時(shí)間：2009年6月10日中午

指導(dǎo)老師：敖素萍

指導(dǎo)形式：QQ交流

今天中午，我正忙著看郵箱里的信件。這時(shí)，“陽光場(chǎng)所”(好家長俱樂部)群的一位家長通過QQ找我咨詢——

   孩子情況介紹：

家長自述：孩子5歲，女孩，膽子小。我叫孩子練字，可孩子喜歡大人陪著，表揚(yáng)后孩子才有積極性。喜歡畫畫跳舞，四歲的時(shí)候報(bào)了半年。幾乎每天都要畫，因?yàn)槲医o報(bào)了舞蹈，就沒再報(bào)畫畫，晚上我說該寫字了，她會(huì)說我該畫畫了，等我畫完寫吧。

        指導(dǎo)過程：

    第一步：我先介紹了幼兒園里孩子的學(xué)習(xí)是怎樣的學(xué)習(xí)。

    第二步：讓家長知道和明白“學(xué)習(xí)不光就是寫字看書”。

    第三步：讓家長知道“什么是學(xué)習(xí)？” 在我國，學(xué)習(xí)這一詞，是把“學(xué)”和“習(xí)”復(fù)合而組成的詞。最先把這兩個(gè)字聯(lián)在一起講的是孔子。孔子說：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”意思是，學(xué)了之后及時(shí)、經(jīng)常地進(jìn)行溫習(xí)，不是一件很愉快的事情嗎？很明顯，學(xué)習(xí)這一復(fù)合名詞，就是出自孔子的這一名言。按照孔子和其他中國古代教育家的看法，“學(xué)”就是聞、見，是獲得知識(shí)、技能，主要是指接受感性知識(shí)與書本知識(shí)，有時(shí)還包括思的含義在內(nèi)。“習(xí)”是鞏固知識(shí)、技能，一般有三種含義：溫習(xí)、實(shí)習(xí)、練習(xí)，有時(shí)還包括行的含義在內(nèi)。所以學(xué)習(xí)就是獲得知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)聰明才智的過程，實(shí)質(zhì)上就是學(xué)、思、習(xí)、行的總稱。

    第四步：讓家長利用孩子的畫畫興趣，去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣等。讓家長明白：7歲前特別是5歲前，是一個(gè)人智力發(fā)展的“關(guān)鍵期”。主要開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子興趣。畫畫可以培養(yǎng)孩子想象力，思維能力、動(dòng)手動(dòng)腦的能力等等，可以讓孩子學(xué)會(huì)如何保管自己的學(xué)習(xí)用品等……。孩子的畫畫就是在學(xué)習(xí)，在寫他心中的想法，對(duì)事物和生活得看法，是孩子對(duì)自己大腦里的想法再現(xiàn)。從孩子畫的內(nèi)容可以解讀孩子內(nèi)心，同時(shí)，通過孩子用色可以看出孩子的當(dāng)時(shí)的心情等。家長不會(huì)解讀孩子的畫，可以讓孩子自己講述自己的畫內(nèi)容。同時(shí)，又培養(yǎng)了孩子的口語表達(dá)能力等。

         給家長建議——

1、孩子需要鼓勵(lì)，喜歡聽贊揚(yáng)的話，但要注意不要過頻，對(duì)孩子有進(jìn)步的某點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，要有針對(duì)性。

2、要主動(dòng)、經(jīng)常與孩子的老師聯(lián)系，了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)等情況。

3、你找一找你孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)與孩子身上的不足，先找找自己的做法是否正確，然后，針對(duì)一點(diǎn)，對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

4、幼兒園的老師給孩子的作業(yè)，一般是動(dòng)手的手工制作或是和家長一起收集的資料，一起去探索問題的作業(yè)。都是家長和孩子合作完成，或需要家長配合孩子完成的作業(yè)。但不是依靠大人，而是在大人的引導(dǎo)和合作下完成。

5、幼兒園孩子家庭作業(yè)寫的內(nèi)容幾乎沒有，孩子手的小肌肉群還沒有完全發(fā)育，不適合寫字。主要是掌握握筆的正確方法和坐姿，能寫出簡單字，不可按小學(xué)孩子那樣去寫字。不然，會(huì)使孩子易產(chǎn)生逆反心理，對(duì)以后的學(xué)習(xí)就會(huì)反感，易厭學(xué)。