共同學(xué)習(xí)  分享快樂(lè)

今年2月份我有幸參加了家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)，在第一次聽(tīng)到區(qū)教育局康老師講的如何樹(shù)立家長(zhǎng)的威信。讓我感受到作為一名家長(zhǎng)能讓孩子列出父母的十大罪狀，這十大罪狀就我自身來(lái)說(shuō)就有的，在沒(méi)有學(xué)習(xí)家庭教育時(shí)我覺(jué)得我的兒子可以列出我的七大罪狀。我學(xué)完后也自我反思，為什么現(xiàn)在的家長(zhǎng)罪狀這么多呢？這主要是家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求太高了，家長(zhǎng)對(duì)孩子要求的太完美，太完美是一種傷害，這樣，孩子的身心也就不健康。在每次聽(tīng)完一節(jié)講座后我都要與我兒子進(jìn)行分享并與他進(jìn)行討論，我的兒子今年15歲，正處于青春期，每個(gè)孩子都有叛逆心里，我兒子也不例外，在他身上也有許多和同齡人一樣的壞毛病，如：喜歡打電腦、不愛(ài)洗襪子、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差等等。在家庭指導(dǎo)師顧老師的帶動(dòng)下，我很榮幸的加入到指導(dǎo)師的培訓(xùn)中，不為別人首先為自己的兒子首先《不要輸在家庭教育上》。

教育專家說(shuō)的好：世上沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教育的家長(zhǎng)。家庭，是孩子一生接受最初、最早教育的地方；家長(zhǎng)，其中特別是父母，是孩子不可任意選擇的首任教師。家庭中父母的言談舉止、態(tài)度行為以至情感的流露都將成為兒童模仿的對(duì)象。家庭教育寓于日常生活中，孩子是家庭中的一部分，家長(zhǎng)是孩子生活、學(xué)習(xí)的老師，甚至是孩子的終身教師。

美國(guó)心理學(xué)家布拉姆提出了影響兒童心理健康因素的公式：HS=F（E）+ACHS+B+LS這個(gè)公式，布拉姆把環(huán)境（E）與保健設(shè)施（ACHS）、生物（B）以及生活方式（LS）作為影響兒童心理健康的因素。家庭環(huán)境是幼兒心理健康發(fā)展的重要途徑之一。家庭是以婚姻和血緣關(guān)系為基礎(chǔ)的，由父母子女構(gòu)成的社會(huì)生活組織形式，是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞。幼兒剛出生，接觸的社會(huì)環(huán)境就是他們的父母及家庭其他成員，一個(gè)家庭的好與壞直接影響幼兒心理健康的發(fā)展。孩子從稍懂事起，就從正面進(jìn)行教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

     當(dāng)今社會(huì)是共建和諧社會(huì)、和諧家庭，家長(zhǎng)就要不斷提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，特別是我加入家庭教育指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)后我與兒子一起學(xué)習(xí)、一起分享快樂(lè)。

一、    構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，分享快樂(lè)

    我兒子今年15歲，上初三，馬上就要中考了，為了能讓他在今后的學(xué)習(xí)、生活中有一個(gè)健康、快樂(lè)的人生，我慶幸我對(duì)他的教育還不算晚，每當(dāng)我看到一篇好文章或者某一案列我都會(huì)和他分享并進(jìn)行討論。元月份正好我給兒子買了個(gè)手機(jī)，家庭教育指導(dǎo)師張洪艷老師主講的《家長(zhǎng)如何指導(dǎo)中學(xué)生使用手機(jī)》，聽(tīng)完后我讓兒子談?wù)勊绾慰创@個(gè)問(wèn)題，他給自己制定了使用手機(jī)的一些制度。

