不把握分寸的教育往往就是失敗的開(kāi)始 

學(xué)習(xí)趙石屏教授《家長(zhǎng)掌握分寸的能力》后而寫(xiě)
  

我們都知道，無(wú)論做什么事，干什么工作.都有規(guī)則和規(guī)矩。俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”。小到家里的家規(guī)，大到國(guó)家的國(guó)法，如果家長(zhǎng)不把握好教育孩子分寸的問(wèn)題，孩子有可能會(huì)越軌（即：規(guī)矩），這個(gè)越軌就是我們說(shuō)的某種教育的失敗。

如：打籃球，踢足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有它的規(guī)矩。犯規(guī)就必須出示紅牌警告。還有上班、工作，學(xué)習(xí)考試，上公共汽車(chē)等等生活中一系列的事情都有它的規(guī)矩和分寸的。如果不把握教育的分寸，就會(huì)導(dǎo)致孩子發(fā)展到社會(huì)公德意識(shí)差，行為習(xí)慣不好，思想品德差等等后果。這就是沒(méi)有把握分寸的教育而導(dǎo)致的失敗。

首先，把握好教育的分寸，也是把握好孩子人生歷程。家長(zhǎng)要“嚴(yán)中有愛(ài)”。這種愛(ài)應(yīng)該是寬容的愛(ài)，是將教育孩子的視角定位在從尊重孩子生命特性出發(fā)，培養(yǎng)社會(huì)有用人才的目標(biāo)上。

同時(shí)，要“嚴(yán)中有方”。家長(zhǎng)對(duì)孩子的嚴(yán)應(yīng)該是建立在尊重孩子身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠用“蹲下來(lái)與孩子同一個(gè)視角看問(wèn)題”。處理教育孩子問(wèn)題。
      并且，還要“嚴(yán)中有理”。如果家長(zhǎng)不循循善誘以理服人，而以專(zhuān)橫粗暴的態(tài)度對(duì)待，將造成孩子的對(duì)立和逆反心理，更加深父母與子女之間的代溝。

最后，就是“嚴(yán)中有度”。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，但“繃的越緊，跳得越高”，過(guò)分的嚴(yán)厲反而使孩子失去了自我，甚至造成反叛心理。所以"嚴(yán)"一定要適度。只有把握好教育的分寸，才不會(huì)有失敗的產(chǎn)生。反之，不把握分寸的教育往往就是失敗的開(kāi)始