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我成長(zhǎng)，我快樂(lè)，我幸福
——祝賀克拉瑪依市班主任家庭教育專(zhuān)業(yè)化全員培訓(xùn)正式啟動(dòng)
文/顧曉鳴
題記
我成長(zhǎng)，我快樂(lè)，我幸?！獮榭耸幸淮笈砷L(zhǎng)起來(lái)的家庭教育指導(dǎo)師喝彩
有這樣兩位在學(xué)的家庭教育指導(dǎo)師，都是參加工作不長(zhǎng)的年輕老師，都是年級(jí)組長(zhǎng)，都是班主任，都有家庭需要照顧，都直接參與學(xué)校家庭教育指導(dǎo)站工作，都在班級(jí)大面積帶動(dòng)家長(zhǎng)走進(jìn)了現(xiàn)代家庭教育讀書(shū)學(xué)習(xí)的行列……不僅如此，在短短幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，他們認(rèn)真聽(tīng)課按時(shí)完成作業(yè)，把學(xué)到的知識(shí)成功地應(yīng)用到了自己的論文選題研究和個(gè)案指導(dǎo)上，研究能力和指導(dǎo)能力迅速提升。從論文和個(gè)案的質(zhì)量上一看就知道他們?cè)趯W(xué)習(xí)上努力了、付出了……他們的經(jīng)典之處就是在艱難的時(shí)候不講條件、不講困難，戰(zhàn)勝了自我，實(shí)現(xiàn)了超我。精神上的偉大自然會(huì)帶來(lái)行動(dòng)上的超越，他們?cè)趯W(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，短短幾個(gè)月就帶領(lǐng)自己的班級(jí)實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)育人向現(xiàn)代育人偉大轉(zhuǎn)變……他們就是一大批成長(zhǎng)起來(lái)的家庭教育指導(dǎo)師的代表，他們是尹宜春、張念兩位老師。
我沒(méi)有理由放棄、忽視這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的明智之舉，因?yàn)樘岣哂怂仞B(yǎng)是老師最需要解決的自身問(wèn)題?！舜?、張念
普及家庭教育專(zhuān)業(yè)化具有劃時(shí)代意義
這是一次幾代人享用不盡的充電之旅
家庭教育是提升教學(xué)質(zhì)量的秘密武器
一、普及家庭教育專(zhuān)業(yè)化具有劃時(shí)代意義
（一）是時(shí)代發(fā)展和教育進(jìn)步的需要
（二）避免育人惡性事件發(fā)生的需要
（三）找準(zhǔn)現(xiàn)代育人核心位置的需要
（四）培育優(yōu)質(zhì)家庭教育資源的需要
（五）集中精力抓好教學(xué)改革的需要
二、這是一次幾代人享用不盡的充電之旅
（一）我成長(zhǎng)，我快樂(lè)，我幸福
（二）需要用家庭教育武裝自己
（三）搶占育人高位：家庭教育
（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)家庭不再是夢(mèng)想
三、家庭教育是提升教學(xué)質(zhì)量的秘密武器
（一）個(gè)案：相差300分是差在家庭教育
（二）調(diào)查：一個(gè)被忽視了的教育規(guī)律
（三）典型：大面積轉(zhuǎn)化個(gè)案指導(dǎo)成果
（四）科研：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)切中要害要效益
（五）轉(zhuǎn)化：角色游戲拉動(dòng)兩代人成長(zhǎng)
一、普及家庭教育專(zhuān)業(yè)化具有劃時(shí)代意義
（一）是時(shí)代發(fā)展和教育進(jìn)步的需要
兩次均衡發(fā)展對(duì)推動(dòng)教育進(jìn)步的影響
資源均衡：教育均衡理念的高位選擇
（二）避免育人惡性事件發(fā)生的需要
實(shí)例：“不差錢(qián)”只差育人基本素養(yǎng)
實(shí)例：讓惡性事件不再發(fā)生有效選擇
（三）找準(zhǔn)現(xiàn)代育人核心位置的需要
9歲造句想炸學(xué)校殺母親
孩子的錯(cuò)還是育人者的錯(cuò)
（四）培育優(yōu)質(zhì)家庭教育資源的需要
家庭教育是所有教育基礎(chǔ)之基礎(chǔ)
沒(méi)有家庭教育的教育是不完整的
沒(méi)有家庭教育素養(yǎng)是不完整的人
解決育人問(wèn)題要靠?jī)?yōu)質(zhì)家庭教育
（五）集中精力抓好教學(xué)改革的需要
完整地把家庭教育還給廣大家長(zhǎng)
引領(lǐng)：承擔(dān)家庭教育責(zé)任和任務(wù)
從沉重家庭育人負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)
深化教學(xué)改革是學(xué)校的永恒主題
二、這是一次幾代人享用不盡的充電之旅
（一）我成長(zhǎng)，我快樂(lè)，我幸福
一個(gè)痛苦的結(jié)論
錯(cuò)誤率竟達(dá)50％
一流父母的標(biāo)準(zhǔn)
保護(hù)孩子的夢(mèng)想
幾代人享用不盡
（二）需要用家庭教育武裝自己
家庭教育基礎(chǔ)理論基本知識(shí)
家庭教育實(shí)用技能實(shí)用方法
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)家庭推進(jìn)育人提速
（三）育人高位我不占領(lǐng)誰(shuí)占領(lǐng)
成就育人專(zhuān)家就在我們眼前
我們是用心在塑造人的靈魂
共享人類(lèi)知識(shí)給我們的幸福
（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)家庭不再是夢(mèng)想
蘇霍姆林斯基的理想將成為現(xiàn)實(shí)
家庭不再是簡(jiǎn)單學(xué)校應(yīng)試的延伸
輸送合格孩子同時(shí)輸送合格家長(zhǎng)
三、家庭教育是提升教學(xué)質(zhì)量的秘密武器
（一）個(gè)案：相差300分是差在家庭教育
（二）調(diào)查：一個(gè)被忽視了的教育規(guī)律
孩子在校表現(xiàn)與家長(zhǎng)教育素養(yǎng)直接相關(guān)
孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵不是學(xué)校而是家庭教育
（三）典型：大面積轉(zhuǎn)化個(gè)案指導(dǎo)成果
典型個(gè)案解決共性問(wèn)題
共性問(wèn)題從個(gè)案上突破
（四）科研：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)切中要害要效益
幼兒：養(yǎng)成習(xí)慣奠定人生成長(zhǎng)重要基礎(chǔ)
小學(xué)：生活能力是孩子成才的重要基礎(chǔ)
小學(xué)：早些從“陪讀”誤區(qū)中解放出來(lái)
初中：家庭培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心的有效方法
高中：家庭解決學(xué)生厭學(xué)的菜單式指導(dǎo)
（五）轉(zhuǎn)化：角色游戲拉動(dòng)兩代人成長(zhǎng)
幼兒：家庭角色游戲助推兩代人共成長(zhǎng)
小學(xué)：家庭角色定位再塑民主育人環(huán)境
中學(xué)：家庭角色互換再塑平民和諧環(huán)境
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