傲雪談自己如何運用陶行知先生的“六大解放”

   早在上個世紀40年代，偉大的人民教育家陶行知先生就提出關于培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的“六大解放”的主張。六大解放是解放兒童的頭腦，雙手，眼睛，嘴，空間，時間的簡稱。
    我有一位不滿18歲的女兒，回憶過去我的教育方式和在嘗試運用陶行知先生的這“六大解放”做法如下：

第一，在解放孩子的頭腦方面。我采用讓孩子多聽故事、聽音樂、傾聽他人講話。玩不同類型的玩具，進行大腦想象、再創(chuàng)造性的活動。如：插塑,雪花片，積木等結構性玩具，還有魔方，幾何拼板和拼圖等培養(yǎng)孩子大腦思維和想象能力。
    第二，在解放孩子的雙手方面。我利用不同的形式、種類的玩具及利用我家附近的泥巴店，讓孩子去玩泥，塑造自己想象中的泥塑，她特別喜歡玩泥，只要去玩就是半天時間，叫她該回家了，還依依不舍。再就是喜歡沙畫，也是同樣一玩就是一至二小時。使她的小手在泥塑，沙畫，石膏像著色，擺弄各種玩具等活動中，充分發(fā)揮孩子手的能力，讓孩子自己動手做自己喜歡的做的事。
    第三，在解放孩子的眼睛方面。從孩子出生后，通過懸掛和張貼不同飾物，各種繪畫作品和適應她年齡特點的好的掛圖，購買適應孩子閱讀的圖書，在墻上貼我繪畫的很多適應她年齡特點的圖片進行認識等來滿足孩子眼睛看的需要。并帶她到戶外，到大自然中去看。如：春秋兩季，都會一家人騎車去郊游，孩子騎自己的小自行車，跟大人一起，即鍛煉了身體，又達到了在看中學習。
    第四，在解放孩子的嘴巴方面。當我的孩子學會說某個字或詞語時，我都會給予鼓勵和表揚。孩子會說話后，能充分讓孩子表達自己的想法和觀點。
    第五，在解放孩子的空間方面。我的孩子在幼兒期開始，就給她創(chuàng)設一個環(huán)境，給她一個屬于她自己的空間，即有自己的房間，房間內設有她的玩具柜，圖書架，另外每天總會帶她到戶外玩，節(jié)假日都會帶孩子去公園、市場、朋友家做客等。在上小學三年級時，就讓她獨自去參加自治區(qū)舉辦的暑假夏令營（全新疆優(yōu)秀青少年去北京旅行），因來回是專列，火車上是新疆各地區(qū)的（小學三年級——高二）孩子。她認識了不少人，回來后，就講述她的旅行之事，看見的所見所聞，特別是對“北大”的了解和描述特別多，并立志要考“北大”。
    第六，在解放孩子的時間方面。能給孩子有獨自處理活動的時間，但對孩子的活動時間我有所限制，到什么時間該回家了。孩子上學后，就變的不是那么愛玩，通常是我催促她出去和小朋友玩，每次玩一會就自己回來了。隨著年齡的增長，天天就呆在家中看書，看電視等，有時趕著讓她出去和同學玩都不去。

檢查我的家庭教育，在“六大解放”上，當時，我雖然能夠感受到這六大解放的重要性，但是在解放孩子的時間上，讓孩子有充分的時間去和同伴接觸玩耍，培養(yǎng)孩子的人際交往能力和處理問題的能力等，就做的不夠好，就導致現在出現了問題。如果當時，我首先不呆在家中，經常自己出去找同學玩或帶她出去交際，孩子自然也會出去玩了和愛接觸人了。通過這點，我認識到：首先改變家長自己的方法和認識，才能改變孩子。