢騰騰的樣子。外面鑼鼓喧天，女兒急了：“爸爸，你洗臉怎么這么慢哪！”看時(shí)機(jī)成熟了，我便反問：“你平時(shí)不也是這么磨蹭的嗎？”女兒一聽，沒話說了。（朱定軍）

★ 有意數(shù)數(shù)。女兒剛?cè)雸@的時(shí)候，每天早上鬧得我家雞飛狗跳的。后來我不再催她了，只是站在一旁數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。孩子問我為什么數(shù)。我告訴她，想看看她在幾秒之內(nèi)能完成手中的工作。每次數(shù)完之后就表揚(yáng)她：不錯(cuò)，有進(jìn)步。沒有幾次，她就不再讓我數(shù)了，自己的動(dòng)作快了很多。（海天）

★ 正面暗示。家長(zhǎng)如果經(jīng)常說，你怎么總是這么慢，有誰象你這樣慢？則會(huì)給孩子造成消極暗示和無望感：你就是慢，快不了的。不如多注意觀察孩子，以“夸”代“批”，甚至有意夸大小小的進(jìn)步?！澳惚壬洗慰於嗔??！薄?我喜歡你做事快。”“我相信你還能更快。”“沒錯(cuò)吧，你真的比以前更快了?！苯?jīng)常鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，讓孩子產(chǎn)生成就感和愉快感。（梁慶梅）

  ★后果教育法。你急他不急，那就讓他連續(xù)慢幾回，如趕不上校車，吃不上飯，寫不完作業(yè)挨批。品嘗了“慢”的苦酒，感受和體驗(yàn)深刻了，才懂得吸取教訓(xùn)。這點(diǎn)，家長(zhǎng)一定要狠下心來。不讓他產(chǎn)生依賴性，徹底放棄圍著他轉(zhuǎn)，這樣他會(huì)心生懼意，轉(zhuǎn)過來學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任，凡事自己考慮。（王德英）