（1）   星期一至星期五手機(jī)關(guān)機(jī)。

（2）   手機(jī)不帶到學(xué)校、課堂。

（3）   周末手機(jī)只在家使用，外出不攜帶。

（4）   每個(gè)月電話費(fèi)不能超過(guò)20元，超出手機(jī)當(dāng)月沒(méi)收。

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，每學(xué)期我都會(huì)讓兒子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，他的學(xué)習(xí)計(jì)劃定的還不錯(cuò)，但實(shí)施的不是很好。在聽(tīng)了講座《如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃》時(shí)我讓兒子根據(jù)自己制定計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)的分析，問(wèn)他為什么實(shí)施的不好，他總結(jié)了幾點(diǎn)失誤之處。首先，時(shí)間上安排的太緊湊又太短，一項(xiàng)活動(dòng)沒(méi)有完成又要進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。其次是由于作業(yè)的內(nèi)容有多有少自己調(diào)配的不夠合理，沒(méi)有留有余地進(jìn)行彈性安排。我參與到他整改的計(jì)劃中，通過(guò)不斷實(shí)踐進(jìn)行溝通、調(diào)整計(jì)劃，讓他成為制定計(jì)劃的高手。

二、利用各種方式改變我的嘮叨

我是一名幼兒教師，在工作中面對(duì)的是幼兒園的孩子，幼兒園孩子年齡小，做任何一件都要反復(fù)去說(shuō)，養(yǎng)成了幼兒園老師愛(ài)嘮叨的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣自然也經(jīng)常在我兒子面前采用,聽(tīng)了專家的講座我改變了嘮叨的方式。

（1）用文字代替嘮叨   比如：我讓兒子做某件事，給他反復(fù)講好幾遍他都沒(méi)有反應(yīng)時(shí)我就用文字代替，以此時(shí)無(wú)聲勝有聲的方式代表我的嘮叨，這樣，每當(dāng)遇到一些比較棘手的事情我就采用這樣方式，效果很好。

   記得兒子8歲那年，有一次他和小朋友到一個(gè)花園去玩，玩了一下午，我找遍了附近的各個(gè)地方都沒(méi)有找到他，當(dāng)時(shí)我非常生氣，心里想，如果找到他給他點(diǎn)顏色看看。兒子看見(jiàn)我的樣子有些害怕，我問(wèn)他到哪里玩去了，他非常高興又很自豪的告訴我他今天抓了幾只蝸牛，他是怎樣抓的等有趣的事情，我沒(méi)有說(shuō)他也沒(méi)有揍他，對(duì)他說(shuō)：兒子，今天媽媽不批評(píng)你，但是要罰你做一件事，就是把你怎樣抓蝸牛的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，你怎樣玩的開(kāi)心讓媽媽也知道。很快，兒子的一篇小作文寫(xiě)出來(lái)了，看到他寫(xiě)得內(nèi)容非常豐富也很精彩，我也就不忍心說(shuō)他了，在以后他犯了錯(cuò)，我都會(huì)讓他寫(xiě)下了，這樣他的寫(xiě)作水平也有了提高。

（2）用肢體動(dòng)作代替嘮叨

    我兒子和其他孩子一樣也有許多壞毛病，有時(shí)他聽(tīng)到我的聲音有些煩，我就采用肢體動(dòng)作讓他去做某件事，避免一些不必要的嘮叨。

三、多給他一些任務(wù)，培養(yǎng)他的責(zé)任感

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)子，責(zé)任心不夠，為了培養(yǎng)他的責(zé)任心，我有意識(shí)給他一些任務(wù)讓他去完成。在他很小的時(shí)候，就讓他當(dāng)我家的安全員，每天晚上檢查我家的門(mén)窗是否關(guān)好，液化汽灌是否關(guān)好，他養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，一到晚上必須檢查一遍才去睡覺(jué)。主動(dòng)性來(lái)自于早期教育中，從小他養(yǎng)成了這樣習(xí)慣，自然他也就會(huì)主動(dòng)去做這件事，同時(shí)也為他學(xué)習(xí)上提夠了幫助，世上沒(méi)有完美的人，只要他健康、快樂(lè)就可以了，在些細(xì)節(jié)上我對(duì)他要求的不是很苛刻，只要他滿意就可以了。

教育家孔子講過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！备改缸陨淼男袨榫褪菬o(wú)聲的命令，是真正的權(quán)威。

李翠云

2009.2.21