如何把握教育的分寸和解決實際問題

作者：敖素萍

家長如何把握教育的分寸和解決實際問題的能力，在這里，我就談談通過學習后，我的認為：

首先，要多觀察了解孩子.對道德方面把握絕不讓步的原則，行為習慣要逐步養(yǎng)成，以方法指導和正確引導為主。應多閱讀關(guān)于和孩子同齡孩子所發(fā)生的事，進行反思，提醒自己把握教育的分寸和時機。

其次，要善于傾聽孩子的心聲.和孩子一起學習，共同進步。如：孩子在上小學時，要注意及時調(diào)整教子方法，積極引導孩子學習習慣上的養(yǎng)成，并同孩子商量和她一起制定學習計劃和目標，當然有了孩子的學習計劃和目標，也要有做家長的學習計劃和目標（包括;一學期的學習計劃和目標，也有近三年的計劃和目標）.并一起分階段性地實現(xiàn)。如孩子計劃和目標：近三年里，孩子在學習方面達到年級多少名前必須有幾次，平均成績在什么分數(shù)線以上，參加奧賽要多少次等，制定時根據(jù)孩子實際情況而定，不要過高，過高孩子會感到茫然，不易實現(xiàn)，上失勇氣。也不要過低，過低孩子輕易得到，就沒有克服困難，積極向上的精神。制定的目標要“適度”。作為家長當然也要制定自己的計劃和目標，也必須是和孩子一起制定，當時我強調(diào)我年齡大，記憶力差，我讓孩子降低要求，在孩子答應后。如制定出：在三年內(nèi)拿到大專文憑，每門功課不能有補考，都要一次性過關(guān)。畢業(yè)論文必須是自己寫的等。我監(jiān)督孩子，孩子監(jiān)督我，我們一起學習，一起成長。她以優(yōu)異的成績小學畢業(yè)，我也實現(xiàn)了我的三年內(nèi)的計劃和目標。

同時,給孩子自由的空間.盡可能地讓她自己去充分展示自己想象空間和創(chuàng)造能力.我一直認為身教大于言教，要求孩子做到的，自己先要做到，孩子是父母的影子，有什么樣的父母必然會有什么樣的孩子。而一些習慣、態(tài)度、性格的培養(yǎng)，也需要父母的榜樣帶動。我性格比較內(nèi)向,孩子也是一樣.也不善言談.我限制孩子過多,管的過多, 溝通少了,就引發(fā)出問題了.如:在上初二時，出現(xiàn)了孩子青春期強烈的對抗，無法溝通。到最后她采取不和我說話，從學?；貋砭瓦M自己房間，吃完飯后又回自己房間關(guān)上門。當時，我就采用家用的小黑板上留言和寫信。這樣和孩子溝通了不知道多少次，孩子才慢慢地跟我和好如初。

最后, 關(guān)注孩子的身心健康.我孩子在初三時作文中寫道：“媽媽只重視我的成績，不管我的心里感覺”。她的班主任老師也跟我說過這件事。這的確是我家庭教育的過失。輕視了孩子能力的培養(yǎng)和孩子心理變化.導致她上高中住校后，出現(xiàn)了人際交往和處理問題的能力較欠的問題。通過學習，使我知道了：孩子的教育不僅僅是體現(xiàn)在學習上，還有德育、各種能力、身體素質(zhì)等等方面。以后，我一定努力使自己在教育孩子的實際問題上，真正具備審時度勢、寬嚴不誤。多觀察了解孩子,通過理性的思考去引導孩子. 善于傾聽孩子的心聲。無論自己情緒怎樣、身體如何，都做到在孩子開口時，聚精會神地聆聽。引導孩子看到自身的優(yōu)勢，增強自信。幫助孩子也學會了反思自己。因我一人帶她,她比較自卑,認為自己沒有父愛,媽媽一人工資比較少,總感覺自己比別人少了很多.以后,我會通過手機短信隨時表達自己捕捉到的孩子身上閃的亮點，讓孩子確信媽媽心中的孩子是：陽光的、美麗的、積極的、向上的,很自信的,多給予她關(guān)愛和鼓勵。

通過學習,還使我更加堅信：家長若不能了解孩子的特點，不具有基本的教育知識，盲目地嚴格或?qū)捤啥紩斐山逃?。作為家長要了解孩子的需求，還要充分了解孩子的發(fā)展狀況，才能把握教育的分寸.更全面地去引導教育好孩子.